1、人教版小學三年級數(shù)學下冊（全冊）教案人教版小學三年級數(shù)學下冊（全冊）教案 及教學反思及教學反思 小學三年級數(shù)學下冊教學計劃小學三年級數(shù)學下冊教學計劃 一、教材分析一、教材分析 本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘 兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解 決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。 二、本冊教學的主要目的要求二、本冊教學的主要目的要求 1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一 個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方 向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2、 2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、 除法估算和驗算。 3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位 數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 4、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、 寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單 位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長 方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年

3、的天數(shù)； 知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義， 會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 1 8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常 生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成 觀察、分析及推理的能力。 10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 三、教學的重點、難點三、教學的重點、難點 教學重點：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

4、 教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。 四、學生情況分析四、學生情況分析 三年級共有學生 55 人，其中男生 28 人，女生 27 人。全班大部分學生學習態(tài)度 端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學 思想上不夠積極。全班大多數(shù)學生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較準確,反應(yīng) 快，上課回答問題積極，語言表達能力強，說話有條理，有幾個學生基礎(chǔ)比較差些。 五、提高教學質(zhì)量的措施五、提高教學質(zhì)量的措施 1注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。 2提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 3結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析

5、和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步 形成統(tǒng)計觀念。 4加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 5有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。 6情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā) 學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 六、教學計劃進度表：（六、教學計劃進度表：（約 60 課時） 2 小學三年級數(shù)學下冊教學計劃進度表小學三年級數(shù)學下冊教學計劃進度表 單 元 一 章節(jié) 位置與方向 口算除法 課時 課時 3 課時 9 課時 2 課時 3 課時 2 課時 2 課時 2 課時 1 課時 3 課時 4 課時 1 課時 2 課時 3 課時 3 課

6、時 3 課時 3 課時 4 課時 2 課時 4 課時 3 時 間 安 排 2 月 10 日2 月 20 日 2 月 23 日2 月 27 日 3 月 2 日3 月 20 日 3 月 22 日3 月 27 日 3 月 30 日4 月 3 日 4 月 6 日4 月 8 日 4 月 9 日4 月 14 日 4 月 15 日4 月 19 日 4 月 20 日 4 月 21 日4 月 24 日 4 月 27 日4 月 30 日 5 月 8 日 5 月 9 日5 月 12 日 5 月 13 日5 月 15 日 5 月 18 日5 月 22 日 5 月 25 日5 月 27 日 5 月 28 日6 月 3

7、日 6 月 4 日6 月 7 日 6 月 8 日6 月 12 日 6 月 15 日6 月 20 日 二筆算除法 整理和復(fù)習 簡單的數(shù)據(jù)分析 三 平均數(shù) 年、月、日的認識 四24 時計時法 制作年歷 口算乘法 五筆算乘法 整理與復(fù)習 面積和面積單位 六 長方形和正方形面積計 算 面積單位間的進率 小數(shù)的初步認識 七 小數(shù)的簡單計算 八 九 十 解決問題 數(shù)學廣角 總復(fù)習 第一單元第一單元位置與方向位置與方向 一、教材分析：一、教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一 些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體 的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上

8、，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東 南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依 照兒童空間方位認知順序進行編排， 提供豐富的生活和活動情境， 幫助學生辨認方向。 二、單元教學目標：二、單元教學目標： 1通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。 2結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個 方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些 詞語描述物體所在的方向。 3使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 第第 1 1 課時課時認識東、南、西、北方向認識東、南、西、北方向

9、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 2 至 3 頁例 1 及練習一第 1 題。 教學目標：教學目標：1通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定 的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng) 學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。 3在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。 教學重難點：教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所 在的方向。 教學過程：教學過程： 一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入 同學們，你們知道 2008 年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲

