1、第十二章 災(zāi)害研究的社會(huì)學(xué) 方法,災(zāi)害社會(huì)學(xué)的基本研究方法，包括災(zāi)害社會(huì)學(xué)的研究設(shè)計(jì)、抽樣策略、資料收集技術(shù)，本章就田野調(diào)查、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究等研究方法在災(zāi)害研究的應(yīng)用進(jìn)行了探討和說明。,1,PPT學(xué)習(xí)交流,災(zāi)害社會(huì)學(xué)的研究方法與主流社會(huì)學(xué)其他分支學(xué)科的研究方法并沒有太大的差別。只是其研究的主題有所不同： 災(zāi)害社會(huì)學(xué)研究非常態(tài)下的社會(huì)事件及其過程，即危機(jī)狀態(tài)下的突發(fā)事件和過程。 相同之處：研究對象是相同的，即人。災(zāi)害社會(huì)學(xué)研究的是人們在危機(jī)情景下的行為。 鑒于它與其他主流社會(huì)學(xué)分支學(xué)科在研究議題上的差異，因此其研究方法也略有不同。本章將介紹災(zāi)害社會(huì)學(xué)家的研究文獻(xiàn)中所采用的研究方法。,2,PP

2、T學(xué)習(xí)交流,第一節(jié) 研究設(shè)計(jì),災(zāi)害社會(huì)學(xué)研究的基本工具包括理論、研究假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、抽樣方案、資料和數(shù)據(jù)收集的方法以及分析的技術(shù)等。 對災(zāi)害開展社會(huì)學(xué)研究首先必須做好研究設(shè)計(jì)或制訂研究計(jì)劃，也就是要明確所要研究的有價(jià)值的問題，然后選擇合適的方法進(jìn)行研究。 擬定研究計(jì)劃的步驟與其他社會(huì)學(xué)分支學(xué)科沒有什么差別。,3,PPT學(xué)習(xí)交流,一、研究類型 對災(zāi)害與社會(huì)關(guān)系進(jìn)行研究時(shí)，一般有三種研究類型，即探索、描述和解釋。 同的研究類型會(huì)要求選擇相應(yīng)的方法，在具體的操作程序上也有不同的做法。在許多情況下，這三種研究類型之間的區(qū)別并不是涇渭分明的，但它們各有自己的特點(diǎn)。,4,PPT學(xué)習(xí)交流,1探索性研究 探索

3、性研究(explorative study)是一種對所有的現(xiàn)象或問題進(jìn)行初步了解，為以后開展更為嚴(yán)謹(jǐn)周密的研究打下基礎(chǔ)。 之所以要開展這一類型的研究，是因?yàn)檠芯空邔λ芯康默F(xiàn)象或問題比較陌生，如“非典”流行對社會(huì)公眾心理產(chǎn)生的影響，這一研究議題是比較新穎的，因?yàn)?003年發(fā)生的“非典”在我國是第一次，人們對“非典”的認(rèn)知仍處于空白，也缺乏相關(guān)的研究文獻(xiàn)。因此，研究者應(yīng)該采用探索性研究的方法，對這個(gè)問題進(jìn)行初步的了解。,5,PPT學(xué)習(xí)交流,全民抗擊非典_標(biāo)清 北京：非典后遺癥十年 天天網(wǎng)事 130222_高清 夫妻吵架 丈夫謊報(bào)妻子患非典 華夏夜表情 130605_高清 衛(wèi)生部：否認(rèn)河北“非典

4、”爆發(fā)傳言 目前無危重死亡病例東方新聞_高清 河北保定非典造謠者被勞教2年 120228 說天下_高清,6,PPT學(xué)習(xí)交流,2描述性研究 描述性研究（descriptive study）是結(jié)論性研究的一種，顧名思義，這種研究的結(jié)果，就是要描述出某些事物總體的特征或功能，具體地說就是要描述市場的特征或功能。例如，對中國近幾十年來艾滋病感染情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查和抽樣調(diào)查，主要目的是了解艾滋病感染人群的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢。,7,PPT學(xué)習(xí)交流,中國艾滋病感染人數(shù)約70萬 44萬人不知自己感染_標(biāo)清,8,PPT學(xué)習(xí)交流,3解釋性研究 解釋性研究（interpretive study）的目的是要獲取有關(guān)起因和結(jié)

5、果之間聯(lián)系的證據(jù)。因果關(guān)系研究的目的包括下屬內(nèi)容： 了解哪些變量時(shí)起因（獨(dú)立變量或自變量），哪些變量是結(jié)果（因變量或響應(yīng)）。確定起因變量與要預(yù)測的結(jié)果變量間的互相聯(lián)系。例如，關(guān)于災(zāi)害發(fā)生的過程中人們恐慌行為的影響因素，就屬于這類研究類型。,9,PPT學(xué)習(xí)交流,二、選題與文獻(xiàn)回顧 愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技術(shù)而已，而提出新問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?前面我們談到，許多學(xué)科都有關(guān)于災(zāi)害的研究。那么，社會(huì)學(xué)研究者在研究災(zāi)害時(shí)有什么獨(dú)特的視角呢？或者說它比較關(guān)注的是什么樣的問題

