1、第一單元：神奇的大自然1.觀潮 教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”的順序給課文分段。3.了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。2.感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。3.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。 教學(xué)方法：1.收集有關(guān)錢江潮的資料。2.講授法3.便朗讀邊想象第一課時(shí)（總第1課時(shí)）課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、有感情地朗

2、讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。 2.能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。 3.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。 4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。5.能按一定順序，有條理地介紹一處景物。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、（導(dǎo)入部分）1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)

3、平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2看了這潮水，聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？( )說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生看黑板板書(shū)）3.（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開(kāi)字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自

4、己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 ）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。 師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？二、（新授部分）1.檢查預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)多音字：悶（mn）雷 ?。╞）霧 風(fēng)號(hào)（ho）浪吼（hu）漲（zhng）起 顫（chn）動(dòng)（2）理解下列詞語(yǔ)的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地（3）指

5、名讀課文，正音。 （4）同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。2.默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。3.理清文脈。（1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。三、理清敘述順序。1讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書(shū)）2再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后（時(shí)間順序）第二課時(shí)（總第2課時(shí)）課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的

6、觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入談話。 個(gè)性備課錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、預(yù)習(xí)交流。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？孩子們也可以提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題三、理解內(nèi)容。師生交流，品讀。潮來(lái)前 ：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書(shū)）觀潮潮來(lái)時(shí)： 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時(shí)： 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自

7、己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。1.潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。2.潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3.小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4.反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn) 近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮

8、剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5.課文中還從哪能看出錢塘潮的

9、氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）6學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)課文。1.我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)4布置作業(yè)。（1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。

10、（2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？1. 觀 潮潮來(lái)前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜潮來(lái)時(shí) 遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線 近 白浪翻滾 山崩地裂潮過(guò)后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 2*. 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)：1.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2.通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.錄音機(jī)、磁帶2.搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。第一課時(shí)（總第3課時(shí)）課型：新授課 教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入。 師：觀潮一

11、課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來(lái)了吧！ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1.（教師放歌曲喜馬拉雅山）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？2.學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書(shū)：2雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.自由讀文，讀準(zhǔn)字

12、音。2.指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？3.整體感知。（1）師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。（2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問(wèn)題泡泡” 。4.學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟。1.師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自

13、由發(fā)言。2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：（1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。（2）畫一畫，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)。（3）說(shuō)一說(shuō)，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）4.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、拓展實(shí)踐。教師出示風(fēng)光雅魯藏布大峽谷片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。五、拓展總結(jié)。同學(xué)們說(shuō)得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道

14、它無(wú)愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱。六、嘗試運(yùn)用。1.嘗試練筆。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎？學(xué)生練筆，教師巡視學(xué)情。2.班級(jí)交流。3.演讀課文。讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。 2.雅魯藏布大峽谷 一 讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。二 畫一畫，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)。三 說(shuō)一說(shuō)，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。3.鳥(niǎo)的天堂 課前準(zhǔn)備：1.收集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。 2.讀三遍課文，給生字注音。3.抄寫本課4個(gè)字的詞或詞組12個(gè)和3句優(yōu)美句。 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”。2.訓(xùn)練學(xué)生按

15、作者游覽順序給課文分段，概括段意。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課 第一課時(shí)（總第4課時(shí)）課型：新授課一、明確目標(biāo)。1檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難2初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。3理清層次，給課文分段，概括段意。二、整體感知。作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色？三、教學(xué)過(guò)程。1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。（1）指讀課文、正音、解詞?！邦潯眂hn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀x留戀：不忍

16、舍棄或離開(kāi)。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。南國(guó)：指我國(guó)的南部。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。（2）用“_”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。2揭題，學(xué)生自悟：（1）板書(shū)課題?！疤焯谩敝甘裁?？在文中怎樣理解？文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居

17、民鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）3小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（14自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（59自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂” 大榕樹(shù)。第三段（1013自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。第四段（14自然段）：寫作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。第二課時(shí)（總第5課時(shí)）課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：1.分析課文，理解課文內(nèi)容。2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3.體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：了

18、解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，了解點(diǎn)面結(jié)合的寫法，并能夠給成功仿寫。 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第一段。 個(gè)性備課1.讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。）2.練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。二、學(xué)習(xí)第二段：1.出示文中插圖?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥）2.默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹(shù)的？主要寫了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？

