1、經(jīng)濟(jì)全球化與現(xiàn)代教育,北京教育學(xué)院 喬自潔,經(jīng)濟(jì)全球化與現(xiàn)代教育,一、經(jīng)濟(jì)全球化 二、全球化與中國 三、經(jīng)濟(jì)全球化與現(xiàn)代教育,經(jīng)濟(jì)全球化：指跨國商品、服務(wù)貿(mào)易、國際資本的流動規(guī)模增加以及技術(shù)的廣泛迅速傳播，使世界各國經(jīng)濟(jì)相互依賴性增強(qiáng)。IMF,提高全球的資源配置效率 減少國際經(jīng)濟(jì)活動中的信息、環(huán)境的不確定性和道德風(fēng)險 從理論上說，不是哪個國家的全球化，不存在誰化誰的問題，而是大家化至遵從一個共同的規(guī)則。,WTO即世界貿(mào)易組織，1995年成立，其前身是1948年正式開始生效的關(guān)貿(mào)總協(xié)定，簡稱GATT。WTO是當(dāng)今規(guī)范國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的多邊經(jīng)濟(jì)組織，與國際貨幣基金組織、世界銀行并稱為世界經(jīng)濟(jì)的“三大支

2、柱”。在擴(kuò)大國際貿(mào)易，解決國際貿(mào)易爭端，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。,入世是中國政府面對經(jīng)濟(jì)全球化做出的一個戰(zhàn)略決策。 1949年中華民族獲得與世界諸強(qiáng)在政治領(lǐng)域平等的權(quán)力，入世意味著在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域平等對話的權(quán)力。,創(chuàng)造公平的國際經(jīng)濟(jì)秩序,“在市場經(jīng)濟(jì)條件下，世界各國和經(jīng)濟(jì)體之間相互進(jìn)行商品貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易與投資，而封閉的國家和經(jīng)濟(jì)體不能有效地參與世界經(jīng)濟(jì)和影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，要根據(jù)聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織制定的規(guī)則，實現(xiàn)所有國家和經(jīng)濟(jì)體之間相互開放，相互依存，共同發(fā)展。” 世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展宣言,經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)實： 美國希望和主導(dǎo)的全球化,掌握和控制著經(jīng)濟(jì)全球化籍以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)、科技基礎(chǔ)和

3、人才基礎(chǔ)。 掌握和控制著經(jīng)濟(jì)全球化的主要載體即跨國公司及相應(yīng)的全球經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò) 把握著世界金融中心和金融資本。 制定和掌握全球化游戲規(guī)則。,全球化是以下面這樣一種邏輯在展示著自己：,9 .11事件使德國GDP縮水0.4%。亞洲股市全線下跌。其對日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的沖擊和負(fù)面影響，足以使日本GDP 增長率再下降0.3%。 美國的貿(mào)易額占全球的四分之一，美國經(jīng)濟(jì)每增長或降低1個百分點，就會影響德國經(jīng)濟(jì)0.16個百分點，影響日本0.18個百分點，影響加拿大0.46個百分點，對發(fā)達(dá)國家的資金和市場依賴度越來越高的發(fā)展中國家，受到的影響就更大。 全球化也以這樣的邏輯影響著我們的生活。,全球化與國家主權(quán),當(dāng)今世界，

4、主權(quán)主要意指國家之間彼此獨立自主，在其領(lǐng)土范圍內(nèi)，政治體內(nèi)的成員有選擇自己認(rèn)為合適的政府形式的自由。 全球化改變了國家控制的范圍。國家的概念被淡化了。國家的競爭發(fā)展成一些區(qū)域經(jīng)濟(jì)體的競爭。 歐盟是不符合傳統(tǒng)政權(quán)原則的設(shè)立的超國家機(jī)構(gòu)，能制定與成員國相抵觸的決策。,經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律，趨勢不可逆轉(zhuǎn)。,當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的實質(zhì)：當(dāng)代資本主義的新擴(kuò)張。是由美國主導(dǎo)。以三大國際經(jīng)濟(jì)組織為組織實施者，其規(guī)則保護(hù)發(fā)達(dá)國家。 經(jīng)濟(jì)與非經(jīng)濟(jì)因素全面推進(jìn)。,全球化下的思想政治教育,全球化給思想政治教育帶來新課題 新挑戰(zhàn)：新特點； 全球化給思想政治教育帶來新機(jī)遇 新視野

