1、人民教育版，一年級(jí)，語文必修四輔導(dǎo)計(jì)劃對竇娥的不公正教學(xué)目標(biāo)1.了解元雜劇的特點(diǎn)。2.通過竇娥的冤案，我們了解到元朝的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，以及當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾。知道竇娥的剛毅性格和叛逆精神。教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)沖突和人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：雜劇語言。課時(shí)安排兩個(gè)課時(shí)。教學(xué)過程一、新課程介紹2.關(guān)于元雜?。旱诙瑢W(xué)習(xí)課文1.課文中出現(xiàn)了多少首曲子？宮廷曲調(diào)是什么？2.根據(jù)10首曲子和故事情節(jié)將課文分成幾個(gè)層次。第一層分析：問：為什么竇娥指責(zé)天地的神和鬼？第二層分析問：從“從左到右”和“關(guān)門前，關(guān)門后”這兩句話中，我們可以看到竇娥在走向刑場的路上所遭受的痛苦，但她為什么要毅然提出走在后街，舍近求遠(yuǎn)呢？她的

2、三個(gè)誓言和第一層對天地的批判有什么關(guān)系？矛盾嗎？作業(yè)：課后完成第三個(gè)問題大雷雨教學(xué)目的1.體驗(yàn)劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個(gè)性化的人物語言；2.理解劇中揭示的階級(jí)矛盾的深刻意義。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.聚焦：周樸園的人格特征和戲劇特征。2.困難：通過情節(jié)揭露資產(chǎn)階級(jí)的虛偽、自私、冷酷和殘酷的階級(jí)本質(zhì)。教學(xué)時(shí)間三個(gè)課時(shí)教學(xué)過程第一節(jié)課一、作者簡介：二. 雷雨導(dǎo)言：三。摘錄結(jié)構(gòu)：第二幕節(jié)選，主要是關(guān)于與魯母子的對話，分為兩個(gè)部分。第二課時(shí)字符分析：1.周樸園2.石萍3.盧大海四種藝術(shù)手法：v.操作：哈姆雷特教學(xué)目的1.理解莎士比亞和他的作品；理解這出戲的主題。2.理解哈姆雷特的矛盾性格。3.理解這部戲劇

3、的人文理想和強(qiáng)烈的反封建意義。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握哈姆雷特的復(fù)雜性格；品味詩意的語言。教學(xué)時(shí)間一個(gè)課時(shí)。教學(xué)過程一、作者簡介：二，莎士比亞創(chuàng)作的社會(huì)背景哈姆萊特 :三。簡介四.摘錄的繪圖結(jié)構(gòu)問：節(jié)選中安排了什么懸念？問：這種懸疑情節(jié)安排有什么好處？問：在“與劍決斗”中有多少?zèng)_突？v.評估角色你眼中的哈姆雷特是什么樣的人？六.操作。1000名觀眾可以看1000個(gè)哈姆雷特。仔細(xì)閱讀課文，在腦海中談?wù)摴防滋?。柳永的兩首詩余凌琳教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、評價(jià)、分析和欣賞。2.了解柳永的特點(diǎn)和他優(yōu)美的文字；感受話語中深深的分離。教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)詩歌鑒賞的一般方法，提高鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：掌握情景交融的寫作特點(diǎn)

4、。課程表：1個(gè)課時(shí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課程：解釋作者并定義目標(biāo)(全部通過投影顯示)；(1)學(xué)生展示收集到的關(guān)于劉勇的信息，教師稍加補(bǔ)充。(2)確定本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一步：優(yōu)美地聽，感受詞語的語言美。播放flash課件，學(xué)生用真摯的情感聽音樂，大聲朗讀。1.老師指導(dǎo)詩歌欣賞技巧2.小組討論(1)尋找圖像并談?wù)摴δ堋?在幻燈片上一個(gè)接一個(gè)地展示關(guān)于圖像及其感受的詞語)(2)找出反映作者情感的詞語，并談?wù)撍磉_(dá)的情感。(3)寫作技巧討論：請復(fù)習(xí)詩歌的常用表達(dá)技巧，談?wù)剬戇@個(gè)詞的特點(diǎn)。3.個(gè)人理解4.小組交流和討論欣賞美國的文字和表達(dá)，告訴我你認(rèn)為文字和表達(dá)寫得最漂亮、感受最深的美是什么。(學(xué)生開始在