6、？當(dāng)我們以社會(huì)學(xué)研究者的身份對災(zāi)害問題開展研究時(shí)應(yīng)該如何選題？,10,PPT學(xué)習(xí)交流,(一)選題 在實(shí)踐中，人們通常采用以下幾種標(biāo)準(zhǔn)來作為選題的依據(jù)：重要性、創(chuàng)造性或前沿性、可行性。 1重要性 重要性包括兩個(gè)方面的意義： 理論方面的意義或價(jià)值，主要體現(xiàn)在研究問題對一門學(xué)科的發(fā)展、對某種理論的形成或檢驗(yàn)、對社會(huì)規(guī)律的認(rèn)識、對社會(huì)現(xiàn)象的解釋等所能作出的貢獻(xiàn)上； 實(shí)踐方面的意義或價(jià)值，則主要體現(xiàn)在研究問題對現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活所提出的各種具體問題能否進(jìn)行科學(xué)的回答和能否提供合理的解決辦法上。,11,PPT學(xué)習(xí)交流,2創(chuàng)造性或前沿性 最具創(chuàng)造性的課題當(dāng)然是那種全新的、前人沒有做過的課題，這也就是人們常說的屬于

7、“填補(bǔ)空白”的課題。然而，要找到一個(gè)這樣的課題也最為困難。有些被大眾暫時(shí)忽視的課題可能蘊(yùn)涵著重大的學(xué)術(shù)價(jià)值，當(dāng)那些獨(dú)具慧眼的人發(fā)現(xiàn)它們的價(jià)值，并通過他們的研究成果把這些專題推向社會(huì)與學(xué)術(shù)界之后，它們才有可能重新受到關(guān)注。,12,PPT學(xué)習(xí)交流,3可行性 可行性指的是研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究課題的主客觀條件。主觀條件包括研究者的生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、組織能力、操作技術(shù)；客觀條件包括科研組織及其智能結(jié)構(gòu)。物力是指完成課題的文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、材料；財(cái)力是指保證課題所必要的研究經(jīng)費(fèi)的來源與數(shù)目。,13,PPT學(xué)習(xí)交流,當(dāng)然，災(zāi)害社會(huì)學(xué)在選題方面與其他社會(huì)科學(xué)學(xué)科有所不同，它更關(guān)注

8、災(zāi)害與社會(huì)之間的關(guān)系，我們從群體性突發(fā)事件與災(zāi)害研究國際期刊這一社會(huì)學(xué)刊物中可以看到這個(gè)特點(diǎn)。在其1983年3月創(chuàng)刊號所發(fā)表的12篇論文當(dāng)中，大多數(shù)論文圍繞家庭對災(zāi)害的適應(yīng)問題展開討論，其他的論文則討論災(zāi)害中人與人之間相互支持的問題。而到了2010年的第1期，所發(fā)表的論文則主要是有關(guān)社會(huì)資本與災(zāi)害應(yīng)對、災(zāi)害中的危機(jī)溝通、災(zāi)后重建等問題。,14,PPT學(xué)習(xí)交流,(二)文獻(xiàn)回顧 文獻(xiàn)回顧又稱為文獻(xiàn)評論，指的是對與研究主題相關(guān)的前人的研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述或評論。其目的是了解前人對相關(guān)問題的研究狀況或研究成果，以便為目前的研究提供合適的研究思路和研究方法。缺乏文獻(xiàn)回顧的研究很難在研究中有所創(chuàng)新，因?yàn)椴涣私?/p>

9、前人的相關(guān)研究很可能導(dǎo)致重復(fù)研究，無法找準(zhǔn)研究的方向。近幾十年來，有關(guān)災(zāi)害方面的研究文獻(xiàn)層出不窮， 要了解前人的相關(guān)研究成果，就要學(xué)會(huì)文獻(xiàn)的檢索方法。,15,PPT學(xué)習(xí)交流,社會(huì)科學(xué)研究最主要的文獻(xiàn)來源通常包括三部分：相關(guān)的著作、相關(guān)論文、相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料和檔案資料。 1著作 熟悉中文圖書分類法，以此檢索所需圖書。不僅要查閱所在大學(xué)圖書館的藏書，也要查找有關(guān)大學(xué)圖書館目錄，還要查找國家圖書館藏書。如果某個(gè)地方或大學(xué)的圖書館沒有相關(guān)著作，可以通過互借渠道，從國家圖書館借閱，也可以通過“網(wǎng)絡(luò)圖書館”來借閱圖書。例如，從超星圖書館或書蟲等網(wǎng)絡(luò)圖書館查找所需的著作和論文(有20世紀(jì)20-30年代的部分論

