1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃三個初中數(shù)學(xué)教案艾恩斯曾說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃應(yīng)該如何制定？以下是邊肖編寫的初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，供大家閱讀。初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(一)一、教學(xué)思想：進一步弘揚和落實初中數(shù)學(xué)新課程標準精神，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)新模式。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧的發(fā)展。既要考慮數(shù)學(xué)本身的特點，又要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，體驗將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并加以解釋和應(yīng)用的過

2、程，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有所了解和進步，在思維能力、情感態(tài)度和價值觀方面得到發(fā)展。二、教學(xué)目標：1.態(tài)度和價值觀：積極探索和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過學(xué)習(xí)交流、合作和討論，逐步形成正確的數(shù)學(xué)價值觀。2.知識與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材的知識點和數(shù)學(xué)學(xué)科的“基本要求”。3.過程和方法：通過探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸學(xué)會正確合理地操作，觀察、分析、綜合和抽象，用歸納、演繹和類比進行簡單的推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)學(xué)科的“基本要求”梳理知識，及時開展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)和發(fā)展全體學(xué)生。三。教學(xué)措施1.認真學(xué)習(xí)新課程標準，掌握教材，編制“教學(xué)計劃”。2.認真?zhèn)湔n，努力全面掌握學(xué)生的動態(tài)。3.

3、認真講授每一課。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分利用40分鐘。艾恩斯曾說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇一些與實際情況密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題供學(xué)生解決。教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。努力讓學(xué)生愛聽、愛聽，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4.為每個班級實施課后輔導(dǎo)，檢查漏洞并填補空缺。全面關(guān)心學(xué)生是教師的神圣職責(zé)。課后對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，解答學(xué)生理解課本和解決具體問題的困難，引導(dǎo)課外閱讀因材施教，讓優(yōu)生盡可能“吃”下去，得到進一步的提高；這樣貧困學(xué)生就能及時消除學(xué)習(xí)障礙，增強學(xué)習(xí)信心，并盡可能多地“吃”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，拓展

4、他們的知識面，發(fā)展他們的智力水平，提高他們分析問題和解決問題的能力。5.積極與其他教師溝通，加強教學(xué)科研改革，提高教學(xué)水平。6.經(jīng)常聽學(xué)生們的合理化建議。7.深化兩極學(xué)生的紀律。8.實施幫助和教學(xué)措施。總之，通過做好教學(xué)的各個方面，我們應(yīng)該盡力想出各種有效的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(2)首先，打下堅實的基礎(chǔ)。1.注意課本，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)它們。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能。目前，高中入學(xué)考試仍以基礎(chǔ)為基礎(chǔ)。一些基本問題是教科書的原型或變形，而后面的主要問題是教科書主題的延伸、變形或組合。復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其是課后基礎(chǔ)知識是初中階段涉及的概念、公式、公理和定理。要掌握知識之間的關(guān)

5、系，必須明確知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并綜合運用。例如，中考中涉及的動點問題不僅是方程、不等式和函數(shù)的組合，而且還涉及幾何中的相似三角形、尺度求導(dǎo)等。還要注意數(shù)學(xué)方法的研究。如匹配法、判別法等。二、綜合運用知識，提高能力。初中數(shù)學(xué)的基本能力包括運算能力、思維能力、空間想象能力和反映數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活相關(guān)學(xué)科聯(lián)系的能力。1、提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。要求學(xué)生把每一章的知識聯(lián)系起來，綜合運用，以避免錯誤。目前，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況進行復(fù)習(xí)，檢查和填補空白，并做好知識總結(jié)和解決方法的工作。2、密切關(guān)注重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點問題。近年來，初中數(shù)學(xué)方程、函數(shù)和直線一直是中考的重點內(nèi)容。等式思維

6、和函數(shù)思維貫穿試卷。此外，開放性問題、探究性問題、閱讀理解問題、設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱門話題，因此我們應(yīng)該重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以適應(yīng)這類問題。首先，我們必須了解高考的相關(guān)政策，避免走彎路和出錯。學(xué)習(xí)中考說明后，要清楚地看到范圍，學(xué)習(xí)評分標準，并記住每一個得分點。解決問題時避免“跳過”現(xiàn)象。第三，選擇練習(xí)。1.三年級下學(xué)期開始時，每個周末安排綜合練習(xí)。讓學(xué)生開始接觸中考的試題和數(shù)量，并在三月底后每周進行一次綜合模擬考試。2.每天花幾分鐘時間練習(xí)。第一天和第二天用作速度練習(xí)，第三天用作特殊練習(xí)(解方程、方程、不等式、不等式組、因式分解、代數(shù)等)。)。在后一階段，通過特殊訓(xùn)練來測試選擇

