1、 植物保護基礎 課程標準（一）課程的性質與任務 植物保護基礎 是設施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎平臺課程，為學生學習后續(xù)各專業(yè)方向核心課程奠定基礎。其任務是使學生了解昆蟲學和病理學基本知識，掌握農(nóng)作物病蟲害防治的基本技能，提高學生運用這些知識解決實際問題的能力。（二）課程教學總體目標通過本課程的學習，使學生了解農(nóng)業(yè)昆蟲的外部形態(tài)、解剖生理及生物學特性，掌握昆蟲主要目、科特征，了解蟲害的防治方法；理解和掌握植物病害相關的概念與病害發(fā)生流行過程，熟知植物病害病原特征及其所致病害癥狀表現(xiàn)，了解病害的防治方法；能識別田間雜草，并制定防除方案。同時養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的能力和環(huán)境保

2、護意識，在此基礎上形成以下職業(yè)能力。職業(yè)能力目標： (1）具備熟知農(nóng)業(yè)昆蟲的外部形態(tài)、解剖生理及生物學特性的能力。 （2）具備熟記與設施園藝作物有關的昆蟲主要目、科特征，并能準確進行識別的能力。 （3）具備理解和掌握植物病害相關的概念與病害發(fā)生流行過程的能力。 （4）具備熟知植物病害病原特征及其所致病害癥狀表現(xiàn)的能力。 （5）具備能夠識別和防除田間雜草的能力。（三）教學內(nèi)容與要求項目類別教學內(nèi)容考核要求參考學時項目一緒論1.植物保護基礎的范疇和任務 2.植物保護基礎的重要性 3.植物保護基礎的特點 4.植物保護基礎的發(fā)展概況1.了解植物保護基礎的范疇和任務 2.植物保護基礎的重要性和特點2項目

3、二昆蟲的形態(tài)昆蟲的形態(tài)1.昆蟲的頭部及其附器 （l）頭部基本構造 （2）頭部的附器 2.昆蟲的胸部及其附器 （1）胸部基本構造 （2）胸足的構造和類型 （3）翅的構造和類型 3.昆蟲的腹部及其附器 （1）腹部基本構造 （2）腹足的構造和類型 （3）翅的構造和類型 4.體腔分區(qū)和內(nèi)部器官的位置 5.消化系統(tǒng)、排泄器官和血液循環(huán)系統(tǒng) 6.呼吸系統(tǒng)和生殖系統(tǒng) 7.神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官 8.實訓 （l）昆蟲的頭部及其附器的觀察 （2）昆蟲的胸部及其附器的觀察 （3）昆蟲的腹部及其附器的觀察1.掌握昆蟲身體構造與功能 2.了解昆蟲形態(tài)對蟲害防治的意義 3.熟悉昆蟲體腔分區(qū)和內(nèi)部器宮 4.熟悉昆蟲消化系統(tǒng)排

4、泄器官和血液循環(huán)系統(tǒng) 5.了解昆蟲神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官 6.了解昆蟲的內(nèi)部器官對蟲害防治的意義16項目三昆蟲的生物學特性1.昆蟲的繁殖發(fā)育和變態(tài) （l）昆蟲的繁殖方式 （2）昆蟲的發(fā)育和變態(tài) 2.昆蟲的行為和習性 （1）簡單反射 （2）趨性 （3）本能 （4）食性 （5）群集性 3.昆蟲的生活史 （1）昆蟲的世代和生活史 （2）休眠與滯育 4.農(nóng)業(yè)昆蟲重要目、科識別 5.實訓 （1）昆蟲繁殖方式的調(diào)查和比較 （2）昆蟲生活習性的調(diào)查 （3）直翅目、半翅目、同翅目、纓翅目及其主要科的特征觀察 （4）鞘翅目、鱗翅目及其主要科的特征觀察 （5）膜翅目、雙翅目、脈翅目與蠟類、軟體動物的特征觀察1.了解昆

5、蟲的繁殖發(fā)育與特性 2.熟悉昆蟲的變態(tài)習性 3.掌握區(qū)分農(nóng)業(yè)昆蟲重要目、科的主要特征12項目四昆蟲發(fā)育與環(huán)境的關系1.氣候因素 2.生物因素 3.土壤因素 4.人為因素1.掌握昆蟲發(fā)育的氣候因素 2.了解昆蟲發(fā)育的生物和土壤因素4項目五害蟲防治原理與方法1.害蟲防治基本原理 2.植物檢疫 3.生物防治 4.化學防治 5.害蟲綜合治理 6.實訓 （1）害蟲防治的基本方法 （2）害蟲的綜合治理1.掌握害蟲防治基本原理 2.能制定常見蟲害的防治方案12項目六植物病害的基礎知識1.植物病害的概念 2.植物病害的發(fā)生要素 3.植物病害的癥狀 （1）病狀的類型 （2）病癥的類型 （3）癥狀的重要性和復雜性