5、課堂上發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表評論，教師發(fā)表評論)5.選擇好句子6.交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生總結(jié)7.課外拓展與能力轉(zhuǎn)移8.課后練習(xí)寫作描述悲傷或悲傷2.反復(fù)閱讀，流利背誦，感知子詞的聲韻美。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)演示技巧。課程表：1個(gè)課時(shí)教學(xué)過程：一.進(jìn)口第二，學(xué)生一起閱讀3.解決問題王海超這個(gè)詞的名字，是劉勇創(chuàng)造的。四.具體分析詞(一)第一部電影：描述杭州的自然風(fēng)光和城市的繁榮(2)下一部電影：寫杭州人寧靜的生活v.藝術(shù)特征六.操作背誦這個(gè)單詞。蘇軾的兩首詩念奴嬌赤壁懷舊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育的目標(biāo)1.繼續(xù)感受和欣賞文字的意境和魅力。2.了解不同時(shí)期作家的寫作風(fēng)格。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1.對大膽派藝術(shù)特征的初

6、步認(rèn)識(shí)。2.從詞語和句子中，體驗(yàn)提煉詞語和句子的美感，進(jìn)而把握作品的意境。要點(diǎn)、困難和解決方案理解豪放派的藝術(shù)特色，從詞語和句子入手，體驗(yàn)提煉詞語和句子的美感，進(jìn)而把握作品的意境，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課程表 1個(gè)課時(shí)教學(xué)步驟一、明確的目標(biāo)1.對大膽派藝術(shù)特征的初步認(rèn)識(shí)。2.從詞語和句子中，體驗(yàn)提煉詞語和句子的美感，進(jìn)而把握作品的意境。第二，整體感知1.導(dǎo)入新課程2.寫作背景3.作者簡介三、文本分析告訴我你對這個(gè)詞的感受。(2)回答以下問題：尚奎什么句子描述風(fēng)景？用什么表情詞來描述赤壁的風(fēng)景？使用什么修辭？從幾個(gè)角度看。什么語氣？作者對活躍在這里的英雄們有什么樣的情感？最后一句話的作用是什么？在

7、闕下：a.作者從哪個(gè)角度描述周瑜？什么語氣？b.作者自己的情況如何？什么語氣？如何理解這種矛盾(情感和多愁善感)？d.作者如何解決這個(gè)矛盾？第四，總結(jié)全文v.家庭作業(yè)定風(fēng)波首先，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新的課程。第二，閱讀課文開頭，檢查預(yù)習(xí)。檢查閱讀，評論和糾正。1、隨機(jī)閱讀。2.其他學(xué)生的評論和比較。第三，解讀前言，了解背景。1、讀小序列。2.思考：你給出了什么信息？時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人、原因。3.具體分析。黃州生活背景：(學(xué)生先說，老師總結(jié))第四，重讀詩歌，欣賞意象；理解思想并學(xué)習(xí)技巧。1.閱讀所有學(xué)生。2.討論：讀完這個(gè)單詞后，那些單詞給你留下了深刻的印象？為什么？3.討論表達(dá)技巧。(1)重讀這

8、句話：“回顧過去，它一直是暗淡的，沒有雨也沒有晴?！?2)詩人“回頭”是什么？4.小結(jié)：不管風(fēng)雨有多大，不管困難有多大，詩人都能平靜地面對。這是一種灑脫和豁達(dá)！五、家庭作業(yè)1.閱讀并背誦這兩個(gè)單詞，進(jìn)一步理解單詞的意思。2.完成“討論和練習(xí)”一、二和三。辛棄疾的兩首詞龍水印去健康宴亭教學(xué)目標(biāo)首先，認(rèn)知目標(biāo)1.了解辛棄疾詩歌的背景和內(nèi)容。2.理解辛棄疾詞的豪放風(fēng)格和詩人的情感。3.學(xué)習(xí)單詞的藝術(shù)技巧。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和理解詩歌語言的能力。2.理解景物和典故的深層含義，探索作品的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧和典故的寫作。2.感受詩人的情感，感受他的形象。課程安排一個(gè)