10、，也是 全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快體驗，探究新知二、愉快體驗，探究新知 1觀察主題圖 （1）出示第 2 頁彩圖。 （2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導(dǎo) 游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。 （3）指名上臺講。 2學習例 1：出示第 3 頁彩圖。 （1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一 樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？ 4 早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么 方向？ 學生相互說說自己前面的和后面的方向。 現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右

11、手指的方向是南。 （2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等 建筑物在操場的哪一面？ （3）請 4 位同學面朝 4 個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo) 其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。 強調(diào)東西相對，南北相對。 （4）回教室填寫例 1。 三、分層練習，鞏固新知三、分層練習，鞏固新知 1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第 1 題)？ 2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。 3、你說我做：5 人一組，1 人指揮，4 人做動作。（1 人指揮站中間，4 人聽指揮 站 4 個方向。） 四、課

12、堂小結(jié)四、課堂小結(jié) 今天大家學到了什么？還有什么疑問？ 回家按照 4 個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。 板書設(shè)計板書設(shè)計：位置與方向位置與方向 早上太陽在東方早上太陽在東方 面東，背西，左手北，右手南面東，背西，左手北，右手南 東西相對，南北相對東西相對，南北相對 【教學反思】：【教學反思】： 第第 2 2 課時課時繪制平面圖繪制平面圖 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 4 頁例 2 及練習一第 2 題。 教學目標教學目標：1通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學 生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 2培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展。 3培養(yǎng)學生認真觀

13、察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。 教學重難點教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 教具準備教具準備：掛圖 教學過程教學過程： 5 一、回憶舊知，引入情境一、回憶舊知，引入情境 復(fù)習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。 想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。 二、動手操作，學習新知二、動手操作，學習新知 出示第 4 頁彩圖。 1這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要 畫上哪些內(nèi)容嗎？ 2.生繪制校園示意圖。 3小組交流展示。 4看第 4 頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？ 三、鞏固練習三、鞏固練習 1出示第 6 頁第 2 題彩圖

14、。 這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？ 2一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東 來繪制。 3全班交流。 四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示 意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸 爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。 板書設(shè)計板書設(shè)計：繪制平面圖 上北下南，左西右東 【教學反思】：【教學反思】： 第第 3 3 課時課時看簡單的路線圖（一）看簡單的路線圖（一） 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 5 頁例 3 及練習一第 3、4 題。 教學目標教學目標：1使學生會看簡單的

15、路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。 2培養(yǎng)學生的辨別能力和數(shù)學實踐能力。 3幫助學生了解生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。 教學重難點教學重難點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。 6 教具準備教具準備：掛圖、指南針 教學過程教學過程： 一、情境引入一、情境引入 出示第 5 頁例 3 彩圖。 小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。 在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？ 如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？ 二、新知探索二、新知探索 1圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？ 2誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

16、按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走 嗎？ 3根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？ 小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去 的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。 三、鞏固練習三、鞏固練習 1出示第 5 頁“做一做”彩圖。 生說圖上的信息，辨認四個方向。 描述某些建筑物的位置。 2練習一第 3 題。 3練習一第 4 題。 四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié) 今天我們學習了什么？還有什么問題？ 五、擴展延伸五、擴展延伸 介紹四大發(fā)明的指南針。 板書設(shè)計板書設(shè)計：學看路線圖 弄清方向 找到位置 說出路線 【教學反思】：【教學反思】： 7

17、 第第 4 4 課時課時認識東南、東北、西南、西北認識東南、東北、西南、西北 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 8 頁例 4 及練習二第 1、2、3、4 題。 教學目標：教學目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、 南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。 2、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。 3通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重難點教學重難點：認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向 （東、南、西、北）辨認其余七個方向。 教學過程教學過程 一、布置課前預(yù)習：一、布置課前預(yù)習： 1、查找有關(guān)

