1、歡迎指導(dǎo)！1，魯迅，對(duì)比藝術(shù)效果，故鄉(xiāng)，2，本小說(shuō)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _主要是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _三個(gè)人形象。1 .回答，回到故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)，我回到故鄉(xiāng)感受見(jiàn)聞，小說(shuō)以形成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _為中心完整，記住“故鄉(xiāng)”，人物，故事情節(jié)，環(huán)境，時(shí)間，潤(rùn)托，楊二姐，“我”，3，(以下單詞有兩個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)音和一個(gè)錯(cuò)誤的單詞)?？凑l(shuí)找得快，蹲下(b)蹲下(s)蹲下(s)笑(惇)本音教韓(Hu)婚愛(ài)(wdng)緩慢(CHN)吳要素(hng)紫(

2、)張燈(t)()2。尋釁，bg，Jin，4，1911年革命雖然趕走了一位皇帝，但并沒(méi)有真正改變中國(guó)半封建半殖民地的社會(huì)性質(zhì)，帝國(guó)主義的鐵蹄猖獗，軍閥混戰(zhàn)頻繁，農(nóng)村破產(chǎn)，雙重壓迫加重了農(nóng)民生活的貧困。3 .分析背景，5，1，角色圖像，了解角色描述的方法。2、體驗(yàn)文學(xué)作品比較技法的藝術(shù)效果。課堂目標(biāo)，6，對(duì)比是文學(xué)作品中常用的表現(xiàn)手法，通常列出不同事物或相同事物的不同方面，加以對(duì)比，強(qiáng)調(diào)矛盾雙方最本質(zhì)的特點(diǎn)，使形象更加鮮明，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。提示：只有當(dāng)事物連接在一起，或者屬于同一類別或?qū)傩詴r(shí)，才能進(jìn)行比較。什么是對(duì)比？如：秦縣遠(yuǎn)小人，此縣漢所以興??；小人遠(yuǎn)離仁臣，是因?yàn)楹窈迌A斜了。7，

3、第一，作者使用對(duì)比技術(shù)分別從什么不同的角度寫(xiě)潤(rùn)土的變化，想對(duì)人們說(shuō)什么？第二，作者在這個(gè)表達(dá)主題中發(fā)揮了什么作用，如何寫(xiě)楊二紹的變化？活動(dòng)1，快速閱讀全文，點(diǎn)素描相關(guān)句子，合作討論下一個(gè)問(wèn)題：8，青少年潤(rùn)土，中年潤(rùn)間土，外觀，11，2歲，紫色圓臉，小氈帽，頸部蓋銀領(lǐng)喜悅和凄涼的表情就這樣搖頭，默默地抽煙吐唾沫的口氣對(duì)苦澀、麻木的“我”的態(tài)度，友好的熱情，通過(guò)純粹的，淳樸的友情，對(duì)生活的態(tài)度，熱愛(ài)生活，對(duì)農(nóng)村生活的知識(shí)豐富，平淡，快樂(lè)，純真，“我” 寄希望于上帝，9，小英雄，傀儡，潤(rùn)土，10，青少年潤(rùn)土和中年潤(rùn)土的對(duì)比說(shuō)明了什么？帝國(guó)主義和封建主義的壓迫給人民造成了巨大的痛苦。封建禮教和根深蒂固

4、的迷信思想在他們的精神上填滿了沉重的枷鎖，使他們麻木不仁，忍受他們。11、“整天坐著”是“豆腐時(shí)刻”，“涂著白色粉末，顴骨不那么高，嘴唇也不那么薄”，“因?yàn)橐晾?，這個(gè)豆腐店的生意很好”，“凸起的顴骨，薄薄的嘴唇，50歲左右的女人站在我面前，雙手叉腰，沒(méi)有裙子，拿著雙腳，是圖版器具里的，你不知道嗎？我抱過(guò)你！你忘了嗎？貴人真是高眼睛啊.“哎呀，你放了電視臺(tái)，還說(shuō)不通嗎？你現(xiàn)在有三個(gè)房間的妾；出門(mén)是8升大車，還不夠?qū)拞?？好怕，什么都瞞不了我?！昂⒆?，錢(qián)越多，一分錢(qián)也不放松，一分錢(qián)也不放松的話，錢(qián)就越多?！?“顯示楊女士年輕漂亮，安分守己。，年輕的兩個(gè)嫂子，老丑的薄解釋，楊兩個(gè)嫂子勢(shì)利，心酸，移動(dòng)

