1、高考?xì)v史資料分析問題一、史料問題的特點(diǎn)在高中歷史教學(xué)中，歷史資料分析問題是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是高考?xì)v史主體性考試問題的重要組成部分。歷史材料分析問題的一般格式是“材料”(材料1、材料2、材料3.)和“問題”。材料分析問題是一種檢查方法，有其自身的特性，有幾種材料，總是有一個(gè)中心，我們可以稱之為問題方案，也可以說是命題者的意圖：命題常常想通過這個(gè)問題探索學(xué)生的某些知識。常見的命題意圖想法是：材料被指出.材料2是.材質(zhì)iii指出._、_、_、_等提供有關(guān)_的信息的一些資料；可以判斷這個(gè)問題是否是要考察考生的_知識，這是命題者的意圖。所以我們可以把課本的相關(guān)知識加起來，寫答案，解決提到的問題。要抓住

2、疑點(diǎn)，必須注意以下幾個(gè)問題。(1)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵。(2)先讀問題，然后提問，帶問題閱讀資料，有助于從資料中獲得有效的信息。(3)答案簡潔，為什么要回答，不要解釋太多。歷史資料分離問題可以根據(jù)選定的資料分為：(1)書面語型(書面語現(xiàn)代語、外語翻譯)；(2)數(shù)據(jù)驅(qū)動(數(shù)字表、餅圖、木偶圖、圖表等)；(3)圖片(文化遺產(chǎn)地圖漫畫地圖)；(4)混合(文本、數(shù)據(jù)、圖片的復(fù)合)。這四種形式的共享結(jié)構(gòu)可以分為干練的觀點(diǎn)(歸納資料的要點(diǎn))、分析比較(原因分析、連接和差異比較)、評價(jià)認(rèn)識(評價(jià)觀點(diǎn)和人物并得出結(jié)論)等。二、史料問題的類型和分析：1、文本(古典、漢語、現(xiàn)代、外語翻譯等)章魚型(文言文現(xiàn)代語文

3、外譯)材料分析問題中的大問題是歷史資料的解釋?，F(xiàn)在有一些學(xué)生很難掌握的文本。(1)古代章魚門，特別是先秦。但是高考命題大體上回避了這個(gè)問題，閱讀困難都做了注釋，但是文言文水平低的同學(xué)們?nèi)匀挥欣щy。(2)國際關(guān)系條約的正文。主要有語法把握問題?，F(xiàn)代文言文，這種材料高考比較多。(4)一些困難的名詞。要回答這樣的問題，除了打基礎(chǔ)外，還要注意兩點(diǎn)。第一，要努力閱讀，理解飼料，抓住問題的眼睛。要充分準(zhǔn)確地把握問題的意義，首先要了解史料?？磧扇卧Z，不理解的部分請連接上下文，然后結(jié)合中學(xué)教科書中的相關(guān)知識。第二，對提問的歸納總結(jié)。理解歷史資料的原意后，要根據(jù)題目要求回答問題。這個(gè)階段的關(guān)鍵是抓住問題，語

4、言要簡潔，高度概括。范例1:閱讀下列資料資料1: 1831年，姐夫演奏說：“今天直的地方所有吃鴉片煙的人，各官家特別多，文武官員下、文武官員下、文武官員下，幾乎沒有人吃鴉片煙。”資料2: 1840年1月18日，澳門報(bào)紙這樣報(bào)道?！懊肯涠嗌巽y子，這些規(guī)定都跟總督衙門和水道文武官在一起。萬口收入最多.或在船上，或在省城渡，則鴉片準(zhǔn)折疊，從每箱到一百五十箱，但沒有固定數(shù)目。-鴉片戰(zhàn)爭資料3:“中國人道義上抵制的直接結(jié)果是英國人腐蝕中國當(dāng)局、海關(guān)官員和普通官員。摧毀了滲透天堂的整個(gè)官僚制度和宗法制體系的支柱的領(lǐng)事腐敗，從停泊在黃埔的英國駁船和鴉片箱一起偷偷運(yùn)到天朝?！?馬克斯鴉片戰(zhàn)爭答案：(1)資料1

5、和2分別反映了什么現(xiàn)象？(2)材料1和材料2有什么關(guān)系？簡述。(3)資料3反映了什么問題？(？4)上述三種資料反映了什么本質(zhì)問題？(？解決問題分析：這個(gè)問題的問題其實(shí)是鴉片走私的危害(主要是對中國政治的危害)。之前這個(gè)問題要求學(xué)生閱讀資料，從資料中提取有用的相關(guān)信息，最后一個(gè)問題是核心和疑點(diǎn)，也是這個(gè)問題的出發(fā)點(diǎn)。這是反映鴉片戰(zhàn)爭的幾種歷史資料，首先被問及閱讀、摘要、提取能力，從資料上可以看出清朝官員嚴(yán)重吸食鴉片。資料2從條例、學(xué)科管理的話可以看出是賄賂管理。疑問2是辯證唯物主義，要求闡明資料2和資料2的關(guān)系，可見是相互因果關(guān)系，官員吸食鴉片，導(dǎo)致貪污受賄，受賄，走私鴉片便利。設(shè)定3個(gè)要求總結(jié)