5、；新問題；新手段 全球化下思想政治教育的新策略 新理解；新原則；新方法,經(jīng)濟(jì)全球化的載體跨國公司,全球跨國公司年銷售額超過一千萬億美元，幾乎是世界各國出口的兩倍；控制近一半的全球產(chǎn)出；60%的世界貿(mào)易；70%的技術(shù)轉(zhuǎn)讓；45%的產(chǎn)值；90%的國際投資。2002年的營業(yè)額是全球中低收入國家國內(nèi)收入的2倍。 500家最大的跨國公司海外資產(chǎn)的比例均高于母國資產(chǎn)。其投資收益已全球化。 整合全世界資源為我所用，實現(xiàn)成本最小和利潤最大化。,經(jīng)濟(jì)全球化實際是全球范圍的市場經(jīng)濟(jì)，或者說全球經(jīng)濟(jì)的市場化。美國勞工部部長羅伯特.賴希在其名作國家任務(wù)迎接二十一世紀(jì)中寫到：“我們正經(jīng)歷一場轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變將重組下一世紀(jì)

6、的政治和經(jīng)濟(jì)。將會沒有一國的產(chǎn)品或技術(shù)，沒有一國的公司，沒有一國的工業(yè)”世貿(mào)組織本身就是一個大市場，加入WTO才是真正進(jìn)入世界市場.即融入經(jīng)濟(jì)全球化。,二、經(jīng)濟(jì)全球化與中國,1. 中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開世界 外貿(mào)依存度加大（40%左右） 自然資源缺乏 我國對世界市場的依存與關(guān)聯(lián)已日益緊密。比如一些關(guān)系國計民生的支柱性礦產(chǎn)將出現(xiàn)資源短缺，其中石油、鐵、錳、銅、鉛、硫、磷、鉀等國內(nèi)供應(yīng)缺口將進(jìn)一步擴(kuò)大，這必然導(dǎo)致我國對國外礦產(chǎn)資源的依賴性進(jìn)一步加大，如果不積極利用國際市場，就只能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)萎縮，得不到發(fā)展。,世界離不開中國,經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長，回報世界經(jīng)濟(jì)。 中國自覺成為世界經(jīng)濟(jì)中負(fù)責(zé)任的國家，積極履行入

7、世承諾。 02年吸引外商直接投資超過500億美元 成為世界的“工廠”與“市場” 相互依存。,加快市場化進(jìn)程 目前，我國市場化率達(dá)69%。已被認(rèn)定為發(fā)展中的市場經(jīng)濟(jì)國家。 承諾開放市場，利率、匯率逐步走向由市場調(diào)節(jié)。 加快建設(shè)現(xiàn)代市場體系；大力發(fā)展資本和其他要素市場。,2.積極主動順應(yīng)全球化潮流,3.迎接全球化的挑戰(zhàn)：,11次亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議 紐約時報：許多亞洲國家的政商領(lǐng)袖都把中國視為越來越重要的區(qū)域強(qiáng)權(quán)。中國可能成為亞洲新的主導(dǎo)者。 中國在亞太地區(qū)的分量越來越重。,跨國公司在中國,500家中400多家進(jìn)入中國 對127家跨國公司調(diào)查結(jié)果，76%將母公司的最先進(jìn)和比較先進(jìn)的技術(shù)引入

8、中國，65%的企業(yè)全部或部分使用國內(nèi)空白技術(shù)。（帶來投資與技術(shù)） 在中國發(fā)展的過程：合資控股獨資。1997年以來，獨資企業(yè)所占比重迅速地由當(dāng)年的34.6%升至2000年的54.3%。獨資企業(yè)成為跨國公司進(jìn)入中國的主流方式。,跨國公司從第一輪投資的制造業(yè)轉(zhuǎn)移到新一輪的資源外取，投資系統(tǒng)化。 投資管理一體化：地區(qū)總部、運營中心、采購中心、分銷中心、研發(fā)中心、生產(chǎn)企業(yè)等幾個層面的一體化。 由此，一些大型跨國公司在中國也進(jìn)入了500大：飛利浦控股、西門子控股公司、艾默生控股等。 跨國公司竟相實施本土化。,如何看待跨國公司,外資企業(yè)、國有企業(yè)、民營企業(yè)已經(jīng)共同成為中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)的三大支柱。外資占33%；國

9、有控股占38%；而民營企業(yè)占29%。 跨國公司所創(chuàng)造的財富壯大了社會主義中國的綜合國力，創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會、上繳了稅收，對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 國資委：通過跨國并購優(yōu)化國有經(jīng)濟(jì)布局，跨國并購的觸角已伸向國有企業(yè)、金融保險、證券市場和銀行。,三、全球化與現(xiàn)代教育 1.教育市場 2.教育觀念 3.教育內(nèi)容 4.教育管理,WTO的核心是貿(mào)易自由化，促進(jìn)資源的自由流動，包括貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易，服務(wù)貿(mào)易把教育視為一種服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)品，同其他類服務(wù)貿(mào)易一樣，在進(jìn)行服務(wù)貿(mào)易磋商談判時，各國在市場準(zhǔn)入和國民待遇方面，要按照不同的服務(wù)行業(yè)（教育類別）分門別類地作出具體承諾，并列入各國的減讓表；同時允許各國依據(jù)國內(nèi)立

