1、第1節(jié) 探究形變與彈力的關(guān)系 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道彈力、彈性、彈性限度等概念。2、掌握彈力產(chǎn)生的條件和方向。3、掌握胡克定律，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。二、教學(xué)過程：（1）、課程導(dǎo)入 2分鐘將書本卷起來（或拉彈簧）-形狀發(fā)生變化-引出形變,形變是這節(jié)課教學(xué)的其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（舉例最好是能現(xiàn)場(chǎng)可以簡(jiǎn)單演示的，并且學(xué)生容易理解接受的）（2）、自主教學(xué) 10分鐘閱讀課本 P50P53，思考并完成以下問題：1下列說法中正確的是（ ）A書放在桌子上，書會(huì)發(fā)生形變對(duì)桌子施加彈力，而桌面不會(huì)發(fā)生形變。B如果肉眼無法觀察到物體形狀發(fā)生變化就一定沒有發(fā)生形變。C只要物體具有彈性，不管多大力作用在上面，其形狀都能恢復(fù)。D物體

2、在外力停止作用后能夠恢復(fù)原來形狀的形變，叫彈性形變。2關(guān)于彈力的說法，正確的是( )A只要兩個(gè)物體接觸就一定產(chǎn)生彈力。B看不出有形變的物體間一定沒有彈力。C只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力。D發(fā)生形變的物體有恢復(fù)原狀的趨勢(shì)，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生彈力。3、一根輕質(zhì)彈簧，其勁度系數(shù)是400N/m,原長(zhǎng)是10cm,在彈性限度內(nèi)，當(dāng)彈簧的長(zhǎng)度變?yōu)?5cm時(shí)，彈簧的拉力是多少？當(dāng)彈簧長(zhǎng)度為5cm時(shí)，彈簧受到的力又是多少？4、 用力的圖示法畫出書的重力，已知書的重力大小為3N。（3）、小組討論 8分鐘討論：用細(xì)繩懸掛拉的小球與光滑木板接觸并保持靜止，小球有受到木板給它的彈力嗎？并畫出小球所受的彈力。（4

3、）、反饋精講 10分鐘預(yù)設(shè)反饋：重難點(diǎn)學(xué)生掌握不準(zhǔn)確預(yù)設(shè)精講：1、一切物體都可以發(fā)生形變，介紹“放大”方法。2、 力的示意圖的畫法應(yīng)該注意的地方3、 彈力的大小和方向以及彈力的是否存在的判斷方法：假設(shè)法4、 胡克定律的應(yīng)用、勁度系數(shù)的決定因素（5）、當(dāng)堂練習(xí) 10分鐘1、關(guān)于彈性形變的概念，下列說法中正確的是()A物體形狀的改變叫彈性形變B物體在外力停止作用后的形變，叫彈性形變C一根鐵桿用力彎折后的形變就是彈性形變D物體在外力撤去后，能夠恢復(fù)原來形狀的形變，叫彈性形變2、（雙選）下面關(guān)于彈力的說法中，正確的是()A物體只要互相接觸就存在彈力B彈力的大小總與物體的重力成正比C壓力或支持力的方向總是垂直于支持面而指向被壓或被支持的物體D彈力產(chǎn)生在直接接觸且發(fā)生形變的物體之間3、如圖所示，用細(xì)繩懸掛的小球與光滑斜面相接觸，并保持靜止，甲中細(xì)繩傾斜，乙中細(xì)繩呈豎直方向.判斷圖甲、乙中小球是否受到斜面的彈力作用？4、有一根彈簧的長(zhǎng)度是15cm，在下面掛上0.5kg的重