18、指南針的資料。 2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。 二、談話導(dǎo)入二、談話導(dǎo)入 （出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。 今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方 向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針） 三、親身實踐，接受新知三、親身實踐，接受新知 1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。 （出示指南針圖）由學生匯報交流預(yù)習 1 收集的資料，教師給予歸納，并重點指 導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向： 指南針是用來指示方向的。早在 2000 多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示 方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是

19、我國古代四大發(fā)明之一。指南針 盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。 人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。 2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。 （北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館） 3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。 問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向 就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。 四、鞏固

20、運用四、鞏固運用 1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。北 2、利用方向板辨認教室中的八個方向。 3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？ 4、練習二第 1、2、3 題。 8 5、練習二第 4 題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進 行愛國主義教育。 讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北 京在武漢的什么方向？ 五、全課小結(jié)五、全課小結(jié) 1、這堂課學了什么？你有什么收獲？ 2、交流預(yù)習 2：生活中什么時候會用到方位的知識。 板書設(shè)計板書設(shè)計：位置與方向位置與方向 東北、東南、西北、西南東北、東南、西北、西南 【教學反思

21、】：【教學反思】： 第第 5 5 課時課時看簡單的路線圖（二）看簡單的路線圖（二） 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 9 頁例 5 及練習二第 5、6 題。 教學目標教學目標：1使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。 2培養(yǎng)學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。 3使學生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學重難點教學重難點：會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。 教具準備教具準備：掛圖 教學過程教學過程： 一、談話引入一、談話引入 生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說？ 我們在參觀游覽的時候也會用到。 二、進入情境，運用新知二、進入情境，運用新知 1

22、出示第 9 頁例 5 彩圖。 這幅圖畫了些什么？ 2通過指定的一個方向，辨認其余的七個方向。 同桌交流，小組交流，全班交流。 3說說各場館所在位置。 同桌互相問答。 4你還能提出哪些問題？ 小結(jié)：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什 么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。 三、鞏固運用三、鞏固運用 9 1第 9 頁“做一做”。 2小游戲：問路（第 11 頁第 3 題） 四、課堂小結(jié)：四、課堂小結(jié)： 這堂課學了什么？你有什么收獲？ 五、作業(yè)五、作業(yè) 第 12 頁第 5、6 題。 【教學反思】：【教學反思】： 第二單元第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的

23、除法 一、教材分析：一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除 法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學的。（2）它為學生掌握 除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。 學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算再估算再筆算”的順 序進行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法（含估算），再學筆算除法 （也含估算）。這樣編排，和三年級上學期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體 現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián) 系，以及學習方法上的遷移。 二、單元教學目標：二、單元教學目標： 1

24、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或 幾千幾百）。 2使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗 算除法。 3使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習 慣。 4使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問 題。 第第 1 1 課時課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的口算一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的口算 10 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 13 至 15 頁例 1 及“做一做”第 1、2 題，練習三第 1、2 題。 教學目標教學目標：1在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運算的方法，通過教學使學生初步 掌

25、握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。 2培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一 位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。 教學重難點教學重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。 教具準備教具準備：掛圖 教學過程教學過程： 一、復(fù)習引入一、復(fù)習引入 1、口算（學生讀題，獨立口算，說出得數(shù)）。 12 4= 8 2= 14 7= 24 6= 36 6= 18 9= 16 4= 20 5= 35 5= 15 3= 64 8= 72 9= 2、口答： （1）80 里面有幾個十？400 里面有幾個百？ （2）34 里面有幾個十和幾個一？

26、（3）39 里面有幾個十和幾個一？ 二、親身實踐，學習新知二、親身實踐，學習新知 1談話：剛才我們復(fù)習的是已經(jīng)學過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù) 的除法。今天我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法。 2出示教科書第 13 頁的主題圖（把主題圖的 124 箱改為 120 箱） 教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已 知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己 編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運算方法。） 3出示例 1 （1）趙大伯 3 次能運完 60 箱，平均每次運多少箱？ 教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？ 提問：為什么這樣