10、文)。對于國外的著作，可通過數(shù)據(jù)庫搜索，如Wiley-Blackwell、Netlibrary等，不過這些數(shù)據(jù)庫所收藏的外文圖書比較有限。,16,PPT學(xué)習(xí)交流,2論文 查閱中文論文的方法有多種。一般是先查閱某一研究方向的相關(guān)評述以了解某個(gè)問題的研究動(dòng)態(tài)，或通過閱讀某一學(xué)科主流刊物的文章以了解這方面的情況?？赏ㄟ^中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、維普中文期刊全文數(shù)據(jù)庫、全國報(bào)刊資料數(shù)據(jù)庫、人大復(fù)印報(bào)刊資料全文數(shù)據(jù)庫、優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫等查閱相關(guān)論文。 英文論文可通過EBSCO學(xué)術(shù)商業(yè)數(shù)據(jù)庫、PQARL學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、JSTOR學(xué)術(shù)過刊數(shù)據(jù)庫、PQDD學(xué)位論文庫、ProQuest博士論文全文數(shù)據(jù)庫等查閱，國

11、際社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)(International Sociological Association)的學(xué)術(shù)刊物群體性突發(fā)事件與災(zāi)害研究國際期刊應(yīng)是我們參考閱讀的重點(diǎn)，其網(wǎng)址http：/，該網(wǎng)址公開了自1983年3月創(chuàng)刊以來的所有論文，讀者可以免費(fèi)查閱和下載。 總之，查閱相關(guān)文獻(xiàn)主要考慮的因素是文獻(xiàn)的相似性、文獻(xiàn)發(fā)表的時(shí)間、研究者在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響。對相關(guān)研究問題進(jìn)行文獻(xiàn)回顧要重點(diǎn)掌握該文獻(xiàn)的理論框架和研究背景、研究方法、重要結(jié)果。,17,PPT學(xué)習(xí)交流,三、研究方式的選擇 下面以群體性突發(fā)事件與災(zāi)害研究國際期刊所發(fā)表的論文為例，簡要說明災(zāi)害社會(huì)學(xué)的四種研究方式。 (一) 問卷調(diào)查研究 問卷調(diào)查研究方式

12、是指采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自總體的樣本那里收集量化資料，并通過這些資料的統(tǒng)計(jì)分析來認(rèn)識社會(huì)的一種研究方式。詢問是其收集資料的主要方法；抽樣、問卷、統(tǒng)計(jì)分析是其基本元素。,18,PPT學(xué)習(xí)交流,與其他社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域一樣，20世紀(jì)80年代之后，從事災(zāi)害研究的學(xué)者開始日益注重定量研究方法的應(yīng)用，問卷調(diào)查已成為他們獲得第一手資料的主要手段：例如，2010年群體性突發(fā)事件與災(zāi)害研究國際期刊所刊登的“北卡羅萊娜伊莎貝爾颶風(fēng)中影響撤離的因素”一文就是通過對2003年北卡羅萊娜伊莎貝爾颶風(fēng)所影響的七個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行抽樣和問卷調(diào)查后，對影響受災(zāi)地區(qū)居民的撤離行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。,19

13、,PPT學(xué)習(xí)交流,(二)田野調(diào)查研究 田野調(diào)查研夫的基本特征是深入所研究對象的生活環(huán)境，作為其中的一員與他們共同生活一段相當(dāng)長的時(shí)間，通過參與觀察和詢問，去感受、感悟研究對象行為方式及其這些行為方式背后所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)容，以逐步達(dá)到理解研究對象及其社會(huì)生活的日的。這種方法在災(zāi)害研究中一直占有重要的地位。 2010年群體性突發(fā)事件與災(zāi)害研究國際期刊刊登的“災(zāi)害的影響與災(zāi)后的活動(dòng)：敘事卡特里娜颶風(fēng)受災(zāi)社區(qū)的重建歷程”一文就是通過深度訪談(in-depth interview)獲得有關(guān)北卡特里娜颶風(fēng)和里塔颶風(fēng)的第一手定性資料以研究災(zāi)害對人們心理和行為的影響以及災(zāi)后重建活動(dòng)的開展過程。,20,PPT學(xué)習(xí)

14、交流,(三)文獻(xiàn)研究 文獻(xiàn)研究是一種利用第二手資料研究的方式。具有很明顯的間接性、無干擾性和無反應(yīng)性?？煞譃閮?nèi)容分析、二次分析和現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析三種類型。從事災(zāi)害歷史和災(zāi)害新聞傳播研究的學(xué)者傾向于采用這種研究方式。 例如，1996年群體性突發(fā)事件與災(zāi)害研究國際期刊發(fā)表了一篇名為“反思風(fēng)險(xiǎn)與舊論重提：澳大利亞的新聞報(bào)紙對森林大火的報(bào)道”的論文，該文對1994年澳大利亞的新聞報(bào)紙對森林大火的報(bào)道進(jìn)行了內(nèi)容分析(content analysis)。這就是典型的文獻(xiàn)研究。,21,PPT學(xué)習(xí)交流,(四)實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)是一種億高度控制條件下，通過操縱某些因素來研究變量之間因果關(guān)系的方法。在實(shí)驗(yàn)研究中，研究