6、 4.植物病害的分類 （1）根據(jù)病原的性質劃分為非侵染性病害和侵染性病害 （2）其他分類方法 5.實訓 （1）常見植物病害發(fā)生要素的調(diào)查 （2）常見植物病害的癥狀的觀察 （3）植物病害分類方法的比較1.熟悉植物病害發(fā)生的要素 2.能準確識別植物病害的病癥和病狀 3.了解植物病害的分類方法12項目七植物病害的病原物植物病害的病原物1.非侵染性病害的病原物及所致病害 （1）缺素癥 （2）土壤水分失調(diào) （3）溫度不適 （4）有毒物質的污染 （5）非侵染性病害的診斷及防治 2.侵染性病害的病原物及其所致的病害 （l）植物病原真菌及其所致病害 （2）植物病原細菌及其所致病害 （3）植物病原病毒及其所致病

7、害（4）植物病原線蟲 （5）寄生性種子植物 3.實訓 （1）植物缺素癥特征比較 （2）非侵染性病害的調(diào)查及防治 （3）真菌無性抱子和有性抱子類型觀察1.了解非侵染性病害的病原物 2.熟悉植物病害病原特征及其所致病害癥狀表現(xiàn) 3.掌握植物缺素癥特征14項目八病原物的寄生性、致病性與植物的抗病性1.病原物的寄生性 2.病原物的致病性 3.植物的抗病性 4.實訓 （1）病原物寄生性的調(diào)查 （2）病原物致病性的調(diào)查 （3）植物抗病性的調(diào)查1.熟知病原物的寄生性和致病性對病害防治的意義 2.了解如何利用植物的抗病性8項目九植物病害的發(fā)生、流行與環(huán)境的關系1.病害的侵染循環(huán)與流行2.病害發(fā)生、流行與環(huán)境的

8、關系 3.病原物和寄主的互作機制 4.實訓 （1）病害的侵染循環(huán)的調(diào)查 （2）傳染病害發(fā)生流行與環(huán)境條件的關系 （3）非傳染病害發(fā)生流行與環(huán)境條件的關系1.了解植物病害的侵染循環(huán)過程 2.熟知植物病害的流行與環(huán)境的關系10項目十植物病害的診斷、預測與防治1.植物病害的診斷 2.植物病害的預測 3.植物病害的防治 4.實訓 （1）植物病害的診斷 （2）植物病害的預測 （3）植物病害的防治1.掌握植物病害診斷的方法 2.能制定常見病害的防治方案12項目十一田間雜草的識別與防除1.雜草的種類識別 2.雜草的發(fā)生特點和危害性 3.雜草的防除 4.實訓田間雜草的識別與防除1.能夠在田間區(qū)分雜草的種類 2

9、.能制定常見草害的防治方案8項目十二農(nóng)藥應用技術1.農(nóng)藥的基礎知識 2.科學、合理及安全使用農(nóng)藥 3.實訓 （1）波爾多液和石硫合劑的配制及質量檢查 （2）常用農(nóng)藥質量的簡易識別與農(nóng)藥殘留的快速測定方法1.掌握常用農(nóng)藥質量的識別與農(nóng)藥殘留的快速測定方法 2.能制定和優(yōu)化農(nóng)藥使用方案 3.能科學、合理及安全地使用農(nóng)藥6總課時116（四）教學實施 1.教學建議 （1）本課程的實踐性強，要求在教學中不能脫離生產(chǎn)一線，要緊密結合生產(chǎn)實際，課程可多用現(xiàn)場教學模式，加強學生實際操作能力的培養(yǎng)。在教學過程中滲透以任務引領型的項目活動，建立“做中學、學中做”的課程教學模式，努力提高學生學習的興趣。 （2）本課

10、程應結合設施園藝植物和食用菌生長的季節(jié)，進行時間和空間上的配置，適當調(diào)整課程內(nèi)容，以利于學生實踐技能的提高和運用。通過不斷的實踐，讓學生具備本課程相關業(yè)務的相應職業(yè)能力。 （3）學生必須重視提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己解決問題的綜合能力，發(fā)展自己的個性特長，在學習過程中學會與人合作，自主地成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者，培養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)新精神和綜合職業(yè)素質。 （4）教學過程中，教師必須不斷更新觀念，要盡量將最新科研成果和成熟穩(wěn)定的先進技術充實在教學內(nèi)容中，保證本課程的科學性、適用性和先進性。改變教學方法，以充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。 2.教材編寫建議 （1）依據(jù)本課程標準編寫教材，教

11、材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程的設計思想。 （2）教材編寫應遵循學生認知規(guī)律，突出可操作性、啟發(fā)性、趣味性和指導性，以實踐性、實用性內(nèi)容為主，盡量做到文字描述深入淺出，圖文并茂，寓教于樂。 （3）教材編寫應立足于當?shù)乇拘袠I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將植物病蟲害防治方面的新技術、新設備等及時納人教材，使教材更貼近本行業(yè)的發(fā)展和實際需要。（五）考核與評價 1.改革傳統(tǒng)的“一考定終身”的評價手段和方法，建立過程評價與目標評價并重的評價體系，評價學生應用知識的能力，側重學生的職業(yè)能力考核，引導學生具有嚴謹?shù)膶W風和認真負責的態(tài)度。 2.關注評價的多元性。在以實際操作能力為主的前提下，結合課堂提問、學生作業(yè)、平時成績、實驗實訓、技能競賽、學習態(tài)度、工作作風、考試等綜合評價學生成績，要突出階段評價和