1、精選文檔大學(xué)生心理健康教育案例與分析大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有他們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題,對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題。一、案例背景XXX，男，2016級(jí)機(jī)電系機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，入學(xué)當(dāng)天由班主任認(rèn)領(lǐng)自己班學(xué)生時(shí)就給我留下了比較

2、深刻的印象：很靦腆內(nèi)向，話極少，眼神非常小心，不自信。開學(xué)一段時(shí)間以后，我做了幾次比較詳細(xì)的班級(jí)狀況統(tǒng)計(jì)，包括了基本家庭狀況、興趣愛好、同學(xué)評(píng)價(jià)等。與此同時(shí)XXX同學(xué)在此進(jìn)入我的視野，他家庭條件很差，前幾年他患過一次大病現(xiàn)在已基本恢復(fù)（這里我并沒有深追他的病情），是特困戶，享受政府補(bǔ)貼，免學(xué)費(fèi)等等一些信息。性格方面：孤僻，說話時(shí)語無倫次，不能正視別人進(jìn)行眼神交流，無法清楚表達(dá)自己的感情，情感淡漠，反應(yīng)遲緩，不能和同學(xué)舍友正常交往；而且非常敏感。2016年11月份一天早上6點(diǎn)半的時(shí)候，我接到XXX宿舍舍長(zhǎng)的電話，大體內(nèi)容是：今早宿舍同學(xué)起床發(fā)現(xiàn)XXX不在宿舍，經(jīng)舍員回憶凌晨大概3點(diǎn)的時(shí)候模糊看到

3、該同學(xué)去上廁所。然后早上9點(diǎn)多，我再次接到XXX同學(xué)舍長(zhǎng)的電話，說明XXX已找到，他自己說昨晚夢(mèng)游了，目前情況穩(wěn)定。我立刻將該同學(xué)的情況向系領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，系領(lǐng)導(dǎo)指示先和小柯家長(zhǎng)聯(lián)系，然后帶該同學(xué)去心理咨詢中心做咨詢。聯(lián)系家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)說以前在家就有過這樣的狀況，前幾年他做過一次開顱手術(shù)，目前一直服用藥物治療，我建議XXX去醫(yī)院做一次詳細(xì)檢查，家長(zhǎng)同意，但并沒有來學(xué)校與我進(jìn)一步接觸溝通。聯(lián)系完家長(zhǎng)之后我直接跟XXX進(jìn)行了一次很輕松的談話，了解了他突然夢(mèng)游的原因：學(xué)習(xí)壓力大和自閉造成的。二、案例經(jīng)過1.充分掌握信息，分析XXX的行為原因在與XXX家長(zhǎng)的溝通中得知，該同學(xué)父母均沒有文化，平日很少出門，

4、以種地為生，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。這也是XXX感到非常自卑，不愛跟周圍同學(xué)交流，慢慢的產(chǎn)生了自閉的情況。2. 加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，及早確定處理辦法 因此，在了解到該同學(xué)的基本情況后，我利用課余時(shí)間經(jīng)常找XXX聊天。開始的時(shí)候，XXX很戒備，話語支離破碎，眼神躲閃，問一句答一句甚至有時(shí)問幾句才回答。我鼓勵(lì)他有想法大膽說出來，漸漸的我們之間建立了某種信任關(guān)系，她也突然打開心扉，聊天過程中他經(jīng)常流淚，從跟他幾次的交談中我大體了解到，他家庭條件非常不好，但是他的病又給家里造成很大壓力，使他自己壓力很大。 如果他可以給家里減輕負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為會(huì)對(duì)他的心理問題有一定的緩解作用。我為他爭(zhēng)取到了國(guó)家助學(xué)金、勤工助學(xué)的崗位。并且囑咐

5、班委有活動(dòng)盡量讓他參與，慢慢的XXX臉上有了笑容，舍長(zhǎng)的反應(yīng)也讓我感到欣慰。3.關(guān)愛問題學(xué)生，建立解決問題的長(zhǎng)效機(jī)制。 關(guān)懷XXX的成長(zhǎng)，我也被安排成為XXX同學(xué)的一對(duì)一幫扶老師，2016年我班學(xué)生組織的元旦晚會(huì)，本來沒有他的節(jié)目，最后在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)的掌聲中，XXX用顫抖的聲音為大家?guī)硪皇赘?。這一次，我覺得XXX同學(xué)真的進(jìn)入這個(gè)班級(jí)體了。3、 案例問題1.學(xué)生在校期間出現(xiàn)心理問題的程度界定。 案例中XXX同學(xué)最后的轉(zhuǎn)變是好的。但是，追溯回去，如果學(xué)生在夢(mèng)游過程中發(fā)生意外，學(xué)校應(yīng)不應(yīng)負(fù)主要責(zé)任？作為班主任老師的我，應(yīng)不應(yīng)負(fù)主要責(zé)任？入學(xué)體檢和大病史統(tǒng)計(jì)必須嚴(yán)格把關(guān)。2.班主任老師的心理知識(shí)

6、掌握。 雖然關(guān)愛可以起到一定的感化作用，但是作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活最直接負(fù)責(zé)人的班主任老師更應(yīng)該注重心理知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、案例啟示 當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響其自身的發(fā)展，而且關(guān)乎全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，生理雖已成熟，但心理尚未成熟，需要家長(zhǎng)和老師的特別關(guān)懷。調(diào)查表明：當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要，最欠缺的就是心理素質(zhì)，具體表現(xiàn)為缺乏承受挫折的能力、意志薄弱，適應(yīng)能力和自立能力，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，缺乏自信心，依賴性強(qiáng)等。針對(duì)這一問題，我們可以采取以下措施： 1.充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。我校每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康普查，如進(jìn)行焦慮問卷調(diào)查、人格問卷調(diào)查等，從中篩選出有心理疾病癥狀的學(xué)生，反饋到輔導(dǎo)員那里，然后輔導(dǎo)員有區(qū)別地采取不同的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然，做到了心理問題及康指導(dǎo)。早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健。 2.開設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力。心理素質(zhì)教育著眼于學(xué)生心理素質(zhì)的提高和心理品質(zhì)的完善，這是大學(xué)生心理健康工作的重點(diǎn)。故建議將該類課程作為常年開設(shè)的公共選修課程。系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)，有助