6、資料3反映什么問題的要求是調(diào)查理解和精煉能力。提出了反映三種素材的本質(zhì)問題，更難，從哲學(xué)上講通過現(xiàn)象的本質(zhì)原理，從鴉片走私、官公署吸煙、貪污和受賄現(xiàn)象中，透視了晚清政治腐敗這一本質(zhì)問題。2、數(shù)據(jù)類型(數(shù)字表、餅圖、木偶圖、圖表等)要解決這種數(shù)據(jù)分析問題，必須培養(yǎng)對數(shù)據(jù)(數(shù)字表、餅圖、木發(fā)圖、圖表等)的分析歸納和整體把握能力，從不同角度分析歷史事件的原因，總結(jié)歷史事件的意義。可以從“兩個(gè)以上的觀點(diǎn)”中把握。一個(gè)是多角度審閱問題(審閱問題、審閱主題、審閱說明)，另一個(gè)是多角度打開的想法。例如：(2008廣東歷史26)閱讀資料，結(jié)合所學(xué)的知識回答問題資料：西漢農(nóng)民家庭年收入(食物)和情況表單位：錢項(xiàng)

7、目數(shù)量注釋進(jìn)口糧食8500轉(zhuǎn)換為貨幣后的近似值支出傅電費(fèi)(實(shí)物)283Ibid計(jì)算和口福(支付貨幣)406勞役兵役和服役2300部分軍隊(duì)服務(wù)除了必須直接服務(wù)外，其他可以直接服務(wù)或代替貨幣支付，2300韓元是替代服務(wù)貨幣的數(shù)量日常開支食物4918根據(jù)全國比例衣服2732Ibid祭祀等儀式300參考全國數(shù)據(jù)資料來源：鴉片貿(mào)易史；漢書食貨志解釋注：在秦漢史料中，典型的家庭是五個(gè)家庭問題：(1)在資料中計(jì)算西漢農(nóng)民家庭年收入(糧食)和支出的差額。2)據(jù)居延漢簡甲乙編記載，在冬季農(nóng)閑季節(jié)，婦女經(jīng)常在晚上聚在一起編織。(。結(jié)合問題(1)的計(jì)算結(jié)果，對資料函農(nóng)民為什么采用這種耕作結(jié)合的經(jīng)濟(jì)形式進(jìn)行了簡要分析

8、。(3)西漢時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)體制下出現(xiàn)了引人注目的商業(yè)繁榮現(xiàn)象。根據(jù)素材好問題(2)的信息，簡略分析西漢時(shí)期的西域政策和耕作經(jīng)濟(jì)形式如何促進(jìn)商業(yè)繁榮。(4)有人認(rèn)為，西漢時(shí)期的商業(yè)繁榮表明，當(dāng)時(shí)資本主義萌芽已經(jīng)出現(xiàn)。根據(jù)問題(3)的信息和所學(xué)的知識，判斷這個(gè)觀點(diǎn)是否成立，并說明原因。故障排除分析：故障排除第一個(gè)問題需要對數(shù)據(jù)有全面的了解和計(jì)算能力。計(jì)算鉛錢替代役的現(xiàn)狀及是否直接服役8500-(283 10 406 2300 10 4918 2732 10 300)=-2439(錢)，即2439美元；服兵役：(8500-(283 406 4918 2732 300)=-139(金錢)，即損失139美

9、元；第二個(gè)問題的答案，要從不同的角度分析西漢農(nóng)民為什么采用這種編織結(jié)合的經(jīng)濟(jì)形態(tài)(農(nóng)民收入只是支出；服裝消費(fèi)的比例很高。收入增加，支出減少，農(nóng)漢纖維；第三個(gè)問題的答案要從多角度考慮(一些部委項(xiàng)目征收貨幣，農(nóng)民把產(chǎn)品投放市場，才能以征稅貨幣為代價(jià)支付錢；農(nóng)民剩余產(chǎn)品投放市場也是事業(yè)繁榮的可能原因。第四個(gè)問題要用辯證的觀點(diǎn)分析。西漢時(shí)期的商業(yè)繁榮部分由附逆政策和編織經(jīng)濟(jì)推動。西漢時(shí)期的商業(yè)和孕育資本主義萌芽的商業(yè)存在根本性的差異。資料中看不到雇傭關(guān)系。）因此，在回答數(shù)據(jù)類型(數(shù)字表、餅圖、木偶圖、圖表等)時(shí)，需要將圖表數(shù)據(jù)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字表達(dá)，分析數(shù)據(jù)反映的反面信息，比較不同數(shù)據(jù)表示的不同對象組合期