19、用_線劃出來(lái)。3.小組討論、互相交流： （這一段描寫了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語(yǔ)句：“在一個(gè)地方，河面變窄了?！薄澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方?！薄爱?dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候”“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語(yǔ)句：“一簇簇樹(shù)葉真綠得可愛(ài)”?！坝性S多根垂到地上臥在水面上?！薄澳敲炊嗟木G葉新的生命在顫動(dòng)?！保?.圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：出示文中插圖。（這兩句話寫出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)

20、”的原因。5.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。6.小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。三、學(xué)習(xí)第三段。1.指名讀第三段。思考：這一段主要寫了什么？2.再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。”寫出了鳥(niǎo)兒

21、們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。?.感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。4.小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥(niǎo)的活動(dòng)不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。四、學(xué)習(xí)第四段。1.自由讀第四段。2.感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。）五、思維拓展，深化主題。1播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件。2出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī)，順溜。3學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。六、總結(jié)全文，結(jié)束全課。大榕樹(shù)被大自然

22、賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。3.鳥(niǎo)的天堂大榕樹(shù) 鳥(niǎo)形狀、數(shù)量、顏色 變化、聲音、動(dòng)作靜態(tài)動(dòng)態(tài) 4.火燒云第一課時(shí)：（總第6課時(shí)）課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課生字。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3. 邊讀課文邊想象火燒云的奇特景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。 教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法三者結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、談話揭題天空中的云來(lái)去匆匆，我們只覺(jué)得它美，但很難把這種美景寫下來(lái)。六十七年前，作家蕭紅卻以優(yōu)美的文

23、字向我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們根據(jù)作者的描繪，想象火燒云那紛繁色彩和多變形態(tài)吧。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、初讀課文，想象畫面1.自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2.讀后反饋：（1）指名分節(jié)朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?教師歸納：火燒云上來(lái)時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ?，恍恍惚惚。三、美讀課文，品味語(yǔ)言1.反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。2.晶讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用了多個(gè)“了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬(wàn)物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂(lè)愉悅的心情；第3自然

24、段，作者用三種不同形式的詞語(yǔ)寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬(wàn)變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見(jiàn)了的變化過(guò)程)3.通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情。4.熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來(lái)。四、課堂小結(jié)火燒云下去了，將迎來(lái)一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無(wú)限循環(huán)，變化萬(wàn)千。不但詩(shī)人、作家熱愛(ài)它，我們每個(gè)人都熱愛(ài)它。*4、火燒云上來(lái)了 顏色變化 快、多形狀下去了語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!2.舉辦自然景觀

25、展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。3.尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!4.背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：完成“口語(yǔ)交際習(xí)作”。教學(xué)方法：講授法、合作交流法。 第一課時(shí)：口語(yǔ)交際（總第7課時(shí)）課型：訓(xùn)練課教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、情境體驗(yàn) 引起話題我們的祖國(guó)山清水秀，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。皚皚的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原令人神往；金色的沙灘、五彩的貝殼、無(wú)邊的大海、燦爛的陽(yáng)光也同樣令人流連忘返美就在我們身邊，需要我們有一雙善于觀察、會(huì)尋找美的眼睛。這幾天一直和大家在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)

26、課就把你的發(fā)現(xiàn)和尋找到的美展現(xiàn)給大家。二、研究話題 明確方法同學(xué)們?cè)谏钪卸寄芙佑|到大自然，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些奇異景色？哪一方面給你留下了深刻的印象？1.讀語(yǔ)文園地一的第一自然段，看看這段話給我們提出了哪些要求？交流：講清奇特之處。 說(shuō)明是怎樣形成的。邊聽(tīng)邊問(wèn)，邊補(bǔ)充邊討論。2.根據(jù)要求，說(shuō)一說(shuō)按什么順序介紹最好？應(yīng)該重點(diǎn)介紹什么？三、圍繞話題 互動(dòng)交流1.選一名同學(xué)上臺(tái)交流。2.反饋：聽(tīng)了介紹，你覺(jué)得他敘述得有條理嗎？你感受到了美麗了嗎？從哪兒感受到的？小結(jié)：介紹一處美麗自然景觀，首先要有次序有步驟地把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)