7、題，并在模擬試題中填空。它的特點是問題少，時間短，反饋快。中考模擬試題中的選擇題和填空題重復(fù)出現(xiàn)。3.整合練習(xí)，抓住重點和難點。選擇并整合中考試題，重點關(guān)注1-24題之間的基本關(guān)鍵部分。第四，制定評審計劃，合理安排評審時間。一般來說，中考復(fù)習(xí)可以安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪，找出初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識體系。根據(jù)初中數(shù)學(xué)知識體系，初中內(nèi)容可歸納為八個單元：數(shù)和公式實數(shù)、代數(shù)表達式、分數(shù)、二次根 方程(群)和不等式(群)線性方程(群)、一元線性不等式(群)、一元二次方程、除法學(xué)生在中考中通常學(xué)習(xí)的“雙基”類問題有80%以上。為了確保這部分問題的分數(shù)，我們必須結(jié)合教材，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并且對我們必須掌

8、握的東西有一個好的概念。在這里，我必須首先與你的老師合作復(fù)習(xí)考試，避免粗略地看它，目標要高，不要設(shè)置另一個；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，練習(xí)的難度應(yīng)控制在中低年級為主。此外，對于難度較大或容易出錯的問題，應(yīng)培養(yǎng)良好的評分習(xí)慣，以便在第二階段再次復(fù)習(xí)。注意：過早訓(xùn)練這組問題并不容易。參考資料應(yīng)以單位為基礎(chǔ)，在這一階段的審查應(yīng)該是精細的，而不是粗略的。第二輪，針對熱點，抓薄弱環(huán)節(jié)，開展專項整治第三輪，鎖定目標，準備中考，進行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)基本通過了考試。這應(yīng)該是五月中下旬的第三輪模擬訓(xùn)練。它的目的是檢查缺額和調(diào)整考試心理，以便以最佳狀態(tài)進入考場。建議考生在學(xué)

9、校正常的模擬訓(xùn)練之外，使用世界各地的試卷，設(shè)置標準時間，進行自我模擬測試。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)過了三輪。在第一輪審核中，通常會出現(xiàn)以下問題：1.復(fù)習(xí)是無計劃和低效的，這反映在不準確的重點，不恰當(dāng)?shù)募毠?jié)，低難度，不準確的把握課程標準和教材的上下限。2.復(fù)習(xí)并不扎實，而且有許多漏洞，這些漏洞反映在1)高年級的問題上，這些問題太難了，會丟掉大量的基礎(chǔ)知識。2)復(fù)習(xí)速度太快，學(xué)生頭腦中有很多問題，不返工就返工為時已晚。3)要求過于寬松，對學(xué)生的要求沒有落實，大量的復(fù)習(xí)資料只安排不改；沒有工作。3.解決問題的技巧很多，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1)解決問題后，我對答案很滿意，忽略了對問題解決規(guī)律的總結(jié)。2)主

10、題無序，沒有漸進。3)重復(fù)的話題會浪費時間和精力。在第二輪審查中，應(yīng)防止以下問題：1.防止第一輪審核被機械地重復(fù)2.為了防止簡單的話題，我們應(yīng)該使用話題理論的方法3.防止太多問題在第三輪審查中，應(yīng)防止以下問題：1.多練習(xí)，少說話，多練習(xí)2.用復(fù)習(xí)材料代替教練，不備課，課堂組織松散3.只注重知識咨詢，不注重心理訓(xùn)練。措施：讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己做一些評論，自己建立錯誤的文件。對于有價值的話題，讓學(xué)生總結(jié)話題中檢查了哪些知識點，從哪個角度檢查了每個知識點，在話題中檢查了哪些數(shù)學(xué)思維方法，有哪些解決問題的方法，最好的解決方案是什么？當(dāng)你犯錯誤時，是知識或方法上的錯誤，解決問題過程中的錯誤，還

