1、2009201020092010學年1年級數(shù)學期末考試試卷分析學1年級1卷數(shù)學期末考試試卷分析20XX年1月26日，我軍全面檢查了1、2、3年級各系的教育情況，分析了目前我校1年級數(shù)學考試的情況。一、測試情況測試我們學校一年級共有8門課，有2名休學、1名轉(zhuǎn)學等350人參加。各班級測試情況如下。油水合格者44 44 44 44 43 349合室率(%)100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 97.73% 100% 99.9 姜春京楊洪梅(音譯)朱洪梅(音)徐宏梅(音)徐紅梅(音)徐悲歡(音)趙蘭香(音全校共94.37分，全校平

2、均有5個班級。第二，試卷分析第二，試卷分析這次一年級的數(shù)學問題很好地反映了新課程標準的新概念和目標體系。1.內(nèi)容豐富，范圍廣。該試卷是以標準規(guī)定的教學內(nèi)容為基礎，同時根據(jù)整個教材的知識、能力、情感發(fā)展的總結構設計的。比較全面地調(diào)查了學生的學習情況，著重調(diào)查了學生的基礎知識和基礎能力，如果調(diào)查了課程，就能比較好地反映學生實際數(shù)學知識的掌握情況。這篇論文分為6個問題：親自寫的數(shù)、畫畫、計算、填空、選擇適當?shù)拇鸢?、解決實際問題。85%以上的考試問題是幾個基本問題，15%的學生要靈活，平時連接生活，實際上體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。重視應用意識和解決問題的能力。解決問題在數(shù)學中起著重要作用。那就是發(fā)展學生

3、數(shù)學思維的過程。也是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。在實物地圖上解決問題，看圖表，解決簡單的應用問題。這種活動具有挑戰(zhàn)性和興趣，有助于學生主動進行觀察、實驗、推測、推理，感受數(shù)學的思維方式，接受數(shù)學思維的訓練，培養(yǎng)探索數(shù)學問題的興趣。第三，典型的錯誤問題分析3，典型的錯誤問題分析是本試卷中幾個問題的錯誤率比較高，以現(xiàn)在的1 (5)班為例進行分析。1.第四個問題第四個問題。題目是：4，14，10，20，8，18從小到大。上述數(shù)字包括大于10的數(shù)字()和小于10的數(shù)字()。這個問題主要是對學生代數(shù)大小的理解。對于數(shù)量大小，學生基本上可以比較，平時訓練也要比較扎實，學生的回答情況不太理想。在滿

4、分為3分的記錄了84.44%正確率的全體45人中，有11人犯了錯誤，主要原因不明，有幾個大于10的數(shù)字，幾個小于10的數(shù)字，學生的主要錯誤不是少，而是用具體數(shù)字，這也提醒了我們以后的教學時，將重點放在異常練習上。2.第5個問題的第3個問題填補了空白。有兩個相同的燒杯，都有水。水面同高，其中有一塊石頭。問哪個杯子里有很多水。在解決這個問題中，45人中有15人犯了錯誤，錯誤率為33.33%，占三分之一。這個問題實際上可以用學生平時的生活經(jīng)驗來解決，但能解決的學生只有三分之二。提醒學生平時不能積累生活經(jīng)驗，平時也要重視對數(shù)學相關生活現(xiàn)象的說明，幫助學生積累生活經(jīng)驗，輕松解決幾個實際問題。3.第六個問

5、題的第五個問題標題是：遠程駕駛汽車木馬摩天輪乘坐摩天輪，每人5元4元3元10元8元(1)2個小紅色，計劃每人玩一個。至少_ _ _元，最多_ _ _元。小芳玩了兩個，每一個總共花14元。先想想是哪兩個，然后完成下一個加法式。()=14對于這種類型的問題，平時的訓練也花了很多時間。蠟筆、送花、送蛋糕、送花等都是相同的知識點訓練，學生們對這個問題的答案很失望。在45人中，20人(1人)選擇了其中一個，錯誤率為44.44%，接近一半。分析其原因，這個問題的表現(xiàn)對一年級學生來說是個難題，學生對這種類型沒有徹底理解也是很重要的原因。4.改善措施4。改善措施從失敗中尋找教訓，從教訓中尋求發(fā)展，綜合我們這次考試的情況，需要在以下方面努力。1.在教學中要更加注意詩歌知識的前后聯(lián)系，用最少的時間取得最有效的結果，在考試前不提醒學生，也不容易忘記。數(shù)學與生活的連接。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中指導學生用學過的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識和解決問題的能力。3.經(jīng)常舉行口頭計算、計算和其他單一競爭，提高學生的計算能力。4.注重培養(yǎng)學生認真工作的態(tài)度，逐漸養(yǎng)成分析和解決問題的習慣。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，克服困難等的學習質(zhì)量。老師應該留出學生們思考的時間