15、者通過引入、控制或操縱某個(gè)變量，同時(shí)觀察一個(gè)變量所發(fā)生的變化，以此來探討不同現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。 在災(zāi)害研究領(lǐng)域，這種研究方式正日益得到重視。一些研究者通過模擬災(zāi)害場景來觀察人們的應(yīng)急反應(yīng)和心理影響，如模擬地震場景以觀察人們的避災(zāi)行為，1994年8月群體性突發(fā)事件與災(zāi)害研究國際期刊刊登的“帕克菲爾德地震預(yù)報(bào)實(shí)驗(yàn)的A級警報(bào)：對組織應(yīng)急的一項(xiàng)描述”一文就是采用實(shí)驗(yàn)研究方法就有關(guān)組織對地震預(yù)報(bào)應(yīng)急反應(yīng)過程進(jìn)行分析。,22,PPT學(xué)習(xí)交流,不同學(xué)科的社會(huì)研究者在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)研究時(shí)，往往習(xí)慣于或者傾向于使用其中的某一種方式。例如，心理學(xué)者傾向于實(shí)驗(yàn)研究，社會(huì)學(xué)者傾向于問卷調(diào)查研究，人類學(xué)者傾向于實(shí)地研究，傳

16、播學(xué)者傾向于文獻(xiàn)研究。這四種方式也可以說是四種不同的研究策略，它們各有利弊。,23,PPT學(xué)習(xí)交流,第二節(jié) 田野調(diào)查,災(zāi)害往往是突然發(fā)生的，在大多數(shù)情況下災(zāi)害研究也具有“應(yīng)急”的特征，這與其他社會(huì)學(xué)分支學(xué)科有顯著的差別。一旦災(zāi)害發(fā)生，研究者就必須立即作出反應(yīng)，迅速確定好研究方案并趕赴災(zāi)害現(xiàn)場進(jìn)行田野調(diào)查、訪談或問卷調(diào)查。而田野調(diào)查(field study)方法在災(zāi)害社會(huì)學(xué)研究中占有極其重要的地位。,24,PPT學(xué)習(xí)交流,早期的美國社會(huì)學(xué)家在從事災(zāi)害研究時(shí)就像是一個(gè)快速反應(yīng)部隊(duì)，他們能夠迅速地組成調(diào)查小組開赴災(zāi)害發(fā)生地開展田野調(diào)查，這種研究被稱作“快速反應(yīng)研究”(quick response s

17、tudies)。例如，科羅拉多大學(xué)自然危險(xiǎn)中心的田野調(diào)查工作一直開展得非常出色，常年受到該大學(xué)小型基金項(xiàng)目的資助。美國一些地區(qū)的災(zāi)害發(fā)生后，研究人員的研究項(xiàng)目申請能得到迅速的回應(yīng)。,25,PPT學(xué)習(xí)交流,一、進(jìn)入田野調(diào)查地點(diǎn) 災(zāi)害研究人員一般是通過新聞媒體獲得有關(guān)災(zāi)害發(fā)生及災(zāi)害狀況的信息的。這些信息往往成為他們選擇田野調(diào)查地點(diǎn)的最早依據(jù)。不過，新聞媒體的信息雖然快捷，卻存在許多缺陷，如信息的準(zhǔn)確性較低。因此，如果僅僅依靠新聞媒體的信息，最終可能會(huì)選擇不到較為理想的田野調(diào)查地點(diǎn)。 如何選擇田野調(diào)查地點(diǎn)呢？災(zāi)害作為一個(gè)非常態(tài)事件，與一般田野調(diào)查所面臨的研究議題不同，故在選擇田野調(diào)查點(diǎn)時(shí)所考慮的因素

18、也不盡相同。一般而言，在較短的時(shí)間內(nèi)，田野調(diào)查者傾向于對一個(gè)或幾個(gè)地點(diǎn)展開調(diào)查。,26,PPT學(xué)習(xí)交流,從事災(zāi)害研究時(shí)選擇田野調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)需要考慮以下幾個(gè)方面的因素： (1)進(jìn)入什么樣的地點(diǎn)更好？可以根據(jù)災(zāi)害嚴(yán)重程度進(jìn)行選擇。人們傾向于選擇受災(zāi)較嚴(yán)重的地區(qū)作為田野調(diào)查地點(diǎn)是有道理的，因?yàn)樵谶@樣的地區(qū)開展調(diào)查，更有助于了解人類行為與災(zāi)害的關(guān)系。但這并不等于說受災(zāi)程度較低的地區(qū)就沒有研究的價(jià)值。為什么這個(gè)地區(qū)受災(zāi)較少，是地理位置的原因還是人們防災(zāi)意識或防范措施的原因？通過對不同受災(zāi)地點(diǎn)的調(diào)查也許更能夠了解災(zāi)害的特性以及與人類行為之間的關(guān)聯(lián)。,27,PPT學(xué)習(xí)交流,(2)什么時(shí)間進(jìn)入調(diào)查地點(diǎn)？在