27、言中感受景觀之美。3.小組內(nèi)交流。提出要求：（1）其他同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向介紹的同學(xué)提問(wèn)，說(shuō)自己的建議，可以補(bǔ)充。（2）介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。（3）四人一組，小組內(nèi)交流，教師參與其中。（4）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么感受。四、延伸話題 綜合運(yùn)用1.師：通過(guò)剛才的交流，我們已經(jīng)掌握了描述景物的方法?，F(xiàn)在同學(xué)們當(dāng)一次小導(dǎo)游，把我們這一組課文中的美麗自然景觀介紹給游客。2.生選取要介紹的內(nèi)容，同桌互相練習(xí)。3.選一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)、建議和補(bǔ)充。第二課時(shí)：習(xí)作（總第8課時(shí)）課型：習(xí)作課教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、談話導(dǎo)入 引出話題這一單元我們學(xué)的課文

28、都是什么類型的課文?。浚▽懢?、自然景觀）今天我們就來(lái)學(xué)著寫一寫這種作文。俗話說(shuō)，世界上不缺少美，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們身邊到處都有美，只要你細(xì)心去觀察，耐心去體會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。二、教授方法 指導(dǎo)寫作1.先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給我們讀一讀語(yǔ)文園地一中第二自然段，摸清楚這次的習(xí)作要求我們寫什么內(nèi)容？2.那么什么是“自然景觀”，什么是“旅游景點(diǎn)”，什么是“身邊景物”呢？自然景觀：從大的范圍說(shuō)，自然景觀顧名思義就是自然的景色，比如美麗的海邊，壯麗的瀑布等等，自然景觀是只受到人類間接、輕微或偶爾影響而原有自然面貌未發(fā)生明顯變化的景觀，如極地、高山、大荒漠、大沼澤、熱帶雨林以及某些自然保護(hù)區(qū)等。具體地說(shuō)，名山大

29、川都屬于自然景觀一類。如東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，以及黃山，廬山、茅山、天山、燕山、五臺(tái)山、昆侖山、喜馬拉雅山，還有齊天大圣孫悟空的花果山旅游景點(diǎn)：我國(guó)是一個(gè)旅游大國(guó)，我們大陸上的名勝古跡可多了，北京的故宮、八達(dá)嶺；南京的雨花臺(tái)，中山陵；開(kāi)封的鐵塔、相國(guó)寺；西安的大雁塔和臨潼兵馬桶；名揚(yáng)天下的嵩山少林寺；泰山的迎客松；旅游勝地的黃山；有膽才敢行的華山都是人們想去的旅游景點(diǎn)。如果你到這些地方旅游一番，然后描寫一番，介紹給其他的小朋友，一定會(huì)讓他們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)感到驕傲。身邊景物：可以這樣來(lái)理解，你身邊的景物，就是你家鄉(xiāng)的景物。可以分成兩類，一是自然景觀，二是人文景觀。人為景

30、觀是指受到人類直接影響和長(zhǎng)期作用使自然面貌發(fā)生明顯變化的景觀，如鄉(xiāng)村、工礦、城鎮(zhèn)等地區(qū)。如果你生活的銅官，那么銅官的景物就是你身邊的景物，對(duì)于外地的游客來(lái)，又可能是旅游景點(diǎn)了。3. 很多學(xué)生都害怕寫作文，其實(shí)寫作文有一定的技巧的。首先，要確定你要寫的主題是什么，是自然景觀還是旅游景點(diǎn)，還是身邊景物。其次，你要細(xì)心觀察、思考。如果你寫的是旅游景點(diǎn)，就要仔細(xì)回憶，你是什么時(shí)候去過(guò)那的，看到了些什么？要抓住景物的特點(diǎn)。然后你要選擇好你的描寫順序，對(duì)景物的觀察和體驗(yàn)一般的順序可分三種：a.按照時(shí)間順序來(lái)觀察和體驗(yàn)。一處景物，不同時(shí)間有不同的景象，為了把它們?nèi)娴亟榻B給讀者，那就應(yīng)按照時(shí)間順序觀察和體驗(yàn)