9、課時(shí)教學(xué)過程首先，激情被引入，著名的詩歌被停駐第二，作者簡介，認(rèn)識(shí)人和討論世界a)分析電影上的單詞老師：讓我們看第一部單詞電影。上一部電影中的作詞者使用了我們常用的表達(dá)技巧，你發(fā)現(xiàn)了嗎？1.單詞中的哪些句子是對風(fēng)景的描述，它們分別描述了什么風(fēng)景？2.老師：所有的風(fēng)景詞都是傷感的詞。這些風(fēng)景是什么樣的心情4.除了風(fēng)景，作者還寫了自己的行為。你能找到一些表達(dá)動(dòng)詞嗎？那么它們表達(dá)了什么樣的情感呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?學(xué)生討論已完成)4.為什么我們把這種表達(dá)感情的方式稱為古人？6.你怎么理解一個(gè)單詞的最后一句話？老師總結(jié)：這真的是“把森林的一邊看做一座山峰，有不同的高度”！我真的很欽佩學(xué)生們的理解。老師

10、想說的話有很多，你們都說過了。5.咀嚼和品嘗語言(學(xué)生們暢所欲言)老師的總結(jié)：深思每一首意義深遠(yuǎn)的詩，一位才華橫溢、心胸開闊、憂國憂民的詩人出現(xiàn)在我們的眼前。是的，壯麗的山川注定要養(yǎng)育無數(shù)的英雄，辛棄疾是唯一的一個(gè)。念奴嬌赤壁懷古為我們創(chuàng)造了一個(gè)雄心勃勃、學(xué)識(shí)淵博的蘇軾。請簡要總結(jié)一下這兩個(gè)詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特征上的相似之處。第六，比較增值、擴(kuò)張和延伸比較水龍吟和念奴嬌赤壁懷古在情感表達(dá)和藝術(shù)特征上的相似性。八.摘要九、課后作業(yè)結(jié)合自己的理解，擴(kuò)展自己的想象力，把這個(gè)詞變成散文。想象力豐富合理，內(nèi)容符合詩歌，語言流暢，約300字。永樂京口顧北館懷舊教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)1.把握詩歌鑒賞的基本過程。

11、2.學(xué)會(huì)分析詩歌中的常見表達(dá)。3.理解辛棄疾詞豪放憂郁的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、詩歌欣賞的基本過程。2.典故的應(yīng)用和功能。3.對比技術(shù)的應(yīng)用和作用。教學(xué)方法：大聲朗讀和欣賞教學(xué)手段：多媒體教學(xué)時(shí)間：1個(gè)課時(shí)首先，課前導(dǎo)入第二，第一次讀完整個(gè)單詞，分析單詞和作者。1.多媒體播放音樂朗誦(男聲)。2.話第三，再讀一遍整個(gè)單詞，并清除帶有注釋的單詞和短語。1.所有的學(xué)生背誦全部單詞。2.教師示范用自己的語言聽寫單詞最后一部分的每個(gè)句子的意思。3.學(xué)生訓(xùn)練并聽寫下一段單詞中每個(gè)句子的意思。4.老師的修改。(1)閱讀下一部電影并分析等級(jí)。老師解釋，學(xué)生討論使用代碼的作用。(2)引導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)作者

12、的感受。(3)這個(gè)詞的寫作特點(diǎn)是使用典故。有人說辛棄疾的話有“掉書包”的問題。你怎么想呢？5.總結(jié)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。4.作業(yè)：背誦兩個(gè)單詞李清照的兩首詩教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育的目標(biāo)1.了解李清照的生活和創(chuàng)作。2.欣賞李清照作品的優(yōu)美風(fēng)格。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1.理解寫作風(fēng)格、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷之間的關(guān)系。2.欣賞圖像和由圖像創(chuàng)造的意境，以及濃縮在文字和句子中的感情。課程表 1個(gè)課時(shí)教學(xué)步驟一、明確的目標(biāo)1.理解寫作風(fēng)格、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷之間的關(guān)系。2.欣賞圖像和由圖像創(chuàng)造的意境，以及濃縮在文字和句子中的感情。第二，整體感知1.作者簡介2.李清照和永遠(yuǎn)在我心中的詞3.寫作背景4.大約醉花陰5.大約