27、列式？（讓學生自己發(fā)表自己的看法。） 小結(jié)：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少 個十（注意思考的過程可多讓學生說）。 （2）600 箱貨物王叔叔只運了 3 次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次運 多少箱？該怎樣列式？ 你想怎樣計算，請在小組里討論。 小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算出來的結(jié)果就是多少 個百。 （3）240 箱貨物，李阿姨運了 3 次平均每次運多少箱？ 要求李阿姨平均每次運多少箱？該怎樣列式？ 11 學生獨立列式：2403 為什么這樣列式？（因為李阿姨 3 次運了 240 箱，要求平均每次運多少箱，就是 把 240 箱平均分成

28、 3 份，求每份是多少，所以用 240 除以 3。） 240 3 等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的結(jié)果。 教師小結(jié)計算方法：想 240 平均分成 3 份，每一份不夠 1 個百怎么辦？（用學具 幫忙分一分進行思考。）我們可以把2 個百看成 20 個十，與40 合在一起，看成是24 個十，再平均分成 3 份，每份 8 個十，就是 80。 小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除， 再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數(shù)，得 到的商是幾個十，就是幾十。 三、鞏固運用三、鞏固運用 1、完成教科書第 15 頁做一做的第 1 題 先

29、讓學生看圖，口頭編一道題。 學生列式計算，并讓學生說一說你是怎樣算的？ 2、完成教科書第 15 頁做一做的第 2 題。 學生獨立計算后，個別題目讓學生說一說你是怎樣算的？學生完成后全班講評。 3、閱讀第 15 頁“你知道嗎？”，了解除號“平均分”的意義。 四、課堂小結(jié)：四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)：五、課堂作業(yè)： 練習三第 1、2 題。 【教學反思】：【教學反思】： 第第 2 2 課時課時除法的估算除法的估算 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 16 頁例 2 及“做一做”第 1、2 題，練習三第 3、4 題。 教學目標教學目標： 1使學生體會學習除法估算的必要，了解除

30、數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 2引導(dǎo)學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學 的能力。 3.培養(yǎng)學生良好的估算習慣。 12 教學重難點教學重難點：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 教具準備教具準備：掛圖 教學過程教學過程： 一、復(fù)習引入一、復(fù)習引入 1、口算： 606 2408 3204 4207 4509 6307 3606 4005 1203 1604 2804 5409 2、說出下列各數(shù)的近似值。 148 193 87 93 二、親身體驗，學習新知二、親身體驗，學習新知 1、引入新課 （1）有 124 箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱

31、？ （2）到西湖有 223 千米，客車行駛了 4 小時，平均每小時約行多少千米？ （3）每聽飲料 3 元，100 元最多能買多少聽飲料？ （4）在一次地震中，有災(zāi)民 182 人，如果按每 4 人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多 少頂帳篷？讓學生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。 1243 2234 1003 1824 提問：請學生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活 中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。 2、出示教科書第 13 頁主題圖，同時出示例題 2。 教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：1243。 教師：大約是什么意思？ 教師：

32、怎樣進行除法估算？分小組進行討論，然后匯報討論結(jié)果。 第一種方法第二種方法 124120 124=120+4 1203=40（或 340=120） 1203=40 平均每人大約運 40 箱剩下的 4 箱每人還可運 1 箱，每人大約運 41 箱。 引導(dǎo)學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較： 兩種估算的過程和方法都正確的。 兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響問題的合理解決，可以 說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。 3、讓學生獨立進行估算。 第一種第二種第三種 223200 223=200+23 223240 2004=50 2004=50 2404=60 平均每小時約行

33、 50 千米、55 千米、 60 千米。 13 教師：以上 3 種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在 5060 之間，當然以 55 最 佳，因為它更接近準確值。 小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般 是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法 的基本方法進行計算。 4、再現(xiàn)問題： （1）每聽飲料 3 元，100 元最多能買多少聽飲料？ （2）在一次地震中，有災(zāi)民 182 人，如果按每 4 人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多 少頂帳篷？ 組織學生討論： 在解決第一題的時候，能將 100 估成 120 嗎？為什么？ 在解決第二題的時候。將 1