19、災(zāi)前、災(zāi)時(shí)或?yàn)?zāi)后，田野地點(diǎn)的選擇也不同。災(zāi)害正在發(fā)生，立即開展田野調(diào)查非常重要，因?yàn)檫@是研究災(zāi)害威脅與人類反應(yīng)的最佳時(shí)機(jī)，有關(guān)災(zāi)害的信息往往具有稍縱即逝的特點(diǎn)，需要及時(shí)捕捉，但在災(zāi)前或?yàn)?zāi)后開展調(diào)查也有一定的意義，例如，可以研究人們在災(zāi)前的行為，尤其是在災(zāi)害頻繁發(fā)生的地區(qū)，人們平時(shí)是如何應(yīng)對可能發(fā)生災(zāi)害的，他們?nèi)绾慰创赡馨l(fā)生的災(zāi)害。而在災(zāi)后則可以側(cè)重了解人們?nèi)绾沃亟覉@，以及災(zāi)害對個(gè)人、社區(qū)的影響。,28,PPT學(xué)習(xí)交流,(3)以何種角色進(jìn)入？在災(zāi)害正在發(fā)生的時(shí)候進(jìn)入田野調(diào)查地點(diǎn)，必然會(huì)遇到角色身份的問題。例如，正在發(fā)生嚴(yán)重洪水災(zāi)害，這個(gè)時(shí)候調(diào)查者如果只是作為非參與觀察者對受災(zāi)者袖手旁觀就會(huì)面

20、臨道德的質(zhì)疑。這時(shí)候，調(diào)查者如果能夠以救援者的角色進(jìn)入受災(zāi)地點(diǎn)，并通過參與式觀察實(shí)現(xiàn)調(diào)查的目的，這也許是一個(gè)比較好的處理方式。如果是在災(zāi)前或?yàn)?zāi)后進(jìn)入，則應(yīng)向調(diào)查地點(diǎn)的人們表明自己的目的和身份，以免產(chǎn)生誤解。應(yīng)用通俗易懂的語言說明，而不是使用深?yuàn)W的學(xué)術(shù)詞匯來解釋自己研究的重要性。,29,PPT學(xué)習(xí)交流,(4)通過正式渠道進(jìn)入還是通過非正式渠道進(jìn)入？前者一般指的是通過正式行政體制自上而下進(jìn)入。例如，由大學(xué)開具介紹信，到災(zāi)害發(fā)生地所屬省區(qū)，再由該省區(qū)介紹到某市縣，然后由市縣的行政部門介紹進(jìn)入到調(diào)查地點(diǎn)。這種方式的好處是，由于得到官方的認(rèn)可，從而容易獲得地方管理機(jī)構(gòu)的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。但缺點(diǎn)是所需辦理的

21、手續(xù)以及進(jìn)入的程序步驟比較煩瑣，可能會(huì)耗費(fèi)較多的時(shí)間，同時(shí)有可能遭到有關(guān)機(jī)構(gòu)或部門的拒絕，從而使得調(diào)查項(xiàng)目陷于流產(chǎn)。 非正式渠道的進(jìn)入則是指通過親朋好友、老師同學(xué)或熟人等非正是關(guān)系的介紹進(jìn)入調(diào)查地點(diǎn)，或甚至不經(jīng)過任何人的介紹直接進(jìn)入調(diào)查地點(diǎn)。通過非正式關(guān)系進(jìn)入的優(yōu)點(diǎn)是容易獲得調(diào)查會(huì)地點(diǎn)的人們的信任與配合。,30,PPT學(xué)習(xí)交流,而不經(jīng)介紹直接進(jìn)入的優(yōu)點(diǎn)是能夠節(jié)省較多的時(shí)間，在第一時(shí)間趕到災(zāi)害現(xiàn)場，但不容易獲得調(diào)查地點(diǎn)的人們的信任與支持。 2010年8月中國甘肅省舟曲發(fā)生泥石流災(zāi)害，當(dāng)?shù)卣畬M(jìn)入災(zāi)區(qū)的人員是有嚴(yán)格限制的。當(dāng)?shù)卣蟾魇兄?、各部門、中央在甘各單位、各企事業(yè)單位除經(jīng)省搶險(xiǎn)救災(zāi)指揮

22、部批準(zhǔn)直接參加救援工作需要赴災(zāi)區(qū)的人員外，近期不要自行安排人員和非救援車輛前往災(zāi)區(qū)，非搶險(xiǎn)救援人員暫時(shí)不要自行前往災(zāi)區(qū)。在這種情況下，在這個(gè)時(shí)候要對該地區(qū)進(jìn)行田野調(diào)查就會(huì)面臨一些問題。,31,PPT學(xué)習(xí)交流,綜上，我們可以看到在某些國家和地區(qū)，要對發(fā)生災(zāi)害的地區(qū)開展田野調(diào)查最好先得到當(dāng)?shù)卣块T的許可，這樣才有可能使田野調(diào)查順利進(jìn)行。 二、出發(fā)前的準(zhǔn)備工作 研究者進(jìn)人田野調(diào)查地點(diǎn)前必須了解該地區(qū)的背景情況，并對可能的災(zāi)害影響作出充分的評估。在出發(fā)之前應(yīng)做好以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作：,32,PPT學(xué)習(xí)交流,第一，預(yù)知災(zāi)區(qū)可能的風(fēng)險(xiǎn)。在災(zāi)害頻發(fā)或?yàn)?zāi)害正在發(fā)生的地區(qū)開展調(diào)查，需要有充分的準(zhǔn)備。 首先要通過查