11、是心理缺陷造成的錯誤？有效地解決了沒有權(quán)利的相遇、權(quán)利沒有完整、完整沒有美的問題。第五，以人為本，注重實施1.不要放棄每一個學(xué)生，無論是在新課階段還是在復(fù)習(xí)階段，每一次考試都提出了不同學(xué)生可以期待和達到的不同目標。在課堂上，他們關(guān)注課堂現(xiàn)實，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實，關(guān)注基礎(chǔ)，關(guān)注“雙基礎(chǔ)”，不要面對80%的學(xué)生產(chǎn)生偏見或奇怪的問題，這也有利于班級管理，讓他們覺得老師關(guān)心他們。2.對每項測試進行詳細分析，找出哪些學(xué)生得了分，哪些學(xué)生在每個問題上失分以及出錯的原因，這樣他們在評論時就能更有針對性，對或錯的幾個問題會單獨解釋，有時還需要分層次進行評論。3.在一個模型之后，分析每個學(xué)生的分數(shù)，哪些問題是要求的分

12、數(shù)，哪些問題是盡可能多的分數(shù)，哪些知識和問題在復(fù)習(xí)中被強調(diào)，并進行分層推進。優(yōu)秀學(xué)生專注于期末考試的第24、25和26題，中學(xué)生專注于訓(xùn)練第17-23題，有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生專注于訓(xùn)練選擇題、填空題、方程式和不等式。初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(3)一，本學(xué)期學(xué)生教材現(xiàn)狀分析這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是中國師范大學(xué)出版的七年級教材。內(nèi)容與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，知識面廣。教科書為學(xué)生提供了操作和總結(jié)猜測的可能性。觀察、思考、實驗、思考、嘗試、做等。這樣學(xué)生就可以留下思考和獨立學(xué)習(xí)的空間。因此，每章的教學(xué)都應(yīng)該體現(xiàn)師生之間的交流、互動和共同發(fā)展的過程。要求教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在基于學(xué)生生活經(jīng)驗和現(xiàn)有知識背景的

13、活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、技能、思想和方法，提高他們解決問題的能力。我在開學(xué)第一周對學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好，而大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、能力差，甚至不會做加減法、乘法和除法，更不用說解決實際問題了。因此，我們必須想辦法鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在堅實的基礎(chǔ)上提高他們解決問題的基本技能。第二，確立本學(xué)期的教學(xué)目標和具體實施方法。這學(xué)期的教學(xué)目標是七年級五章(第一部分)，在掌握基礎(chǔ)的同時，努力提高學(xué)生的動手操作能力、概括能力、類比能力和自學(xué)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生起初不適應(yīng)中學(xué)教師的教學(xué)方法，并有消

14、化不良的癥狀。這主要有三個原因：第一，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；第二，智力上有差異；第三，不科學(xué)。我認為教學(xué)的力量在于引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和啟迪。因此，為了防止過早兩極分化，我打算從以下幾個方面著手：(一)掌握學(xué)生的心理特點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。當(dāng)學(xué)生從小學(xué)進入中學(xué)，他們經(jīng)歷了巨大的心理變化，并開始要求“自主”。然而，學(xué)生環(huán)境的變化并不意味著他們具備中學(xué)生的許多能力。因此，學(xué)習(xí)中的困難被低估了。鑒于這些心理特征，教師必須高度重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地、不斷地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，努力讓學(xué)生親身體驗沒有數(shù)學(xué)知識的生活。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，這可以通過正確掌握數(shù)學(xué)第一章的內(nèi)容來實

15、現(xiàn)。同時，教師應(yīng)該避免在言行上傷害學(xué)生的自尊。(二)努力提高45分鐘課堂效率(1)就教師而言，首先，我們應(yīng)該通讀教材，驅(qū)動奴隸教材，精心備課，精心備課，精心準備教學(xué)方法，精心設(shè)計知識的各個環(huán)節(jié)的過渡。提交給學(xué)生的問題也應(yīng)該有層次和梯度，哪些是通過小組合作完成的，哪些是通過小組合作完成的，教師應(yīng)該掌握達到知識標準的程度。同時，作業(yè)應(yīng)該在不同的層次上進行，這樣好學(xué)生可以吃得好，而差學(xué)生可以吃得好。(2)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)七年級數(shù)學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，綜合運用知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的精神，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生在上述方面的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能挖掘?qū)W生的全部潛能。(三)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)法律的指導(dǎo)在中學(xué)，即使一些學(xué)生努力學(xué)習(xí)，他們的成績?nèi)匀徊荒芴岣撸@表明學(xué)習(xí)方法的問題在中學(xué)已經(jīng)成為一個突出的問題，這要求學(xué)生掌握知識的記憶規(guī)律，不僅要知道為什么，而且要知道為什么，以便畢業(yè)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)改革是相輔相成的，搞好教