34、82 估成 160 合適還是估成 200 合適？ 5、教師小結(jié)： 三、鞏固運用三、鞏固運用 完成教科書第 16 頁做一做的第 1 題和第 2 題。 四、課堂小結(jié)：四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？ 五、課堂作業(yè)：五、課堂作業(yè)： 教材練習三的第 3 題和第 4 題。 【教學反思】：【教學反思】： 第第 3 3 課時課時口算練習課口算練習課 教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教材第 17、18 頁練習三第 5 至 8 題。 教學目標：教學目標： 1.經(jīng)過反復(fù)練習和思考，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。 2熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。 教學

35、重點、難點：教學重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學生難以明白的一些典型例題給學生講解。 教學過程：教學過程： 一、基本練習一、基本練習 1、聽算練習 62 6026002 60002 84 8048004 80004 102 25 603203 243 2403 24003 1203 707 107546488 14 2 2、用你自己喜歡的方法估一估： 1252 37854357 29744698194 6 3、筆算比賽： 82 802 800280002 183 180318003903 58 405 549 69 819 79 89 7927367 455 213 用一定時間算出以上題目，師生評價，表

36、揚發(fā)獎。 二、指導(dǎo)練習二、指導(dǎo)練習 1、練習三第 5 題。 學生獨立做后全班交流。 2、練習三第 6 題。 學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。 3、練習三第 8 題。 學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。 4、完成練習三后的思考題。 三、課堂小結(jié)：三、課堂小結(jié)： 1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。 2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗？ 四、課堂作業(yè)四、課堂作業(yè) 練習三第 7 題。 【教學反思】：【教學反思】： 第第 4 4 課時課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 1920 頁例 1、2 及“

37、做一做”第 1、2 題，練習四第 1 題。 教學目標教學目標： 1.使學生學會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法， 掌握書寫格式， 理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。 2.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學重點教學重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。 教學難點：教學難點：幫助學生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每 求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。 教具準備教具準備：掛圖 15 教學過程教學過程： 一、復(fù)習引入一、復(fù)習引入 1、1204 2807 3005 54

38、09242844 933693 提問：口算242時你是怎樣想的？ 2、計算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45 二、親身體驗，學習新知二、親身體驗，學習新知 1、談話：我們已經(jīng)學過了用豎式計算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學習稍復(fù) 雜一點的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。 2、出示教科書第 19 頁的主題圖。 要求學生認真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。 教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。 3、出示例 1 三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動，共種42 棵樹，平均每班種多少棵樹？ （1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：（學 生列式：422。

39、） （2）42 是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算 422？怎樣想？得多少？ （3）出示小棒，擺好 42 根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？要分 得又對又快。 （4）筆算：422。 教師：剛才用分小棒的方法說明同學們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算？筆 算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來學習怎樣用豎式 計算除法。 師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示 4 個十，4 個十 除以 2 商 2 個十，要在商的十位上寫 2，用除數(shù) 2 去乘 2 個十，積是 4 個十，表示從 被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把 4 寫在 42 的十位下面，4 減 4 得 0

40、，表示十位上的數(shù)已經(jīng) 分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除，2 除以 2 得 1，要把商寫在個位上，再用除 數(shù) 2 去乘 1，積是 2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2 的下面， 2 減 2 得 0，表示個位上的數(shù)也分完了。 提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？ 筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位 的上面。 4、出示例題 2。 四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動，共種了 52 棵樹，平均每班種多少棵 樹？ （1）先讓學生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？ （2）讓學生自行動手操作，弄清算理。 教師：52