23、閱相關(guān)資料、向有關(guān)專家咨詢等方式了解該地區(qū)的災(zāi)害歷史和相關(guān)災(zāi)害的應(yīng)對措施，以確保調(diào)查的安全性。 其次，配備相應(yīng)的災(zāi)害應(yīng)急工具。可根據(jù)不同的災(zāi)害類型和災(zāi)情配備應(yīng)急所需的工具，帶上急救包和其他緊急醫(yī)療用品。 尤其值得注意的是，災(zāi)情嚴(yán)重的地區(qū)其基本的生活設(shè)施有可能已經(jīng)喪失功能，因此需要盡可能帶上一些應(yīng)急用品，并盡可能確保通信設(shè)備處于正常的狀態(tài)。,33,PPT學(xué)習(xí)交流,第二，準(zhǔn)備田野調(diào)查所需的物品。身份證、介紹信或其他可以證明身份的證件是必需的。另外，帶齊調(diào)查所需的工具，如筆記本、錄音筆或錄音機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)等。,34,PPT學(xué)習(xí)交流,三、田野調(diào)查中的觀察 在對災(zāi)害問題開展田野調(diào)查時(shí)，觀察法是很重要

24、的方法。一般而言，田野調(diào)查中觀察分為非參與觀察和參與觀察兩種。 非參與觀察(non-participant observation)，也稱局外觀察，就是觀察者不加入被觀察者的群體，不參與他們的活動(dòng)，完全以局外人或旁觀者的身份進(jìn)行觀察。這種方法的突出特點(diǎn)就是要被觀察者意識不到他們正在被觀察，保證他們在極其自然的、不受觀察者任何干擾的環(huán)境中行動(dòng)，以避免因被觀察者感到不自在而影響到觀察結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。,35,PPT學(xué)習(xí)交流,一般而言，非參與觀察比較客觀、公允，但不夠深入，看到的多是一些表面的甚至是偶然的社會(huì)現(xiàn)象，所獲得的也多是感性知識。它比較適用于對某些公共場所或某些公眾活動(dòng)中人們行為和表現(xiàn)的

25、觀察。這種方法在災(zāi)前或?yàn)?zāi)后采用比較合適，但在災(zāi)害正在發(fā)生時(shí)如果以局外人的姿態(tài)在受災(zāi)地區(qū)“袖手旁觀”，就會(huì)使研究者陷于道德危機(jī)之中，最終導(dǎo)致田野調(diào)查失敗。因此，參與觀察法在災(zāi)害發(fā)生時(shí)可能是更為恰當(dāng)?shù)奶镆罢{(diào)查方式。,36,PPT學(xué)習(xí)交流,參與觀察(participant observation)就是研究者深入到所研究對象的生活背景中，在實(shí)際參與研究對象日常社會(huì)生活的過程中所進(jìn)行的觀察。 災(zāi)害正在發(fā)生時(shí)，調(diào)查者通過對災(zāi)害的救援行動(dòng)的參與，實(shí)際上已經(jīng)與當(dāng)?shù)氐拿癖娙跒橐惑w，成為災(zāi)區(qū)的一員。在救援過程中留意和觀察受災(zāi)民眾的行為以及災(zāi)區(qū)的變化并將昕觀察到的事物詳細(xì)地記錄下來。 但在災(zāi)前和災(zāi)后，這種參與觀察的

26、方式則有所不同。在災(zāi)前和災(zāi)后，參與觀察就是深入到當(dāng)?shù)氐木用裆钪校援?dāng)事人的角度觀察并理解與災(zāi)害有關(guān)的事件以及民眾防災(zāi)和災(zāi)后重建的行為。 不過，災(zāi)害研究者進(jìn)行田野調(diào)查時(shí)，其參與觀察貫穿災(zāi)時(shí)和災(zāi)后較長的時(shí)段，即一旦進(jìn)入發(fā)生災(zāi)害的地區(qū)，研究者便以救援者的身份進(jìn)入同時(shí)開展參與觀察，然后又參與到災(zāi)區(qū)的災(zāi)后恢復(fù)與重建工作之中。,37,PPT學(xué)習(xí)交流,四、田野調(diào)查中的訪談法 訪談法(interview)：通過研究者或訪談人員與受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的基本研究方法。因研究問題的性質(zhì)、目的或?qū)ο蟮牟煌L談法具有不同的形式。訪談法的運(yùn)用面比較廣，能夠簡單而敘述地收集多方面的工作分析資料，

