1、其他論文中人文學科的有效教學隨著時代的發(fā)展和社會的變化，作為教學主體的學生也在發(fā)生相應的變化。如今，初中學生都處于后00時代，“后00”學生有許多獨特的特點。我們如何利用這些特點作為教學指導，在我們自己的數(shù)學教學中提出一些教學改革？人文課堂，有效教學。所謂“有效性”，主要是指學生經(jīng)過一段時間的教師教學后所獲得的具體進步或發(fā)展。也就是說，學生是否有進步或發(fā)展是教學效果的唯一指標。具體表現(xiàn)為：在認知上，學生從不懂得理解，從少到多，從不參加會議；在情感上，我從不喜歡，從不愛去愛，從不感興趣去興趣。如果老師的課堂教學能讓學生學得更快，學到更多的知識；使他的學生有良好的學習成績；讓他的學生樂于學習這門學

2、科，并且他們也愿意在情感上接近老師。那么，可以肯定地說，他的課堂教學非常有效。經(jīng)過幾年的教學，讓我總結以下觀點：我們的教學必須從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生，為學生的終身發(fā)展服務，為他們迎接現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)和未來的發(fā)展奠定基礎。從“00后”學生的特點看教學多樣化。正確選擇科學合理的教學方法是提高教學質量、取得良好教學效果的關鍵。實踐證明，綜合考慮教學目標、教學模式和學生評價方法，選擇合適的教學方法，可以取得良好的教學效果。1.教學目標的多樣化學生特點的多樣性決定了教學目標的多樣性。在一個班級里，不同的學生有不同的知識儲備、技能、方法和思維方式。我們需要根據(jù)學生不同的學

3、習需求設定不同的學習目標，以實現(xiàn)不同的改進。2.教學模式的多樣化近年來，新的教學模式已經(jīng)成為教學方法研究的熱點。傳統(tǒng)教學模式得到了改進，探究式、自學式等新的教學模式逐漸走進課堂。在使用多樣化的教學模式時，要注意不要形式化和程式化，這樣不僅可以在“滿堂灌”的知識轉移中體現(xiàn)科學探究的理念，而且可以使學生的探究方法像科學家的探究過程一樣靈活多樣。沒有教學模式是一整套具體的程序。教師應注意激發(fā)學生自主學習的熱情，使教學模式服務于學生的學習方式，努力調動每個學生的積極性。3.教學內容多樣化教材的選擇與整合。在教學中，許多教師報告說教學任務無法完成，很難在教學中拋棄舊教材的內容。他們總是擔心如果他們教得少

4、了怎么辦，如果他們通過了高中入學考試怎么辦？隨著素質教育改革的深入實施，教材種類繁多，信息社會的發(fā)展進一步拓寬了教師和學生的知識面。教師備課時必須根據(jù)課程標準的要求和學生的特點選擇和整合教學內容。我一直相信這句話：“老師用教材來教，而不是用教材。”4.教學資源的選擇與整合。當我們有效利用教材時，就必須利用我們周圍的各種教學資源來豐富教材的內容。我們可以利用地方特色，從實際出發(fā)來確定課程內容；我們可以利用日益成熟的網(wǎng)絡從相互交流中豐富教材；更重要的是，我們應該充分利用身邊最豐富的資源，名學生。他們有廣泛的知識，而且大多數(shù)都有技能。他們將在學習活動中更加積極主動。我們將為學生打開一個更廣闊的世界，

5、讓他們獨立探索一些數(shù)學問題，這將吸引更多學生的興趣。5.學生評價的多樣化改變以往考試是唯一的評價方法的現(xiàn)象，采用多樣化的評價方法來評價學生，是素質教育改革的一大特色。在作業(yè)方面，除了傳統(tǒng)的紙筆作業(yè)，注重學生實際表現(xiàn)能力的綜合實踐、實驗操作等評價方法也開始走進學生的生活；通過課堂測試、單元測試和定期測試，我們檢查和督促學生學習，診斷學生對知識和技能的掌握情況，檢查學生學習能力的發(fā)展情況，并在測試內容和形式上做出許多有益的改進；生長記錄袋是一種新的定性評價方法。各種成長記錄被創(chuàng)造和使用，成為當前教育評價改革的新亮點?？傊?，教學方法的多樣化是教學中的一個關鍵問題，也是一個不斷發(fā)展的過程，需要我們不斷學習和實踐。面對個性化的“00后”學生，初中數(shù)學教學應尊重學生