1、最新資料歡迎閱讀 倡議書(shū)的格式是什么？倡議書(shū)是一種常用文體，那么規(guī)范的倡議書(shū)寫(xiě)作格式是怎樣的呢?下面為您解答。一、倡議書(shū)的寫(xiě)作格式一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分構(gòu)成。(一)標(biāo)題標(biāo)題一般在第一行中間寫(xiě)上“倡議書(shū)”字樣。有的倡議書(shū)還寫(xiě)上所倡議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑期中小學(xué)補(bǔ)課的倡議書(shū)”。(二)稱(chēng)呼倡議書(shū)稱(chēng)呼要求注明受文單位的名稱(chēng)稱(chēng)呼或個(gè)人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)。(三)正文倡議書(shū)正文由以下三部分構(gòu)成：第一，要先闡明提出倡議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際出發(fā)，考慮你的倡議的合理性，為采納你的倡議打下基礎(chǔ)。第二，倡議的具體內(nèi)容。一般倡議的內(nèi)容

2、要分條列出，這樣可以做到醒目。倡議要具體明白切實(shí)可行。第三，提出自己希望采納的想法，但同時(shí)也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說(shuō)過(guò)頭的話，不用命令的口氣。(四)結(jié)尾：結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書(shū)信相同。(五)落款：落款要署上提倡議的單位或個(gè)人的稱(chēng)呼姓名，并署上成文日期。二、倡議書(shū)的作用第一：倡議書(shū)具有廣泛的群眾性。它可以在較大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)群眾的積極性，使大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力共同做好一些有益于社會(huì)的事務(wù)和開(kāi)展某些公益活動(dòng)。第二：倡議書(shū)是開(kāi)展精神文明建設(shè)的一個(gè)有效的方法。倡議書(shū)的內(nèi)容一般是同人們的日常生活相關(guān)的一些事項(xiàng)。如：倡議愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境;倡議眾志成城，同心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的盡快

3、復(fù)興等。所有這些都有利于人們的身心健康，屬于社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。倡議書(shū)是一種倡議、倡導(dǎo)，它不給人一種強(qiáng)制的感覺(jué)，所以在這種輕松倡導(dǎo)之中，宣傳了真善美，使人們無(wú)形之中就受到深刻的教育。三、倡議書(shū)范文：爭(zhēng)做文明小學(xué)生倡議書(shū)親愛(ài)的老師同學(xué)們：大家好!中華民族有五千多年的文明史，自古就是禮儀之邦?；驶嗜A夏，集聚五十六個(gè)民族，積淀著內(nèi)涵豐富的人文資源;泱泱中華，譜寫(xiě)五千多年歷史，創(chuàng)造出舉世矚目的文明成果。走進(jìn)我們可愛(ài)的學(xué)校，我們每個(gè)人都能感受到她的潔凈和美麗，一株株綠樹(shù)為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點(diǎn)校園。我們每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長(zhǎng)，而美麗

4、的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此，向全體少先隊(duì)員發(fā)出如下倡議：校園是我家，愛(ài)護(hù)公物不損壞;文明用語(yǔ)你我他，不講粗話很重要;室內(nèi)學(xué)習(xí)不亂吵，專(zhuān)心安靜要做到;公共衛(wèi)生靠大家，雜物紙片不亂丟;個(gè)人衛(wèi)生要做到，不吃零食勤洗澡;按時(shí)上課不遲到，有病有事要請(qǐng)假;小花小草有生命，不踩草坪不搖樹(shù);公共交通為大家，乘車(chē)排隊(duì)不擁擠;交通安全系萬(wàn)家，不搶道、不亂跑;團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家人，互幫互助共提高。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規(guī)范落實(shí)到每一個(gè)人的言行上。讓我們每一次抬頭都能看見(jiàn)微笑讓我們伸出手去都能觸碰陽(yáng)光。也許只是輕輕地彎下身拾起地上的空水瓶。也許只是每天清晨遇到老師恭敬而朝氣蓬勃的一聲“老師早!”。也許只是跑道上身邊的同學(xué)摔倒時(shí)及時(shí)伸過(guò)去的手。也許只是被同伴誤解時(shí)坦蕩寬容的一個(gè)溫暖微笑。也許只是默默將散落一地的作業(yè)本拾起放好。也許只是看見(jiàn)值日的同學(xué)拖得干干凈凈的地板時(shí)小心地繞開(kāi)行走。也許只是看到老師抱著一摞搖搖欲墜的作業(yè)本時(shí)上前幫一把…&hellip