41、平均分 2 份，讓我們一起拿出 52 根小棒來試著分一分。 16 先分 5 捆，每份 2 捆，共分去 4 捆，還剩 1 捆，余下的 1 捆怎樣分？ 把余下的 1 捆拆開， 與 2 根小棒合并起來是 12 根， 把 12 根小棒平均分成 2 份， 每份 6 根。 先分得的 2 捆，就是 2 個十，再分得 6 根，一共分了 26 根。 教師：用豎式該怎樣計算呢？我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2 去除 被除數(shù)十位上的 5，商是2，寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余 1 捆），余下的1 和除 數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的 1 表示 1 個十，個位上的 2 落下來，1 個十連同個位 上的 2 合起來

42、是 12，再把 12 平均分成 2 份。每份是 6，寫在被除數(shù)個位的上面，正 好分完，余數(shù)是 0。 (3)比較例題 1 和例題 2 的異同。 相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位 上面。 不同：例 2 是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余 數(shù)必須比除數(shù)小。 (4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起， 除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù) 要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。 三、鞏固運用三、鞏固運用 1、完成教科書第 20 頁做一做的第

43、 1 題。 讓學生用競賽的形式開始練習，看一看哪一組算得又對又快，并要求學生說一說 思考的過程。 2、完成教科書第 20 頁做一做的第 2 題 學生獨立完成，全班講評。 四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié) 本節(jié)課學習了什么？你學會了什么？ 五、課堂作業(yè)：五、課堂作業(yè)： 練習四第 1 題。 【教學反思】：【教學反思】： 第第 5 5 課時課時筆算除法練習課筆算除法練習課 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 21 頁練習四第 24 題。 教學目標教學目標： 1進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的 速度和準確率。 17 2培養(yǎng)學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。 3養(yǎng)成認真審題的良好習慣

44、，培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感。 教學過程教學過程： 一、復(fù)習：一、復(fù)習： 1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？ 2、筆算除法要注意什么？ 二、指導(dǎo)練習：二、指導(dǎo)練習： 1、第 21 頁練習四第 1 題 (1)看作業(yè)比較上下兩行的異同。 (2)小組討論，匯報交流。 2、練習四第 2 題 (1)讀題。 (2)小組合作練習。說說錯在哪里？分頭進行改正。 (3)全班訂正。 (4)作補充練習。 3、練習四第 3 題 (1)看圖說清題目意思。 (2)說一說還能想到的問題。 (3)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。 (4)解答后集體訂正。 4、練習四第 4 題 (1)讀題，審題。 (2)找問題、條件

45、、解答問題，評講。 三、全課總結(jié)：三、全課總結(jié)： 通過本節(jié)課的練習，你學會了什么？ 第第 6 6 課時課時用一位數(shù)除三位數(shù)用一位數(shù)除三位數(shù) 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 2223 頁例 3 及“做一做”，練習五第 13 題。 教學目標教學目標： 1讓學生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除 三位數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。 2.培養(yǎng)小學生估算的意思，通過估一估，來確定商的最高位是幾。 3.讓學生在實踐活動中學會思考，學會解決問題，養(yǎng)成認真審題的良好習慣，培 養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感。 18 教學重難點教學重難點：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。 教

46、具準備教具準備：掛圖 教學過程教學過程： 一、復(fù)習引入一、復(fù)習引入 1、口算。 18 6 244 3606 357 126 3603 728 909 8109 2、計算： 9)81 4)84 3 )39 6 )54 提問：說一說你是怎樣算的？819 的商為什么要寫在個位上？ 546 你是怎樣 算的？ 二、合作體驗，獲取新知二、合作體驗，獲取新知 1談話：通過剛才的復(fù)習，同學們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序 和商的書寫位置。 今天， 我們繼續(xù)學習筆算除法， 一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。 2教學例 3。 出示教材第 22 頁的例 3 及掛圖，讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該 怎