31、；就能依次描述不同時(shí)間出現(xiàn)的不同的景象。b.按照空間順序來(lái)觀察和體驗(yàn)。一個(gè)景物總是由各部分組成的。各個(gè)部分又按照一定的關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起。景物和各部分都占有一定的空間和位置。為了把一個(gè)景物完整地表現(xiàn)出來(lái)，可以按空間順序來(lái)觀察和體驗(yàn)。C.按照觀覽路線來(lái)觀察和體驗(yàn)。按照觀覽的路線寫，就是觀覽者走到哪里，就描寫到哪里。隨著觀覽者立足點(diǎn)的變化，一個(gè)個(gè)新的景物或景象不斷出現(xiàn)，依次描寫這些景物，就如作者帶領(lǐng)讀者一同參觀游覽一樣。還應(yīng)指出，這三種方法，在具體描寫時(shí)還可以交互配合使用。第三,可以動(dòng)靜結(jié)合來(lái)寫。不如有風(fēng)的時(shí)候景物有什么變化，有動(dòng)物出沒(méi)在景物里又有什么情趣等等。第四：觀察和體驗(yàn)景物的特點(diǎn)，要靈活運(yùn)用多

32、種聯(lián)想手法。如聯(lián)想到詩(shī)詞佳句、歷史傳說(shuō)故事等；也可展開(kāi)想象，將自己看見(jiàn)的景物與自己內(nèi)心的感情融合在一起；也可以穿插對(duì)歷史的聯(lián)想，使文章充滿愛(ài)國(guó)主義的激情，這樣可增添文章的風(fēng)采，使文章更富有魅力。4.下面給大家?guī)追昼姇r(shí)間思考，等下我請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫什么景色？是按什么順序?qū)懙?？看到這些景色你聯(lián)想到了什么？三、放手試寫 實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)生根據(jù)自己的觀察想象，自由創(chuàng)作。奇特的自然景觀順序合理多角度觀察寫出特點(diǎn)過(guò)渡巧妙 第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文 （總第9課時(shí)）課型：新授課教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、我的發(fā)現(xiàn)1.同學(xué)們，學(xué)了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲？（學(xué)生自主交流）2。請(qǐng)大家自

33、由讀小林和小東的對(duì)話，思考他們談?wù)摰慕裹c(diǎn)是什么？3.你能舉例說(shuō)明你讀課文時(shí)想象到的畫面嗎？4.讀書(shū)就要像這樣進(jìn)入文字描述的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。二、日積月累1。熟讀對(duì)聯(lián)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)的意思。2.指名說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。3.來(lái)，在一起讀一讀，邊讀邊想，這幾幅對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？（第一幅和第三幅可以和順讀也可以反讀；第三幅對(duì)聯(lián)是由兩個(gè)兩個(gè)重疊的字組成的）4.像這樣既可順讀又可反讀的對(duì)聯(lián)叫做回文聯(lián)；這種兩個(gè)兩個(gè)重疊的字組成的叫疊字聯(lián)。5.積累其他的疊字聯(lián)和回文聯(lián)。三、趣味語(yǔ)文1.請(qǐng)大家自由讀趣味語(yǔ)文里的多音字對(duì)聯(lián)，試著區(qū)別一下“好”的不同種讀音好，大家先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師講這首古詩(shī)的來(lái)歷：這

34、幅對(duì)聯(lián)來(lái)自于明朝著名文學(xué)家和書(shū)法家徐渭萬(wàn)年之作，上聯(lián)說(shuō)，年少的時(shí)候正是讀書(shū)的好時(shí)光，可是不知道讀書(shū)的重要，不喜歡讀書(shū)；下聯(lián)說(shuō)，年紀(jì)大了，懂得讀書(shū)的重要，想要好好讀書(shū)，可是已經(jīng)老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書(shū)了。因此這首對(duì)聯(lián)的正確讀法是：“好（ho）讀書(shū)，不好(ho)讀書(shū)；好(ho)讀書(shū)，不好(ho)讀書(shū)”2.這幅對(duì)聯(lián)告訴我們一個(gè)什么道理呢？3.大家讀一讀下面這個(gè)杯蓋上的字。上面的提示說(shuō)無(wú)論從哪個(gè)字開(kāi)始讀，按順時(shí)針?lè)较蚨伎梢裕?qǐng)你試試看。4.從中你能感受到我們漢語(yǔ)的什么特點(diǎn)？對(duì)聯(lián)回文聯(lián) 疊字聯(lián)第二單元：觀察和發(fā)現(xiàn)5.古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字。 2.有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)