27、因而深受人們的青睞。,38,PPT學(xué)習(xí)交流,根據(jù)訪談進(jìn)程的標(biāo)準(zhǔn)化程度，訪談法可分為結(jié)構(gòu)型訪談和非結(jié)構(gòu)型訪談，但在田野調(diào)查中，訪談法一般指的是非結(jié)構(gòu)型訪談(unstructured interview)。 這種訪談?dòng)址Q為深度訪談或自由訪談，即不依據(jù)事先設(shè)計(jì)的問卷和固定的程序，而是只有一個(gè)訪談的主題或范圍，由訪談員與受訪人圍繞這個(gè)主題或范圍進(jìn)行比較自由的交談。 它的優(yōu)點(diǎn)是彈性大、靈活性強(qiáng)，有利于充分發(fā)揮訪談雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 非結(jié)構(gòu)型訪談的最大特點(diǎn)是深入、細(xì)致。但是，這種訪談方法對訪談員的要求比較高；這種訪談方法所獲得的資料難以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和定量分析；而且特別耗時(shí)，使得訪談的規(guī)模受到較大的限制

28、。 在有關(guān)災(zāi)害問題的田野調(diào)查研究中，訪談法適用于災(zāi)前、災(zāi)時(shí)和災(zāi)后的各時(shí)段。,39,PPT學(xué)習(xí)交流,五、田野調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn) 田野調(diào)查與其他研究方式不同之處在于，它既是一個(gè)資料收集的過程，也是理論形成的過程。它“通過盡可能全面的、直接的觀察和訪談，收集具體、詳細(xì)的定性資料，依靠研究者的主觀感受和體驗(yàn)來理解所得到的各種印象、感覺以及其他資料，并在歸納、概括的基礎(chǔ)上建立起對這些現(xiàn)象的理論解釋。,40,PPT學(xué)習(xí)交流,田野調(diào)查的最大優(yōu)點(diǎn)是它的直觀性。相對于問卷調(diào)查的表面化、簡單化的缺點(diǎn)，田野調(diào)查能夠通過深入的觀察和親身的體驗(yàn)，較全面地理解所調(diào)查對象的心理與行為。 另一重要優(yōu)點(diǎn)是它的可靠性。田野調(diào)查特別是非

29、介入性的調(diào)查方法，它主要是觀察者單方面的觀察活動(dòng)，一般不依賴語言交流，不與被觀察者進(jìn)行人際交往。因此，它有利于對不能夠或不需要進(jìn)行語言交流的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，有利于排除語言交流或人際交往中可能發(fā)生的誤會(huì)和干擾。,41,PPT學(xué)習(xí)交流,田野調(diào)查，特別是參與觀察，有利于直接與被觀察者接觸，有利于在與被觀察群體的共同活動(dòng)中同觀察者建立感情、增進(jìn)信任和友誼，并在此基礎(chǔ)上深入、細(xì)致地了解被觀察者在各種不同情況下的具體表現(xiàn)。 田野調(diào)查法簡便易行，適應(yīng)性強(qiáng)，靈活性大，可隨時(shí)隨地進(jìn)行，觀察人員可多可少，觀察時(shí)間可長可短，只要到達(dá)現(xiàn)場就能獲得一定的感性知識。因此，它是一種使用得最為廣泛的調(diào)查方法。,42,PPT

30、學(xué)習(xí)交流,不過，田野調(diào)查法也存在一些缺點(diǎn)。 田野調(diào)查法的最大缺點(diǎn)是它的表面性和偶然性。 另一個(gè)缺點(diǎn)是受時(shí)間、空間等客觀條件的限制。田野調(diào)查的對象和范圍有很大的局限性。田野調(diào)查不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定的觀察誤差，而且觀察結(jié)果往往取決于觀察者的主觀狀況。此外，田野調(diào)查往往需要花費(fèi)較多的人力和時(shí)間，獲得的資料往往不利于進(jìn)行定量研究等，也是田野調(diào)查法難以避免的缺點(diǎn)。,43,PPT學(xué)習(xí)交流,第三節(jié) 問卷調(diào)查研究,問卷調(diào)查研究：通過調(diào)查問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，收集某個(gè)或某此社會(huì)群體的相關(guān)資料，并通過對資料的統(tǒng)計(jì)分析來認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。 問卷調(diào)查研究可以定位為定量研究，其收集的資料以數(shù)據(jù)化為特

31、征。 社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中的許多經(jīng)驗(yàn)研究或?qū)嵶C研究大量采用問卷調(diào)查方法獲取資料，由于其資料的數(shù)據(jù)化特點(diǎn)，在從事這種研究時(shí)，就必須首先對研究所涉及的相關(guān)核心概念進(jìn)行測量和操作化。,44,PPT學(xué)習(xí)交流,一、概念的測量與操作化 在日常生活或自然科學(xué)中，對事物進(jìn)行測量非常普遍，自然科學(xué)家使用精密的測量儀器測量各種自然現(xiàn)象。 但對社會(huì)科學(xué)研究對象的測量就沒有那么容易，因?yàn)檫@涉及有主觀意識的人。對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行測量很有可能受到人們主觀態(tài)度和價(jià)值觀的影響，這個(gè)測量過程相對于自然科學(xué)就顯得更為復(fù)雜。例如，要測量地震災(zāi)害給災(zāi)區(qū)的人們帶來的心理創(chuàng)傷、洪水災(zāi)害給農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)收入所產(chǎn)生的影響就遠(yuǎn)比使用體溫器測量人的體溫