47、樣列式。 列式：2386 提問：為什么用除法計算？你能估算一下大約要插多少頁嗎？你是怎樣想的? 教師：如果列豎式計算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的 數(shù) 2 除以 6，商夠一百嗎？我們該怎么辦？ 23 個十除以 6 商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23 除以 6 為什么商是 3 而不是 4？ 提問：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會發(fā)現(xiàn) 什么？ 教師：23 減 18 等于 5，這個 5 表示什么？然后把個位上的 8 落下來，與 5 個十 合并起來是 58。58 除以 6 商是幾？為什么商是 9？ 3教師：剛才大家先用估算的方法，估計這些相片大約要

48、插 40 頁，而現(xiàn)在通過 計算得出 39 頁余 4 張，這 4 張也要用一頁，所以，插這些相片要39 加 1 等于 40 頁。 列式：2386=39（頁）4(張) 答：這些相片需要插 40 頁。 教師：本題的解答我們必須根據(jù)實際生活來進行回答。 4小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？ （1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù) 小，再試除前兩位數(shù)。 （2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。 （3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除 后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。 19 5想一想，如

49、果一本相冊有 24 頁。（本相冊能插下這些相片嗎？2 本呢？） 讓學生分小組討論，然后匯報討論結(jié)果，最后由教師進行最后的評判。 板：624=144（張） 因為 44 張238 張，所以一本相冊不夠插， 板：6242=288（張） 因為 288 張 238 張，所以 2 本相冊夠插。 三、鞏固運用 1完成教科書第 22 頁的“做一做”。 要求學生把估算的數(shù)寫下來，然后再進行計算。 注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時別忘了寫余數(shù)。 2完成教科書第 23 頁練習五第 1 題。 先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請用水彩筆涂上紅色，如果商是三位數(shù)，請 用水彩筆涂上黃色，并說出片斷的根據(jù)。 3完成教科書第 2

50、3 頁練習五的第 2 題。 學生獨立完成后全班講評。 4完成教科書第 23 頁練習五的第 3 題。 獨立分析題目的已知條件問題，列式解答。 四、課堂小結(jié)：四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？ 【教學反思】：【教學反思】： 第第 7 7 課時課時用一位數(shù)除的綜合練習課用一位數(shù)除的綜合練習課 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 2324 頁，練習五第 48 題。 教學目標教學目標： 1進一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計算方法。 2提高計算的速度和準確率，并把估算和筆算有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生運用數(shù) 學知識解決問題的能力。 3提高學生學習數(shù)學的積極性。 教具準備教具準備：掛圖、口算卡片 教學過程教

51、學過程： 一、基本練習一、基本練習 1練習五第 4 題：學生在書上填寫(看誰算的又對又快)。 20 2指名選擇其中的題說說口算方法。 3練習口算（口算卡片） 二、指導(dǎo)練習二、指導(dǎo)練習 1練習五第 5 題：先判斷再改正，并說說筆算方法。 2、練習五第 6 題： (1)說清楚題目的意思，完成第一問。 (2)分組討論提出問題，并解答。 (3)分組匯報討論結(jié)果。 3、練習五第 7 題： (1)說說題目意思。 (2)啟發(fā)學生用不同方法解答。 4、練習五第 8 題 (1)說說題目意思。 (2)完成題目后集體訂正。 三、課堂小結(jié)：三、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？ 四、課堂作業(yè)四、課堂作業(yè) 1

52、口算 3002= 5608= 72009= 32004= 2107= 96 3= 2先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進行計算。 76506= 28743= 【教學反思】：【教學反思】： 第第 8 8 課時課時除法的驗算除法的驗算 教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教材第 25 頁例 4 及“做一做”，練習六第 12 題。 教學目標：教學目標： 1使學生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法，并學會用乘法驗算除法、培 養(yǎng)學生良好的驗算習慣。 2使學生進一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，并能正 確地進行計算。 3通過除法驗算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生驗算的良好習慣。 21 教學重難點教學重難點：

