1、不畏浮云遮慧眼,-多材料作文的審題立意,教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解多則材料常見的三種類型。 2. 在探究中總結(jié)多則材料審題的步驟與方法。 3. 在練習(xí)中嘗試提高多則材料的審題能力,力爭審出精當(dāng)?shù)牧⒁?。,一、真題展示知道怎么考,示例一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） （2009全國卷二） 英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個(gè)年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文視覺之異常，將這種疾病病稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項(xiàng)空白。 日本商人安騰百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊(duì)，已經(jīng)破產(chǎn)的

2、他感到這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個(gè)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè)。 法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,示例二、（2010課標(biāo)卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到3寸來長。然而，將這種

3、魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。 狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生存下來。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長是有一定規(guī)律的。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。,就是由多則具有相對(duì)獨(dú)立性的單則材料組成一組材料的作文考查形式。,二、明確“多材料作文”概念了解考什么,三、題型探究知道怎么辦,多則材料作文常見的三種類型：

4、1、相同型:多則材料的內(nèi)涵有相同之處。 2、相反型:各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮 明的對(duì)比關(guān)系。 3、相對(duì)型:幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相 反， 而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面 性。,四、合作探究審題立意方法,例1、（2010課標(biāo)卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。 狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生存下來。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)

5、這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長是有一定規(guī)律的。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。,探究練習(xí)一：,立意提示： 三個(gè)小故事啟發(fā)我們談成才與環(huán)境。作文可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”“環(huán)境改變?nèi)恕薄耙原h(huán)境做由頭，人如何更好地面對(duì)、提升、發(fā)展自我”“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手寫作。,方法探究：,再找方法： 【求同法】幾項(xiàng)材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性、相通性。審題時(shí)，先逐則分析各材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。,先抓類型

6、：相同型,材料一 涇溪石險(xiǎn)人懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。 材料二 有人做過一個(gè)試驗(yàn)，青蛙被突然放進(jìn)沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。（2011安徽模擬）,審題分析：類型相同型。共性分析：當(dāng)矛盾以尖銳激烈的形式存在時(shí)，人們?nèi)菀子X察，易保持高度警惕，特別小心謹(jǐn)慎；當(dāng)它以潛在的形式存在時(shí)，表現(xiàn)為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：居安思危，防微杜漸；當(dāng)心平地跌跟頭；生于憂患，死于安樂等。,鞏固練習(xí)：,例2、下面兩段話反映出兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，請(qǐng)找出其關(guān)聯(lián)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇800字的議論文。 甲：有人想，如果全國每一個(gè)人都

7、節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。 乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很價(jià)值了。,探究練習(xí)二：,立意提示：這兩種人的觀點(diǎn)是對(duì)立的，進(jìn)一步分析，是兩種不同的價(jià)值觀的問題。所以，兩者的“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”就是人生應(yīng)樹立怎樣的價(jià)值觀，是奉獻(xiàn)還是索取。,方法探究：,先抓類型：相反型,再找方法： 【求異法】這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)，從相異點(diǎn)與關(guān)聯(lián)點(diǎn)中求得作文立意所在，正反切入皆可立意。,材料一 小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1千米外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6年10

8、00多個(gè)日子。 材料二 某雜志社作調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂于助人”。 材料三 某單位在一些青少年中作了不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待？”回答“悄悄走開”的人很多。 根據(jù)材料二和材料三自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。,鞏固練習(xí)：,審題分析：把材料結(jié)合起來思考，提示了材料的對(duì)比特性，我們必須從正反兩個(gè)方面來作對(duì)比分析，即求異，找出二者的相異點(diǎn)：言行不一，律己與律人標(biāo)準(zhǔn)不一。關(guān)聯(lián)點(diǎn)：談品質(zhì)。 主旨提示：高尚的品質(zhì)絕不體現(xiàn)在嘴上，要靠實(shí)際行動(dòng)來證明。材料一中的小新背雙腿癱瘓的同學(xué)上學(xué)，且一背就是6年1000多個(gè)日子，小新助人

9、為樂，靠的不是如何說，而是靠的實(shí)際行動(dòng)，可作為品質(zhì)高尚的典型事例。,例3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 愛因斯坦說：只要有一天你去做一件合理的事情，從此你的工作、生活都會(huì)有奇異的色彩。 一個(gè)普通人說：我們或許免不了終生吃苦，但我們應(yīng)該活得精彩。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,探究練習(xí)二：,審題提示： 愛因斯坦的觀點(diǎn)：做好一件事而精彩。 普通人的觀點(diǎn)：終生吃苦，活得精彩。 由此我們可以找出幾個(gè)因素之間的關(guān)系：吃苦做好一件事活得精彩。可見，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前

10、提。據(jù)此我們可以引出這樣的觀點(diǎn)：我們不但要用吃苦精神做好一件事，獲得精彩，我們也要用吃苦精神做好每一件事，這樣我們可能終身吃苦，但我們一生都活得精彩。,方法探究：,先抓類型：相對(duì)型,再找方法： 【辯證分析法】 這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對(duì)立，且各則材料的觀點(diǎn)都有道理，卻又不全正確。對(duì)這類材料，不能簡單地肯定某則材料的觀點(diǎn)，或否定某則材料的觀點(diǎn)，而應(yīng)作辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)，作為作文的論點(diǎn)，論述時(shí)突出一個(gè)方面，不能平均使用筆墨。,甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當(dāng)今改革開放的時(shí)代，仍應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大?！?乙聽了不以為然地說：“在改革開放的天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式?！?鞏固練習(xí)：,審題分析：材料一的觀點(diǎn)是靠勤勞能致富；材料二的觀點(diǎn)是靠科技才能致富。細(xì)加分析即可發(fā)現(xiàn)，甲、乙兩方的觀點(diǎn)，都是帶有片面性的，只有綜合起來才全面，致富必須依靠勤勞和高科技的結(jié)合。,總結(jié)提示： 以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法，這種類型作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯(lián)系，尋找聯(lián)