32、的難度大得多。,45,PPT學(xué)習(xí)交流,二、抽樣方法的選擇 在災(zāi)前或?yàn)?zāi)后對某個(gè)地區(qū)開展問卷調(diào)查研究，需要一定的抽樣方法以選擇調(diào)查樣本。因?yàn)橥ㄟ^抽樣的方法進(jìn)行調(diào)查可以節(jié)省大量的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間和人力，并可了解總體情況。當(dāng)然，有時(shí)候，有關(guān)部門對災(zāi)區(qū)也進(jìn)行普查，但這樣的普查所活動(dòng)的資料和數(shù)據(jù)一般是比較宏觀和表面的，往往不能滿足學(xué)術(shù)研究的需要。因此，抽樣調(diào)查可以通過小部分災(zāi)害頻發(fā)地區(qū)的情況達(dá)到掌握整體情況的目的。,46,PPT學(xué)習(xí)交流,三、問卷設(shè)計(jì) 有關(guān)災(zāi)害的調(diào)查問卷最好由對災(zāi)害問題有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)并在災(zāi)區(qū)從事過田野調(diào)查的人來設(shè)計(jì)。如果缺乏災(zāi)害田野調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)，很難設(shè)計(jì)出一個(gè)好的調(diào)查問卷。對于那些缺乏災(zāi)區(qū)田野調(diào)

33、查經(jīng)驗(yàn)的人而言，以往其他學(xué)者所設(shè)計(jì)的問卷應(yīng)是一個(gè)很好的參考。不過值得注意的是，這些舊的問卷可能并不完全適合對新災(zāi)區(qū)的調(diào)查，應(yīng)在其基礎(chǔ)之上進(jìn)行修訂與完善，以適應(yīng)不同類型的災(zāi)情或不同類型的受訪者。,47,PPT學(xué)習(xí)交流,四、問卷調(diào)查的實(shí)施 在災(zāi)區(qū)開展問卷調(diào)查與在常態(tài)下在其他地區(qū)調(diào)查有許多不同之處，其實(shí)施的難度會(huì)比較大。 由于災(zāi)害導(dǎo)致人們?nèi)粘Ｉ畋淮騺y，人口的分布或居住的格局可能與平時(shí)大相徑庭，可能很難再通過正常的抽樣方法來選擇被訪者。 另外，要在短時(shí)間內(nèi)召集一定數(shù)量的、素質(zhì)較高的調(diào)查人員也比較困難。 一位美國災(zāi)害研究者認(rèn)為，缺乏資金的支持往往是研究者試圖在災(zāi)后迅速開展問卷調(diào)查的最主要障礙。因?yàn)闉?zāi)害

34、突如其來，申請調(diào)查研究經(jīng)費(fèi)并迅速獲得資助的可能性極低，除非有相應(yīng)的應(yīng)急研究機(jī)構(gòu)為這樣的研究提供快速的資助。,48,PPT學(xué)習(xí)交流,不過，災(zāi)后從事問卷調(diào)查研究也有一些便利條件可以利用。因?yàn)闉?zāi)害的緣故，受災(zāi)者可能暫時(shí)還不會(huì)正常工作，也有可能集中在避難所中生活，這些都可能為調(diào)查人員開展問卷調(diào)查提供方便。有時(shí)進(jìn)行電話問卷調(diào)查(telephone surveys)也是不錯(cuò)的調(diào)查方式。,49,PPT學(xué)習(xí)交流,第四節(jié) 文獻(xiàn)研究,在人類所遭遇的災(zāi)害事件中，有許多都有文字的記錄。它們以著作、文章、新聞報(bào)道、研究報(bào)告，甚至個(gè)人日記、回憶錄等方式保存下來，與此相關(guān)的災(zāi)害記錄還有照片、錄音和視頻資料。這些資料無疑都是從事災(zāi)害研究的人們不可忽視的重要文獻(xiàn)。,50,PPT學(xué)習(xí)交流,一、災(zāi)害文獻(xiàn)的類別與來源 研究災(zāi)害的文獻(xiàn)資料來源主要有以下類型： 1日記、回憶錄和自傳 日記、回憶錄和自傳都是當(dāng)事人親自所寫的第一手文獻(xiàn)。對于研究過去發(fā)生的某一災(zāi)害事件以及對人們的思想、感情和行為所產(chǎn)生的影響來說，有較高的價(jià)值。 2報(bào)刊 報(bào)刊是文獻(xiàn)研究中用得較多的資料來源之一。從報(bào)刊的版面、封面、標(biāo)題，到刊登的文章、消息、報(bào)告等，都是人們進(jìn)行社會(huì)研究尤其是采用內(nèi)容分析方法進(jìn)行研究時(shí)所采用的材料。但使用這種文獻(xiàn)時(shí)需要思考一些關(guān)鍵的問題：報(bào)道者的立場是否對災(zāi)害事件的客觀性產(chǎn)生了影響？,51,PPT