53、理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，能正確地進 行計算。 教具準備教具準備：掛圖 教學過程教學過程： 一、復(fù)習引入一、復(fù)習引入 1、口算 426 369 5677 648 67 49 78 8 8 2、186 279 88 想：（）6=18（）9=27（）7=63 3、說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進行計算。 3)246 2)246 4)488 8 )488 二、親身體驗，學習新知二、親身體驗，學習新知 1教師：我們已學過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯 誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M行驗算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤，并給于及時 糾正，今天我們就來學習除法的驗算。

54、 2教學例題 4。 出示教科書第 25 頁的例題 4 及掛圖。 （1）藍筆記本每本 5 元，小明有 100 元錢，可以買多少本？ 學生列式：1005=20（本） 提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱。 如果把商 20 與除數(shù) 5 乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？ 發(fā)現(xiàn)：商 除數(shù) = 被除數(shù)。 教師：如果我們要檢查除法算得對不對，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗 算。 （2）紅色筆記本每本 7 元。小明有 100 元，可以買多少本？還剩下多少元？ 學生獨立列式：1007 提問：為什么這樣列式？ 1007=14（本）2(元) 提問 100、7、14、2 各表示什么？ 教師：用 14 和 7

55、 相乘表示什么？ 14 本需要 98 元，那小明付了多少錢？ 3、小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。 三、鞏固練習三、鞏固練習 完成教科書第 25 頁的做一做。 學生獨立列豎式計算后，要求他們要驗算，講評時要求他們說出驗算過程。 四、課堂小結(jié)：四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？ 五、課堂作業(yè)五、課堂作業(yè) 22 練習六第 1、2 題。 【教學反思】：【教學反思】： 第第 9 9 課時課時除法驗算練習除法驗算練習 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 2627 頁練習六第 37 題。 教學目標教學目標： 1使學生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。 2提高學生的運用數(shù)學知識的能力。 3培

56、養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感和認真仔細的學習習慣。 教學過程教學過程： 一、基本練習：一、基本練習： 1、口算 3006 5608 3204 8109 2103 280 學生口算度說說是怎樣想的。 2、第 26 頁練習六第 3 題： (1)理解題目意思后學生獨立完成。 (2)說說能被 2、3、5 整除的數(shù)有什么特征。 二、指導(dǎo)練習：二、指導(dǎo)練習： 1、第 26 頁練習六第 4 題： (1).學生讀題審題。 (2)分小組討論解題方法。 (3)匯報解題方法。 2、第 26 頁練習六第 5 題： (1)出示掛圖。 (2)筆算比賽。 (3)講評。 3、第 26 頁練習六第 6 題： (1)出示圖表，學生讀題審題

57、。 (2)分小組進行估算和計算。 (3)集體講評。 4、第 26 頁練習六第 7 題： (1)學生讀題審題。 (2)討論解題方法。 23 7 5007 (3)講評。 三、課堂小結(jié)：三、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？ 【教學反思】：【教學反思】： 第第 1010 課時課時商中間有零和末尾有零的除法（一）商中間有零和末尾有零的除法（一） 教學內(nèi)容教學內(nèi)容：教材第 2830 頁例 5、6 及“做一做”，練習七第 14 題。 教學目標教學目標： 1使學生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得 0 的道理，學會計算商中間有 零和末尾有 0 的除法。 2培養(yǎng)和提高學生的計算能力。 3. 使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問 題。 教學重難點教學重難點：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得 0 的道理，學會計算商中 間有零和末尾有 0 的除法。 教具準備教具準備：掛圖 教學過程教學過程： 一、復(fù)習引入一、復(fù)習引入 1、口算 282= 2408= 363= 847= 32-0= 48+0= 02= 30= 09= 80= 0+25= 29+0= 2、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。 2)292 6)358 7)2147 5)605 3、出示：14、104、140。 提問：0 在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什