1、有這樣一個(gè)故事；有一個(gè)賣(mài)刀的薩甘。她不會(huì)說(shuō)話，也不能用吸引人的廣告來(lái)宣傳她的產(chǎn)品。所以她在公共場(chǎng)合當(dāng)場(chǎng)展示了刀子的鋒利。她把刀放在鐵絲上，有一會(huì)兒，細(xì)鐵絲被分成兩塊，刀刃完好無(wú)損；她又拿起了刀，轉(zhuǎn)眼間，她面前的粗鐵絲被劈成了幾截，但刀刃依然鋒利。盡管薩甘一句話也沒(méi)說(shuō)，但她的攤位前還是排著長(zhǎng)隊(duì)，人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)她的菜刀。顧客只說(shuō)了一句話：“好的一面是，她用行動(dòng)說(shuō)話，讓顧客信服?！彼_甘賣(mài)刀，我們也寫(xiě)作文。寫(xiě)作時(shí)，我們?cè)敿?xì)描述人物的動(dòng)作，并寫(xiě)出人物的具體動(dòng)作，這樣所寫(xiě)的形象就會(huì)栩栩如生。高爾基認(rèn)為寫(xiě)角色應(yīng)該多行動(dòng)少說(shuō)話。老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有通過(guò)描述行為，人們才能站起來(lái)。寫(xiě)作指導(dǎo)：動(dòng)作描述、人物描述方法、肖

2、像描述、動(dòng)作描述、語(yǔ)言描述、舉止描述、心理描述、男孩吃、女孩吃、老人吃。表演和吃飯一樣。為什么你的行為如此不同？不同的身份，不同的個(gè)性，讓我們一起來(lái)吧，你今天沒(méi)吃早餐，現(xiàn)在是12點(diǎn)。嗯，我終于回家吃午飯了。怎么吃？去吧，你今天11: 30吃了兩條面包，12點(diǎn)鐘坐下來(lái)吃午飯，你是怎么吃的？慢慢地但無(wú)助地吃。每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)在不同的場(chǎng)合、不同的身份和不同的年齡都有自己的特點(diǎn)。片段欣賞，太晚了，那么快。摔倒在地的運(yùn)動(dòng)員突然站了起來(lái)，雙手支撐著，雙腳踮著。左腳指向起跑線，膝蓋彎曲，蹲穩(wěn)。他的手像兩根木柱一樣卡在地上。他全身微微前傾。他的姿勢(shì)就像一只起飛的鷹。選自精彩校運(yùn)會(huì)。在這些短句中，10個(gè)動(dòng)詞如“摔倒

3、、保持、舔、爬、頂、彎、蹲、插入、傾斜和飛”被用來(lái)準(zhǔn)確而真實(shí)地描述運(yùn)動(dòng)員出發(fā)前的準(zhǔn)備姿勢(shì)。打個(gè)比方，運(yùn)動(dòng)員很強(qiáng)壯，隨時(shí)可以出發(fā)。思考一下：節(jié)選中使用了哪些動(dòng)詞？使用了什么修辭？每個(gè)人的角色是什么？教室里充滿了煙霧。毛老師站在門(mén)口喘著氣。他的頭冒著熱氣，鼻子上滿是閃閃發(fā)光的汗水，眉毛被憤怒地?fù)P起，但嘴巴卻咧開(kāi)了。當(dāng)他看到我們時(shí)，他驚訝地眨著眼睛，臉上的肌肉突然僵住，一動(dòng)也不動(dòng)，就像電影里的“定格”。我們都像木頭一樣被釘在那里。選自我的老師。人物的動(dòng)作(動(dòng)作描述)和憤怒的面部表情(肖像描述)相結(jié)合，使畫(huà)面更加生動(dòng)逼真，同時(shí)也揭示了人物的內(nèi)心世界。思考：選擇中用什么方法刻畫(huà)人物？像這樣寫(xiě)作有什么好處

4、？明星表演比賽，請(qǐng)用豐富的肢體語(yǔ)言展示給定段落的內(nèi)容。相信你自己，你是一個(gè)大明星。在食堂，張先生急著去上班。他抬起頭，拿起飯盆，喝了里面的米粥；當(dāng)他低下頭時(shí)，他發(fā)現(xiàn)幾滴粥濺到了他的裙子上，于是他掀起裙子，伸出舌頭把粥滴舔進(jìn)嘴里。動(dòng)作，節(jié)儉的張老師，對(duì)動(dòng)作的描述應(yīng)該密切關(guān)注人物的心理動(dòng)態(tài)，圍繞個(gè)性寫(xiě)作，注意微妙的舉止。高度近視、神經(jīng)過(guò)敏、匆忙等詞。所有這些都顯示出有些困惑的老教師的特點(diǎn)。他五十多歲，戴著一副高度近視的眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地摘下眼鏡，用衣服下擺擦鏡片?！鞍」彼f(shuō)話，突然想起了什么。他匆忙搜查了盤(pán)子，匆忙拿出一盒火柴，然后他放心地“啊哈”了兩次。他站直了，用特別大的聲音說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)

5、始看老師做實(shí)驗(yàn)吧！”選自糊涂的老師，行動(dòng)要點(diǎn)描述。1.選擇好的動(dòng)詞并修改它們。2、能寫(xiě)出人物的特征。3.它能反映人物的性格和內(nèi)心世界。4.使用比喻等修辭手段。5.結(jié)合其他描述人物的方法。6.掌握人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)的情況來(lái)寫(xiě).在課堂上練習(xí)，1?；貞浤闵钪心硞€(gè)角色令人印象深刻的活動(dòng)場(chǎng)景，并寫(xiě)下一段動(dòng)作描述。2.觀察你看到的圖片，展開(kāi)聯(lián)想，選擇一組或一組來(lái)描述角色的動(dòng)作。憤怒從心底擊中了鐵塔，落到了地上，開(kāi)始跨欄超越?jīng)_刺慶祝。幸福，行走，行走，踩著，行走，徘徊，徘徊，磕磕絆絆，行走，行走，大步，攀爬，搖擺，行走，跛行，爬行，踮著腳，慢跑，飛，飛，飛，轉(zhuǎn)彎，跑，跳，跳，跑，跑，跑，跑，上氣不接下

6、氣，飛得比兔子快。聽(tīng)著?？粗?，凝視，抬頭，俯視，環(huán)顧四周，看著，看著，看著，看著，看著，看著，看著，看著，看著，看著，看著，看著周圍，看著周圍，看著周圍，看著周圍，抬頭，看遠(yuǎn)，看著，看著，看著，看著，看著，看著，看著，看著，看著彼此，看著花。聽(tīng)，聽(tīng)，偷聽(tīng)，聽(tīng)，聽(tīng)，聽(tīng)謠言，永遠(yuǎn)不要聽(tīng)膩了，充耳不聞，充耳不聞，右耳出思考。猜，推測(cè)，想象，回憶，做夢(mèng)，聯(lián)想，白日夢(mèng)，想念，想，想，想，想，想，想念，擔(dān)心，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想，想哭哭哭哭啼啼笑啊，笑啊，笑啊，笑啊，笑啊，笑啊，笑啊，世界男子110米欄比賽就要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們緊張地蹲在起跑線上，就像一支伸著弓的