35、，并能默寫。3.理解詩(shī)句的內(nèi)容和個(gè)別詩(shī)句的含義。4.欣賞古詩(shī)文，領(lǐng)略古詩(shī)的語(yǔ)言魅力，感悟詩(shī)中的哲理。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)句的大意，感悟詩(shī)的意境。2.體會(huì)含有人生哲理的詩(shī)句。 教學(xué)方法：1. 講授法。2. 練習(xí)法。3. 合作探究法。第一課時(shí)（總第10課時(shí)）課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情的朗讀并背誦默寫詩(shī)歌。2.理解“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！痹?shī)句和詩(shī)中所包含的哲理，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的感受。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文，突出“遠(yuǎn)、近、高、低、橫、側(cè)”幾個(gè)字所展示的畫面，積累古詩(shī)古句。2.體會(huì)詩(shī)中含有人生哲理的詩(shī)句。 教學(xué)準(zhǔn)備

36、：教學(xué)ppt 教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：一、導(dǎo)入1.猜詩(shī)人。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多詩(shī)人，老師現(xiàn)在說(shuō)一位詩(shī)人的資料，看看你們能不能猜出是誰(shuí)呢？“他是北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、書(shū)畫家。他不但詩(shī)寫得好，他的書(shū)法作品、畫、文章在中國(guó)歷史上都很有名。他是唐宋八大家之一，和父親、弟弟合稱三蘇?！苯裉煳覀兙鸵黄饋?lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)題西林壁。2、 新授部分1.大家齊讀詩(shī)題，看看誰(shuí)能最快讀懂詩(shī)題的意思。2.檢查預(yù)習(xí)，指讀字音。 （1）學(xué)生自讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和感情。 （2）指名讀，糾正字音。 （3）老師范讀，學(xué)生畫節(jié)奏和重音。 （4）全班齊讀。3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。這首古詩(shī)我們都會(huì)讀了，但是知道含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過(guò)的

37、方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。想一想以前學(xué)過(guò)哪些學(xué)古詩(shī)的方法？（借助注釋；查字典；在理解的基礎(chǔ)上想象畫面等。）4.小組合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合古詩(shī)后面的注釋，以小組為單位，學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思。每組一句，等下每一組派個(gè)代表來(lái)說(shuō)。（學(xué)生以小組為單位自主學(xué)習(xí)，師隨機(jī)指導(dǎo)）5.交流學(xué)習(xí)收獲。橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺。連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。遠(yuǎn)近高低各不同：向遠(yuǎn)看、向近看、向高看、向低看，看到的廬山景色卻各不相同。3、 鞏固練習(xí)1.明明是一座廬山，為什么蘇軾眼里，會(huì)有這么多種的變化呢？（因?yàn)樘K軾站在不同的地方、從不同角度觀察廬山）2.那蘇軾詩(shī)從幾個(gè)角度觀察了廬山？又看到了哪幾種結(jié)果呢？（六個(gè)

38、角度、六種結(jié)果。）概括一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？（角度不同，所見(jiàn)也不同）3.假如你就在廬山之中，你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？“我站在（ ），看到廬山像（ ）”4.“不識(shí)廬山真面目”一句是什么意思？“我”為什么不認(rèn)識(shí)廬山的真面目呢？用詩(shī)中的話回答。（只緣身在此山中）5.大家齊讀最后一句，思考，要怎么樣才能識(shí)的廬山的真面目呢？（站在廬山之外，多角度、多方位的看）四、（小結(jié)部分） 1.這首詩(shī)不僅描繪了廬山奇特的景象，還寫出了作者游山的獨(dú)特景象。你從這首詩(shī)中悟出了什么道理？2.站在不同的角度看到的結(jié)果不一樣。還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一篇課文，講的也是這個(gè)道理嗎？你有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的情況，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。題

39、西林壁北宋 蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。 實(shí)寫 觀察角度不同不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。 明理 觀察效果不同第二課時(shí)（總第11課時(shí)）課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本文生字，會(huì)寫本文生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“疑”的書(shū)寫。2.有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。3.理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受同他人交流。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)歌哲理。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 個(gè)性備課：1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了題西林壁，誰(shuí)來(lái)背一背。這首詩(shī)講了一個(gè)什么道理？2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一首游山西村，讓我們跟隨詩(shī)人的腳步，到鄉(xiāng)村農(nóng)家去品味一下他們的生活吧。3.老師板書(shū)課題，生齊讀課題