10、法對有關(guān)服務(wù)的開放作出限制和保留。,我國加入WTO的教育服務(wù)承諾主要包括以下四個方面：(1)對于小學(xué)、初中教育以及軍事、警察、政治和黨校教育，我國沒有作出開放市場的承諾。(2)對于出國留學(xué)和培訓(xùn)，接受其他成員國來華留學(xué)生沒有限制。(3)對于高等教育、成人教育、高中階段教育、學(xué)前教育和其它教育我們做出了有限開放市場的承諾。 (4)外籍個人教育服務(wù)提供者受到中國學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的聘用或邀請，可以到中國提供教育服務(wù)。,教育主權(quán)主要體現(xiàn)國家對教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。要改變過去把教育主權(quán)僅僅理解為一切都必須由我們自己包辦，不允許任何形式的外方介入的片面認(rèn)識。 入世對我國教育主權(quán)并不產(chǎn)生根本性影響。,重新審視教育主權(quán)

11、,無論在我國或他國，教育從主體上看都應(yīng)是公益事業(yè)，教育的性質(zhì)應(yīng)該是非營利的，其基本職能是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)職業(yè)技能。從國際角度看，由于教育關(guān)系到國家主權(quán)、社會道德、民族文化傳統(tǒng)繼承等一系列問題，各國政府在開放本國的教育市場時，態(tài)度較為慎重。,往往是發(fā)達(dá)國家要求發(fā)展中國家開放教育市場，而發(fā)達(dá)國家在設(shè)定很高門檻的情況下，使發(fā)展中國家難于進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的教育市場。開放教育市場的前提是不對等的。教育市場如果不能有節(jié)、有序地開放，這就可能沖擊原來已有的教育秩序，產(chǎn)生教育商業(yè)化的某些不良結(jié)果。,雖然經(jīng)濟(jì)全球化的主要內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)，但從根本上來說，對我們教育體制、人才培養(yǎng)模式的影響是深遠(yuǎn)的，全方位的。教育作為上層

12、建筑，既決定于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又要為經(jīng)濟(jì)服務(wù)。,提 示,根據(jù)我們在教育服務(wù)方面的承諾，我國教育將融入國際教育中，直接參與國際教育的競爭。這就要求我們的教育發(fā)展必須樹立全球觀，應(yīng)特別加強(qiáng)國際理解教育，使公民擁有理解、包容不同文化、習(xí)俗的胸懷和品質(zhì)，樹立世界公民意識。 教育工作者要有全球化的視野。,現(xiàn)代教育觀念：教育要樹立和強(qiáng)化全球觀、產(chǎn)業(yè)觀和服務(wù)觀,視野：,厲以寧：對人的培養(yǎng)分三個層次：第一，是知識的傳授；第二個層次是方法；第三個層次是視野。（02年開學(xué)典禮） 過去崇尚知識，知識就是力量。現(xiàn)代社會更看重視野，站得高，立意高，管理、教育才有價值。 從惠普三進(jìn)三出的高建華 ；海爾的人才培養(yǎng)。 “相信每一個

13、人都有把事情做好的愿望，只要你給他一個合適的舞臺?！?克林頓提出在全球性無國界的經(jīng)濟(jì)中只有人及支持人的基礎(chǔ)設(shè)施才是不會流失的資產(chǎn)的觀點。羅伯特.賴克提出，在全球性無國界的經(jīng)濟(jì)中，如果仍然對表面意義上的國家公司進(jìn)行投資，實際上意味著資金的流失，而只有人及支持人的基礎(chǔ)設(shè)施才是不會流失的資產(chǎn)。人的智力是國家的最大的，也最不易流失的財富.,適應(yīng)世貿(mào)組織教育服務(wù)貿(mào)易的規(guī)定，我國教育發(fā)展必須強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)觀，擴(kuò)大市場在教育資源配置中的作用，運用產(chǎn)業(yè)機(jī)制促進(jìn)教育發(fā)展。 教育要強(qiáng)化服務(wù)觀。在注重教育培養(yǎng)人、教育人的功能的同時更加突出強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育更多的是作為一種服務(wù)提供大眾消費。要努力提供質(zhì)量優(yōu)良、品種多樣，滿足不同