10、間或國家等，返回教科書知識分析的原因并得出結(jié)論。3、繪畫型(文物圖、漫畫、地圖等)這種題目以照片、文化遺產(chǎn)、漫畫、地圖等為題材，要求從這些資料中獲得有效信息，回答相關(guān)問題。與文物、畫、漫畫、地圖材料相比，生動的形象可以最大限度地發(fā)揮考生的形象思維，提高試卷的生命力。因此，這些資料在最近幾年高考命題中被大量使用。文物、圖畫、漫畫、地圖等都是特別的歷史資料，只要完成從資料中獲取信息的步驟，剩下的答案就和其他類型的問題沒有什么區(qū)別了。因此，要先消除對這些問題的神秘感和恐懼，然后掌握從這些資料中獲取答案信息的方法和回答技巧，這是很重要的。從歷史文物中獲取信息的主要方法是：(1)文物圖片直接顯示的信息，

11、我們只要抓住附著在其外形和文物上的文字或圖案即可；(2)關(guān)于文物圖片的命題的文字注釋或說明。這種文字注釋，一般來說，問題解決需要命題，因此，這種信息很有效率，必須非常重視；(3)題目給的是文字圖片，但是我們解決問題的時(shí)候要把它當(dāng)作實(shí)物處理，充分想象從這個(gè)實(shí)物中得到的信息。像真實(shí)的物體一樣，發(fā)掘出的紙的殘片摸起來很光滑，通過任何手段都可以知道它的制造材料。例3:文物是重要的歷史資料。人們不僅從先秦的銅中看到了那個(gè)時(shí)期的各種器皿、武器和工具，而且了解了當(dāng)時(shí)的冶煉技術(shù)、生產(chǎn)水平、文字、藝術(shù)、社會生活等各種情況。一枚材料是中國2800多年前的宗廟除靈器。其內(nèi)壁上刻著銘文，碑文32行和498字是現(xiàn)有商周

12、王朝7000多件青銅登記簿中最長的一件。全文可分為5段：1，主大門武斗王開國時(shí)政治清平的盛況，比較丁時(shí)局不穩(wěn)定；2、宣王政策命令毛公治理國家內(nèi)外；3、賦予毛主席宣布國王命令的權(quán)力。4、毛公警告鼓勵(lì)善政。5、賠償毛公、兵、生活服務(wù)。為了感謝和贊頌周天子的德行，總務(wù)作為紀(jì)念。資料二、春秋時(shí)期，晉貴族范、中國銀行在國內(nèi)戰(zhàn)爭失敗后逃到齊國，他們的后代將成為齊國農(nóng)民，“在齊國耕種，祭祀宗廟，工作英畝。也就是說，過去在宗廟中用作祭祀品的牛，用于耕地?？鬃拥?000名弟子中有張?zhí)m、名字耕、字伯所拉的名字，還有一個(gè)姓司馬、名迦、賈宇的名字，還有一個(gè)名、為城分別使用田耕、牛的薩馬里的名字，這說明當(dāng)時(shí)以牛為耕已經(jīng)

13、是很常見的事了。請回答：1)你可以從漢書食貨志和碑文得到什么歷史資料？(？2.結(jié)合資料2說明春秋時(shí)期戴鼻環(huán)的牛的發(fā)現(xiàn)有什么意義？(3)應(yīng)用所學(xué)的知識，仿照材料簡單介紹右邊的國語。解決問題分析：回答第一個(gè)問題，要充分利用文材，資料提出毛公鼎小時(shí)，但這種時(shí)間我們在這段時(shí)間的歷史學(xué)習(xí)中很少用到，歷史資料使用不便，所以回答的時(shí)候要把它換算成2800多年前的徐州末期。其次，由于碑文在丁內(nèi)，我們在文物照片上很難看到，甚至在當(dāng)時(shí)的文字我們很難解釋，文字說明成為認(rèn)識嵌錯(cuò)賞功宴樂銅壺歷史資料價(jià)值的重要依據(jù)。第二，牛戴鼻環(huán)，直到今天仍然通用。此外，這張右尊照片是在教材出版有關(guān)校刊的內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)的，是我們回答的重要依