40、。二、新授部分1.理解詩(shī)題：請(qǐng)結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩(shī)題目的意思。（詩(shī)人游覽浙江紹興的一個(gè)小山村時(shí)寫的一首詩(shī)）2.了解作者：根據(jù)你的了解，簡(jiǎn)單介紹作者。師總結(jié)：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋著名詩(shī)人，越州山陰人。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂、人民苦難的歷史時(shí)期。在他的詩(shī)歌中，總的主題是抗金復(fù)國(guó)和同情人民苦難，他的詩(shī)藝術(shù)風(fēng)格雄渾豪放、激情洋溢，間或樸質(zhì)清新。3.按自己喜歡的方式讀古詩(shī)，注意平翹舌，讀到生字的地方多讀幾遍，要注意讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)習(xí)生字。（1）請(qǐng)同學(xué)們自己看一看這幾個(gè)生字，怎么讀？想一想你打算怎么記住它們？指名讀，并說(shuō)說(shuō)如何記住的。（莫、臘、豚、疑）（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞的意思

41、？莫：不要。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬。疑：似；好像。5.指名讀古詩(shī)，糾正字音，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美。6.全班齊讀古詩(shī)。 三、鞏固練習(xí)師：這首詩(shī)大家都會(huì)讀了，但是你們知道詩(shī)句的意思嗎？和上節(jié)課一樣，先請(qǐng)大家同桌間互相合作，自主學(xué)習(xí)，等下和大家交流。1.理解詩(shī)句。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚：不要笑話農(nóng)家臘月的酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。讀完這兩句詩(shī)，你能體會(huì)到什么？（農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的豐盛你是從哪里感受到的？（“足”）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村：山巒重重，水道彎彎，好像沒(méi)有路可走了，突然出現(xiàn)柳樹(shù)成蔭，鮮花簇簇，眼前又是一個(gè)小山村。反復(fù)讀這兩句詩(shī)，想：這句詩(shī)中寫了哪些景？這

42、些景物分別是什么樣子的？（山重；水復(fù)；柳暗；花明）當(dāng)作者行走在重重疊疊的山巒之中，踏過(guò)彎彎繞繞的水道后，心情如何？你從哪里看出來(lái)的？（心情沮喪，從“疑無(wú)路”看出）當(dāng)作者面對(duì)突然出現(xiàn)柳樹(shù)成蔭，鮮花簇簇時(shí)，心情又是怎么樣呢？你從哪看出？（驚喜，從“又一村”看出）2.那么這兩句應(yīng)該帶著什么樣的感情讀呢？把你的感情送進(jìn)去讀一讀。3.下面請(qǐng)大家自由讀讀全詩(shī)，看看誰(shuí)能讀出詩(shī)人的感情，讀出詩(shī)的韻律美。4.這首詩(shī)告訴了我們一個(gè)什么道理？生活中有這樣的例子嗎？ 四、（小結(jié)部分）1.這首詩(shī)還有后面四句，大家一起來(lái)讀一讀，體會(huì)這獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)情。2.你還知道陸游的什么詩(shī)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。游山西村南宋 陸游莫笑/農(nóng)家/臘酒

43、渾，豐年/留客/足雞豚。 （足熱情好客）山重/水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗/花明/又一村。 （又一村山西村）6. 爬山虎的腳 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫本文生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文3.了解爬山虎的特點(diǎn)，感受爬山虎葉子的可愛(ài)，感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。理清文章的敘述順序。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)；爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。2.體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的。 教學(xué)方法：1.講授法；2.合作交流法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前觀察爬山虎的樣子。第一課時(shí)（總第12課時(shí)）課型： 新授課 教

44、學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本文生字，學(xué)會(huì)本文生字。2.感受爬山虎的美。3.背誦第二段。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、（導(dǎo)入部分） 個(gè)性備課1.課前我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。我們?cè)诜N絲瓜和葡萄的時(shí)候首先要做一項(xiàng)什么工作？對(duì)了，我們先要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上，屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因?yàn)樗心_）爬山虎的腳是什么樣子呢？今天我們就和葉圣陶爺爺一起去看看爬山虎的腳。2. 同學(xué)們，看到題目，你有什么想問(wèn)的嗎？3. 讓我們