5、，慢慢地往外走，小便宜的貪心，楊二嫂子，12，豆腐茜，康柏，因?yàn)殚L(zhǎng)硬生活的痛苦，她酸，刻薄，庸俗，力量，小利益，青少年，老人，13，尹土和梁二夫人的區(qū)別是什么？作者對(duì)他們有什么態(tài)度？青少年尹托：簡(jiǎn)單、勇敢、聰明、能干的小英雄。年輕的楊二夫人：為了維持豆腐銷售事業(yè)，展示色相。中年潤(rùn)土：精神麻木了，但沒(méi)有失去農(nóng)民般淳樸忠厚的品德。老人的第二夫人：尖銳的舌頭，偷偷摸的，自私的心。尹托，梁二夫人，同感，畫(huà)也可憐，14，活動(dòng)2:1 Yan(誰(shuí)演性格)，根據(jù)小說(shuō)中的對(duì)話，尹托和梁二人，在比賽中誰(shuí)最能展示人物的性格！15，童年：“父親還活著，好家庭”是封建地主家族中的“少爺”；中年：直到“老房子容易成為主人

6、”的話，尤其是“2000多英里外”，從外地回來(lái)，“找食物，搬到別的地方去”?！拔摇?，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)很廣泛。中小地主家庭和知識(shí)分子也無(wú)一例外地走上了下坡路?！?，“我”的情況變化說(shuō)明了什么？16，小說(shuō)除了人物的變化外，環(huán)境也發(fā)生了很大的變化。找到相關(guān)文章，大讀，想想以下問(wèn)題。小說(shuō)具體描寫(xiě)了什么故鄉(xiāng)的風(fēng)景，各有什么特點(diǎn)？記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)有什么區(qū)別？(溫馨提示：一邊看書(shū)，一邊畫(huà)能表現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)景特征的短語(yǔ))，17，記憶的故鄉(xiāng)，現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)，(深藍(lán)，黃金，青綠)，(黃色，小，副提勒，斷莖)，18，對(duì)比，角色，場(chǎng)景，心情，變化，主題，亮點(diǎn)，事物對(duì)比，好與壞，善與惡，美與丑的對(duì)立，通過(guò)比較確認(rèn)人們。生動(dòng)的

7、人物，生動(dòng)的形象，使環(huán)境顯得更加典型。文章的主題也很突出。19，活動(dòng)3:擴(kuò)張，在其他作品中使用比較手法，高爾基海燕海鷗，海鴨，企鵝的“呻吟”，“飛翔”，“躲藏”等恐怖丑態(tài)3354“驕傲的海燕”魯迅藤野老師日本愛(ài)國(guó)營(yíng)強(qiáng)調(diào)了對(duì)“我”的諷刺歧視藤野老師的誠(chéng)信，熱情3354強(qiáng)調(diào)了藤野老師沒(méi)有民主偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)。20，活動(dòng)4:寫(xiě)，如：月亮的光柔和，她不像太陽(yáng)那樣耀眼，熱情想買，但她的寂靜之美深深地吸引了我。她總是在寂靜的夜晚安靜地給大地增添光彩，讓外面的人看到回家的路，她也總是在人們心中增添溫馨的感覺(jué)。請(qǐng)用對(duì)比手法寫(xiě)一個(gè)強(qiáng)調(diào)事物特征的短語(yǔ)。21，以結(jié)束語(yǔ)，對(duì)比手法突出人物形象，突出文章主題，希望同學(xué)們?cè)谖恼轮卸嗍褂眠@種藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓文章的思想內(nèi)容更好地服務(wù)，妙筆！22，上課時(shí)間完成了作業(yè)，1，上課時(shí)間完成了未完成的練習(xí)