1、資本原始積累過程的基礎(chǔ)積累是作文的基礎(chǔ) 在作文教學(xué)中，總感到學(xué)生作文語言艱澀、內(nèi)容空泛、言之無物。很多學(xué)生也有這樣的困惑：自己平時(shí)對(duì)生活觀察得很細(xì)致，看的書也不少，可到作文時(shí)總覺得腦中空蕩蕩，沒有材料可寫。究其原因，學(xué)生閱讀面狹窄，積累素材太少，觸發(fā)不了創(chuàng)作靈感，產(chǎn)生不了寫作興趣。 因此，在教學(xué)中，教師必須抓好生活積累、閱讀積累和小練筆積累這三個(gè)方面的工作。 一、觀察是豐富學(xué)生寫作素材的基本途徑。 有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察積累極為重要，人們接受外來信息獲取知識(shí)，主要是通過感覺器官來實(shí)現(xiàn)，觀察獲取的信息最直接、最豐富、最具體。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材，幫助學(xué)生透過一點(diǎn)點(diǎn)的生活浪花，

2、窺及市井百態(tài)，了解人生大舞臺(tái)，明白生活的底蘊(yùn)。 所謂博聞強(qiáng)記，就是要把觀察所得隨時(shí)裝入大腦倉庫以免遺失。但人的記憶力有弱有強(qiáng)，而要裝的東西又太多，那就用筆記在本子里。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫生活札記，記他們自己平時(shí)觀察到的有意義的生活片斷，這些材料可能比較零碎，不能構(gòu)成一篇作文，但它直接生活，新鮮，樸素，具有濃厚的生活氣息，可以積少成多。 在要求學(xué)生個(gè)人觀察的同時(shí)還要引導(dǎo)他們進(jìn)行相互間的定時(shí)交流，相互補(bǔ)充、修正，提高觀察認(rèn)知的正確度和準(zhǔn)確度，相互借鑒，不斷豐富。 二、廣泛閱讀是學(xué)生積累語言材料，開啟寫作思路大門的鑰匙。 學(xué)生掌握書面表達(dá)能力需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期有效的積累過程。這個(gè)過程是一個(gè)量到質(zhì)的漸變，需要

3、語言的廣泛積累。語言積累是構(gòu)筑作文的磚石，在作文中，相當(dāng)一部分學(xué)生雖積累了豐富的生活素材，觸發(fā)了寫作靈感，但無法把自己的感受表達(dá)出來，或者勉強(qiáng)表達(dá)出來了，但表達(dá)得不確切，思路紊亂言不成文，究其根本是缺乏足夠的閱讀積累，詞匯貧乏，沒有建筑的原材料。這樣，思路的大門即使打開也不會(huì)長(zhǎng)久。那么，就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生： 1、廣開渠道，為學(xué)生提供豐富的閱讀源泉。 首先要立足根本，充分發(fā)揮語文課本和讀本的工具功能。課本是文字精華的積淀，讀本是對(duì)課本的必要補(bǔ)充，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，熟讀成誦。另一方面，要不斷拓展學(xué)生的閱讀面，積極發(fā)揮圖書館、閱覽室、閱報(bào)欄、剪報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)等陣地的作用，給學(xué)生打開扇扇窗戶，

4、提供豐富的閱讀材料。 2、做好摘抄，加強(qiáng)閱讀的直接效應(yīng)。 在語言積累過程中，靈活機(jī)動(dòng)的做好摘抄非常重要。它不僅對(duì)學(xué)生思想成長(zhǎng)有益，而且對(duì)積累素材也十分必要，摘錄的內(nèi)容沒有限制，只要自己覺得思想內(nèi)容深刻，藝術(shù)性強(qiáng)都可以摘錄下來。同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生過一段時(shí)間就要把摘抄分類一次，要經(jīng)常翻閱，有的句子可以反復(fù)吟詠，甚至背熟。如果寫成卡片形式，效果會(huì)更好。 三、隨時(shí)練筆，循序漸進(jìn)。 有了生活素材和語言材料的積累，只是為作文打下了基礎(chǔ)，要提高作文能力，還要靠練。抓小練筆積累，可以減緩作文訓(xùn)練的坡度，本著循序漸進(jìn)的原則，逐步提高學(xué)生的寫作能力，即圍繞某個(gè)重點(diǎn)或中心，進(jìn)行范圍小、篇幅短，不拘一格的寫作訓(xùn)練。長(zhǎng)期系統(tǒng)地練筆，可以幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，一旦需要，信手拈來，從而分解了作文的難度。小練筆形式活潑多樣，有話則長(zhǎng)，無話則短，言之有物，可以消除學(xué)生害怕作文的心理，增強(qiáng)作文的信心。 總之，重視積累指導(dǎo)，是一個(gè)優(yōu)秀語文教師作文教學(xué)成功的基礎(chǔ)。抓好積累各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，拾取現(xiàn)實(shí)生活素材的磚石；