45、一起走進(jìn)課文。 二、（新授部分）1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在朗讀中注意這樣兩個(gè)問(wèn)題：圈出課文中的生字新詞。課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？2.檢查交流：領(lǐng)讀詞語(yǔ)嫩綠 均勻 空隙 重疊 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 你讀懂了每個(gè)自然段寫了什么？第一自然段：爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段：爬山虎的葉子很美麗。第三自然段：爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。第四自然段：爬山虎是怎么爬的。第五自然段：爬山虎腳的變化。 三、（小結(jié)部分）1.請(qǐng)大家齊讀第一自然段，剛才我們說(shuō)，第一自然段寫爬山虎長(zhǎng)得很茂盛，那么這個(gè)自然段中，那些詞語(yǔ)能說(shuō)明爬山虎長(zhǎng)得茂盛？2.你能把這種茂盛的景象讀出來(lái)嗎？試一試。、3.請(qǐng)個(gè)同學(xué)

46、給我們讀一讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)他讀邊想，作者從那幾個(gè)方面介紹爬山虎的葉子的？6.爬山虎的腳剛長(zhǎng)出來(lái)：嫩紅 嫩綠葉子 美長(zhǎng)大了：綠的新鮮一順兒朝下漾 第二課時(shí)（總第13課時(shí)） 課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)：1.研讀三四五段，感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。2.背誦三四段。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解爬山虎的特點(diǎn)，爬山虎是怎樣爬的。2.作者用怎樣的語(yǔ)言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的。 教學(xué)方法：合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 個(gè)性備課：1、 導(dǎo)入部分上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段的意思，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子、腳的樣子，怎么爬和腳的變化）2、 （新授部分）1. 你對(duì)爬山虎的哪一個(gè)方面最感興

47、趣，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有哪些感悟和收獲？2. 可以和同桌交流。2.匯報(bào)交流。 交流話題一：在寫爬山虎的葉子的這一段中，你有什么收獲？喜歡爬山虎葉子的這一段的同學(xué)請(qǐng)舉手。（1）在第二自然段，你覺(jué)得葉子美在什么地方？“一陣風(fēng)拂過(guò)好看得很”你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎？（2）這是一種動(dòng)態(tài)美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？“那些葉子不留一點(diǎn)空隙”（3）為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受？綠得新鮮、鋪的均勻、排列整齊不重疊。誰(shuí)能讀出葉子的這種綠的美、密又勻稱的美呢？葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的什么變化？（4）葉子的顏色是怎么變化的？（剛長(zhǎng)出來(lái)

48、是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得鮮艷。）（5）葉子的顏色變化很美啊，誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣子像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再讀一讀，作者把爬山虎的腳比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者仔細(xì)看過(guò)，是枝狀的，并且數(shù)了有六七根，這說(shuō)明了葉圣陶爺爺觀察的很仔細(xì)很具體?。〗涣髟掝}三：爬山虎是怎樣爬的？ 在第四自然段中，作者運(yùn)用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過(guò)程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”行不行？為什么？交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？誰(shuí)能匯報(bào)

49、你讀這段的收獲？“沒(méi)有觸著墻的相當(dāng)牢固?！薄耙切菹搿闭f(shuō)明了什么？可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎？可見(jiàn)爬山虎有什么樣的特點(diǎn)？現(xiàn)在你對(duì)爬山虎有了什么樣的新的感受？帶著這種感受讀一讀最后一個(gè)自然段。3、 （鞏固練習(xí)）1.本文的課題是爬山虎的腳，作者對(duì)爬山虎的腳做了十分具體的介紹，那為什么還要爬山虎的葉子呢？（因?yàn)槿藗冎饕^賞的是爬山虎好看的葉子）2.你從作者觀察爬山虎中得到了什么啟發(fā)？結(jié)合實(shí)際句子談?wù)?。?）觀察細(xì)致。（2）抓住特點(diǎn)觀察。（3）注意事物細(xì)微變化。4、 （小結(jié)部分）1.仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別要仔細(xì)觀察它的根、莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來(lái)。2.搜集爬山虎的有關(guān)知識(shí)。觸著墻：觸 巴 拉 貼（牢固）爬沒(méi)觸著墻：（萎了）7. 蟋蟀的住宅 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫本文生字,積累好詞佳句。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，有什么特點(diǎn)？3.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫具體事物的寫作方法。4.學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神；激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫具體事物的方