14、據(jù)。材料2用文字材料說明了富農(nóng)的普遍性，但文字記錄絕對不可信，文物可以在文字資料中證實(shí)。第三個(gè)問題是，先總結(jié)資料，分成部分，然后根據(jù)所學(xué)的知識詳述毛公鼎。4、混合(文本、數(shù)據(jù)、圖片等的復(fù)合)歷史混合(文字、數(shù)據(jù)、圖片的多種合成)資料分析問題最難，要求最高，最全面的考生能力測試：一方面調(diào)查學(xué)生對各種歷史資料的理解和認(rèn)知能力；同時(shí)，測試學(xué)生的各種歷史資料分析、處理能力、知識的綜合利用和理解能力。(1)要考慮開放的思想、文章、數(shù)據(jù)、圖片、前后左右、積極的一面和全面的一面。歷史事實(shí)、圖片、數(shù)據(jù)就是重點(diǎn)。(2)在寫正式答案之前，要寫一個(gè)簡單的大綱(或復(fù)案)。大綱可以按問題的順序排列，也可以按歷史事實(shí)上的

15、性質(zhì)或分類排列，例如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化方面。大綱的原則是簡單地寫幾個(gè)單詞，提醒自己答案。例4:閱讀材料，回答以下問題。材料1:京杭運(yùn)河是世界上最長的人造河流，也是最古老的運(yùn)河之一。和長城一起被稱為古代中國的兩大工程。大運(yùn)河是中國水利工程歷史的紀(jì)念碑，顯示了古人的聰明才智。那又是無數(shù)黎民百姓苦難浸透的血淚之河。自古以來，人們從多個(gè)角度對京杭大運(yùn)河進(jìn)行了不同的解釋。當(dāng)代詩人壓軸在毛公鼎點(diǎn)贊美這條大運(yùn)河時(shí)，他這樣說?！疤K氏滅了這條河，至今千里來往，如果是無水之龍船龍船日，都沒有多少愚公?！辈牧?: 嵌錯(cuò)賞功宴樂銅壺和汴河懷古圖表材料3:運(yùn)河海岸的風(fēng)格圖表組老杭州貢米橋揚(yáng)州瘦西湖京杭大運(yùn)河大亞莊段

16、滄州運(yùn)河海岸乾隆碑(1)根據(jù)所學(xué)的知識和隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會度，分別指出連接海河、黃河、黃河、淮河、淮河、淮河、長江、長江、長江和錢塘江的各運(yùn)河的名稱。(2)結(jié)合所學(xué)津貼史的知識和元代大運(yùn)河地圖，說明大運(yùn)河的“工作”。(3)大運(yùn)河發(fā)生了什么變化，對比材料2的兩幅圖？你認(rèn)為這種變化起什么作用？根據(jù)隋唐宋元時(shí)期的相關(guān)歷史知識，分析和說明了這種變化的原因。(4)經(jīng)航空大運(yùn)河曾經(jīng)是國家的生命線，但保持著封建王朝的興衰?？滴?、乾隆南順是運(yùn)河航運(yùn)和運(yùn)河文化發(fā)展的高峰，清朝和中華民國大運(yùn)河逐漸衰落。懷念大運(yùn)河過去輝煌的時(shí)光，更要擔(dān)心未來。切實(shí)保護(hù)運(yùn)河，科學(xué)地利用舊運(yùn)河，使其永遠(yuǎn)充滿活力，是我們的歷史使

17、命。結(jié)合材料3，談?wù)勀阍谶@方面的意見。解決問題的分析：這個(gè)問題資料是文字材料、地圖、文物等的綜合。第一個(gè)問題很簡單。第二個(gè)問題是，關(guān)于津貼大運(yùn)河的功勞，教材中列出了，但并不全面。這個(gè)問題通過顯示大運(yùn)河“電力”的隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會地圖，顯示出實(shí)際上大港、手工業(yè)、首都圈分布有密切關(guān)系，解決問題的主要任務(wù)是查看隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會地圖，找出這種關(guān)系，并將教材內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)一步綜合顯示大運(yùn)河的功力。第三個(gè)問題是，將隋唐時(shí)期的大運(yùn)河與元朝大運(yùn)河地圖進(jìn)行比較，解釋大運(yùn)河的變化，通過觀察比較容易得出結(jié)論。問有關(guān)大運(yùn)河保護(hù)和利用的問題的第四個(gè)問題圖，起到了提示和啟發(fā)的作用，幾幅畫分別表明大運(yùn)河本身是一種文化遺產(chǎn)，有很多與大運(yùn)河海岸相關(guān)的歷史文化遺跡，大運(yùn)河的部分河段還在交通中發(fā)揮著重要作用。總之，基礎(chǔ)知識對解決歷史資料分析問題很重要。這不僅解決了材料問題的基礎(chǔ)和背景知識，而且還解決了文字