14、層次需求的教育服務(wù)。,教育內(nèi)容,教育國際化。（使學(xué)生的視角國際化。） 注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識、信用（誠信）觀念、創(chuàng)新能力及競爭能力等。 為學(xué)生營造個性化的教育教學(xué)環(huán)境和條件，樹立以人為本的思想觀念和價值觀念。 堅持馬克思主義為指導(dǎo)的意識形態(tài)，保持清醒的頭腦,國際教育觀念：,“5Q”教育理論： IQ：智商；EQ：情商；AQ：逆商：逆境中生存；FQ：財商：理財觀念；LQ：靈商：領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。 從小培養(yǎng)，創(chuàng)造氛圍環(huán)境。,對困難的適應(yīng)能力取決于一個人的AQ（Adversity Quotient），也就是逆境情商斯托茨博士發(fā)明的這一指標(biāo)可以測試人們將不利局面轉(zhuǎn)化為有利條件的能力。遇到困難時，我們

15、的腦海里馬上會出現(xiàn)一連串問題后果是什么，誰造成的，對我的生活會有什么影響？AQ低的人很容易被這些問題嚇倒，而AQ高的人則會以一種平靜、積極、甚至樂觀的態(tài)度去迎擊困難，找到補救的辦法。,信用缺乏的根源在傳統(tǒng)文化與道德觀念。,自然經(jīng)濟(jì)的道德基礎(chǔ)是“忠誠”“義”； 市場經(jīng)濟(jì)的道德基礎(chǔ)是“誠信”“信用”。 信用制度是市場制度的基礎(chǔ)。 信用觀念、信用行為的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容。 “增強(qiáng)全社會的信用意識，把誠實、守信作為基本行為準(zhǔn)則?！薄靶纬梢缘赖聻橹?、產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)、法律為保障的社會信用制度。”,加入WTO后，政府的教育管理行為要符合WTO有關(guān)條款的要求；教育政策法規(guī)的制定和執(zhí)行將會更加公開、透明；將改變

16、教育行政部門對學(xué)校的管理方式，清理并減少政府行政性審批，向登記制改變；將教育行政管理職能由直接管理向宏觀管理和間接管理轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)；將建立和完善調(diào)研決策系統(tǒng)、宏觀監(jiān)測系統(tǒng)和支撐服務(wù)系統(tǒng)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)與服務(wù)。,現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì),領(lǐng)導(dǎo)者的人生態(tài)度、文化涵養(yǎng)和性格特點等會在無形中變成企業(yè)文化的內(nèi)核。企業(yè)文化是決策層人格魅力和管理理念的集中體現(xiàn)，是員工在企業(yè)中的無形的行為準(zhǔn)則。 “領(lǐng)導(dǎo)者總是孤獨的，領(lǐng)導(dǎo)者在真正做事的時候，除了目標(biāo)以外，眼里看不見其它的東西 ?！?現(xiàn)代管理理念,美國蓋洛普公司：目前，信息化、全球化、知識經(jīng)濟(jì)這三股潮流匯合，正引發(fā)著一場企業(yè)管理革命。其核心就是在新的時代背景

17、下，如何認(rèn)識、管理、培養(yǎng)人。 新的管理革命要從第一格重新認(rèn)識人性開始。蓋洛普對許多有關(guān)人性常識進(jìn)行了反思，如：只要功夫深，鐵杵就能磨成針嗎？就算能，鐵杵應(yīng)該磨成針嗎？優(yōu)勢和才干只有喬丹之類的天才才有嗎？還是人人都有？ 首先，打破一切常規(guī)該書以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼摾砗驮攲嵉陌咐瑢υ谌碌氖袌霰尘跋?，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人如何認(rèn)識人、管理與培養(yǎng)人，提出了革命性的見解，,校長職業(yè)化,職業(yè)化校長應(yīng)成為能力型校長。不僅要有教學(xué)和科研能力，還應(yīng)具備教育經(jīng)營的能力，有市場理念。 3A能力 一、戰(zhàn)略思考與規(guī)劃能力 二、資源整合與運作能力 三、動態(tài)管理與組織能力,校長職業(yè)化意味著：,專業(yè)化：專業(yè)管理知識、資歷、學(xué)歷。 獨特的職業(yè)要求：職業(yè)操守和綜合素質(zhì)、職業(yè)的使命感、責(zé)任感。 市場化：市場培育、市場選擇、市場評價。管理中具有的市場理念。 自主性：相對的獨立性。 淡化權(quán)力意識。校長是一種職業(yè)，不是一種職務(wù)。,職業(yè)體驗和思考 對職業(yè)化的認(rèn)知 ：,以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能； 以成果為導(dǎo)向的職業(yè)思維； 以敬業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度； 以生存為導(dǎo)向的職業(yè)心理。 保持激情，時刻鞭策自己，不要沉溺于現(xiàn)狀，不要固守原有經(jīng)驗。拓展視野和人脈，提高管理層次。 管理行為要思考、策劃、反思、重建。,經(jīng)營學(xué)校與經(jīng)營自己：,過去，干部是社會中非常重要的職業(yè)角色，而在商業(yè)社會，