1、氧氣的性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱氧氣的性質(zhì)科 目初中化學(xué)年級(jí)九年級(jí)教學(xué)時(shí)間45分鐘學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對于氧氣的概念已經(jīng)有所了解，在生活中對它的用處也是比較了解的，可以說物理性質(zhì)是比較容易接受的。一說到氧氣，大家都會(huì)不約而同的想到我們呼吸靠著它！在醫(yī)療行業(yè)的作用也是大家可以看到并感受到的。但是對于氧氣的進(jìn)一步分析，他們沒有深入思考過，對于化學(xué)性質(zhì)不熟悉，推出有一定難度。在這個(gè)過程中，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是他們習(xí)慣的方式。應(yīng)鼓勵(lì)他們有合作更有效率。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，珍惜潔凈的空氣二、過程與方法1

2、.逐步體會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法。2.觀察和描述木炭、鐵絲和蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。三、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)；2.觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣和氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)；2.通過實(shí)驗(yàn)來探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述和分析。教學(xué)資源1.準(zhǔn)備氧氣、木炭、鐵絲等實(shí)驗(yàn)用具；2.教師自制的多媒體課件以及下載的圖片；3.多媒體與小組合作實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1一疑問導(dǎo)入，激發(fā)興趣我昨天從集市上買了一個(gè)很漂亮的小魚缸，順便買了6條金魚放在里面，可今天早上發(fā)現(xiàn)我的金魚全飄

3、在了水面上，請同學(xué)們幫我分析一下可能是什么原因？氧氣是空氣的主要成分之一，它與人類生活關(guān)系非常密切，難怪人們常說“氧氣是養(yǎng)生之氣”。了解物質(zhì)的性質(zhì)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的主要環(huán)節(jié)，氧氣到底有哪些性質(zhì)呢？是我們今天探究的主要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)2二觀察推測，從易而難，鞏固基礎(chǔ)物理性質(zhì)出示一瓶氧氣，請學(xué)生們觀察【提出問題】在通常情況下氧氣的色、態(tài)、味？并通過你的觀察描述其物理性質(zhì)。學(xué)生：無色、無味的氣體【提出問題】提出問題：水中溶解有氧氣嗎？學(xué)生：有問：什么事例能證明學(xué)生可能回答水中有生物存在，生物離不開氧氣【圖片】河塘中的增氧機(jī)問：水中有氧氣，又為什么用增氧機(jī)，說明水中溶解的氧氣多不多，易溶解在水中嗎？學(xué)生回答-

4、不易引出水中溶有氧氣，水中溶有氧氣不多（氧氣不易溶解于水），指導(dǎo)學(xué)生歸納出氧氣的溶解性。學(xué)生：氧氣的溶解性是不易溶于水。師：任何事物都不是一成不變的，如果條件改變固態(tài)氧、液態(tài)氧是什么顏色？實(shí)驗(yàn)證明，氧氣在183時(shí)，變?yōu)榈{(lán)色液體，在218時(shí)，變?yōu)榈{(lán)色雪花狀固體?！緢D片】液態(tài)氧氣 固態(tài)氧氣通過上面的學(xué)習(xí)請同學(xué)們總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)有哪些？學(xué)生總結(jié)：【板書】一、物理性質(zhì)：1通常狀況下，是無色、無味的氣體。2密度比空氣略大。3不易溶于水。教學(xué)活動(dòng)3三問題啟發(fā)，實(shí)驗(yàn)操作，合作探究化學(xué)性質(zhì)：探究實(shí)驗(yàn)：木炭在氧氣中燃燒【PPT】師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱,做演示實(shí)驗(yàn)。注意：實(shí)驗(yàn)中不要將玻璃片拿掉；將燃著的可燃物從

5、上至下緩緩插入集氣瓶中，以便可燃物與氧氣充分反應(yīng)。切不可直接把可燃物插到集氣瓶的中下部，否則燃燒產(chǎn)生的熱量驅(qū)動(dòng)物質(zhì)膨脹，會(huì)將集氣瓶上部尚未反應(yīng)的氧氣排出，反應(yīng)時(shí)間縮短，現(xiàn)象不明顯，不利于觀察?，F(xiàn)象總結(jié)：空氣中：持續(xù)紅熱，無火焰氧氣中：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。比較：在氧氣中燃燒更加劇烈在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。此處要求學(xué)生小組內(nèi)通過合作探究, 學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)來獲得相關(guān)結(jié)論。學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：空氣中：明亮的火焰，黃色火焰氧氣中：火焰十分明亮，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。探究實(shí)驗(yàn)：鐵絲在氧氣中

6、燃燒問題1：鐵在空氣中能燃燒嗎？學(xué)生回答-不能問題2：鐵在氧氣中能燃燒嗎？能不能怎么辦？做實(shí)驗(yàn)來看！下面請同學(xué)們一起合作探究?？偨Y(jié)現(xiàn)象：空氣中：只能加熱至紅熱，不能燃燒氧氣中：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。思考：（小組合作完成學(xué)案相關(guān)部分）下面把這個(gè)化學(xué)變化表示出來【學(xué)生板書】【板書】1碳+氧氣二氧化碳【板書】蠟燭+氧氣二氧化碳+水【板書】鐵+氧氣四氧化三鐵問題3：為何集氣瓶底要放少量水？你估計(jì)是什么原因？防止熔化物濺落下來炸裂瓶底延伸：那么鐵絲放入集氣瓶后能否接觸到集氣瓶內(nèi)壁？操作不規(guī)范，鐵絲碰到集氣瓶內(nèi)壁導(dǎo)致集氣瓶炸裂問題4：鐵在空氣中點(diǎn)不燃，如何在氧氣中點(diǎn)燃鐵絲？學(xué)生：

7、在鐵絲的末端系上火柴桿看來目的是？引導(dǎo)學(xué)生回答：給鐵絲預(yù)熱，提高鐵絲溫度，利于鐵絲燃燒，火柴桿起引燃作用。問題5：火柴桿點(diǎn)燃后什么時(shí)候伸入氧氣瓶最為適合？書上面是如何要求的？學(xué)生：火柴桿即將燃盡時(shí)師：為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：否則火柴桿燃燒將消耗大量氧氣，以免火柴梗的燃燒消耗過多的氧氣，而影響鐵絲燃燒問題6：鐵絲為何繞成螺旋狀？引導(dǎo)學(xué)生回答：鐵絲繞成螺旋狀，是為了增大受熱面積，提高鐵絲的溫度，有利于反應(yīng)的進(jìn)行。問題7：如果你發(fā)現(xiàn)鐵絲生銹了，你認(rèn)為對實(shí)驗(yàn)有影響嗎？如何解決？引導(dǎo)學(xué)生回答：有影響。沒有除去鐵絲表面的氧化層導(dǎo)致鐵絲不能燃燒問題8：鐵絲細(xì)點(diǎn)好還是粗點(diǎn)好？引導(dǎo)學(xué)生回答：細(xì)點(diǎn)好。教學(xué)活動(dòng)4四歸納總結(jié)，布置課后檢測教師提出如下問題檢測學(xué)生習(xí)得：各組實(shí)驗(yàn)是否成功？在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪此問題？組內(nèi)發(fā)現(xiàn)了哪些問題？組內(nèi)如何認(rèn)識(shí)的？其它組認(rèn)同否？（如果有同學(xué)們不能解決的問題教師再點(diǎn)撥）【課堂小結(jié)】師：通過演示實(shí)驗(yàn)和分