13、聲聲慢第三，重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程1.問題什么樣的社會(huì)變遷和個(gè)人境遇影響了李清照一生的創(chuàng)作？2.問題 醉花陰反映了作者早年在丈夫趙明誠不在家的情況下留在家中的生活狀況和內(nèi)心感受。我們應(yīng)該如何評價(jià)“永遠(yuǎn)在我心中”這個(gè)主題？3.【問題】古人常以花來形容人的美，如“花瓣似她的臉，柳葉似她的眉”，“人面桃花相映”，李清照則說“人比黃花瘦”。這些隱喻的豐富內(nèi)涵是什么？4.問題 聲聲慢，“雁太悲傷了，但它是老相識(shí)”這句話表達(dá)了什么樣的思想和感情？布置作業(yè)1.反復(fù)背誦這兩個(gè)單詞，實(shí)現(xiàn)單詞的意境。2.完成“討論和練習(xí)”一和二。接受教條教學(xué)目的首先，理解這篇文章尖銳幽默的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文的隱喻演示方法，正

14、確理解各種隱喻的含義。第二，了解如何正確對待中外文化遺產(chǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)首先，前半部分的課文比較難，著重讓學(xué)生理解“送走主義”的實(shí)質(zhì)和危害；把重點(diǎn)放在課文的后半部分，這樣學(xué)生就能理解隱喻和諷刺的含義，并弄清楚什么是“竹文化”。第二，文本內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)計(jì)啟發(fā)性思維問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，加強(qiáng)重要段落的閱讀訓(xùn)練，以加深對文章要點(diǎn)和語言特點(diǎn)的理解。教學(xué)時(shí)間兩個(gè)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程第一次教學(xué)首先，新課程的引入。二、作者簡介：三。背景介紹：第四，仔細(xì)閱讀文章，思考問題1、什么是“拿來主義”？2.我們?yōu)槭裁匆獙?shí)施“接納主義”？組織討論5.仔細(xì)閱讀第9段，將這一段與批判地繼承文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來，思考

15、一下“大房子”、“魚翅”、“鴉片”、“煙槍和香煙燈”和“妾”分別指的是什么。(學(xué)生閱讀、分組討論、與全班交流)1.對文化遺產(chǎn)的本質(zhì)應(yīng)該采取什么態(tài)度？文中哪個(gè)句子表達(dá)了作者的主張？2.對于文化遺產(chǎn)中精華與糟粕互見的部分(“鴉片”)，應(yīng)該采取什么態(tài)度？3.對于舊形式的文化遺產(chǎn)(“煙槍和吸煙燈”)應(yīng)該采取什么態(tài)度？4.對于文化遺產(chǎn)中的糟粕，我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？第六，分析文章的結(jié)構(gòu)：在第二課中，首先，澄清全文。其次，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，通過分析下面的句子，全面把握文章的中心思想。第三，學(xué)習(xí)本文的論證藝術(shù)。4.理解這篇文章的語言特點(diǎn)。v.總結(jié)全文作業(yè)：課后完成第三個(gè)問題。父母和孩子之間的愛教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特點(diǎn)和大綱要求，教學(xué)目標(biāo)制定如下：初步理解弗洛姆關(guān)于健康和成熟的靈魂的觀點(diǎn)可以激發(fā)培養(yǎng)健康和成熟的靈魂的熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：(1)運(yùn)用信息整合的方法加深對文章的理解。(2)本文中的一些句子比較難懂，這影響了段落和文章的理解，所以理解難懂的句子很重要。教學(xué)方法：采用激發(fā)興趣、感知、閱讀、欣賞、討論、拓展延伸、和諧平等互動(dòng)的語文課堂教學(xué)模式。學(xué)習(xí)方法：大聲朗讀、討論、提問等。課程表：一個(gè)課時(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課程：今天，我們學(xué)習(xí)了課文父母與孩子之間的愛。