1、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下期期中練習(xí)題 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 （1010 分）分） j j l l n n cu cu ni ni o luo lu l l h h y y n yun yu s s d d y y n n n wn w i zhi zh n ln l n wn w n n y y n n b b l l o o 二、給句中加點(diǎn)字選擇正確讀音。二、給句中加點(diǎn)字選擇正確讀音。 （5 5 分）分） 增(zn zn)加 符(f h)合翁(wn wn) 一幅(f f) 喘(chunchui)氣 驟(zu zhu)然 飼(s sh)養(yǎng) 窟窿(ln lon) 拉弦(xin xun

2、) 羊圈(jun qun) 三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 （1212 分）分） 1、郁郁（） （） （AABB） ：、。 2、 （）轅（）轍（成語(yǔ)故事） ：、。 3、專(zhuān)心（） （） （表學(xué)習(xí)的） ：、。 4、群（）吐（） （寫(xiě)景的） ：、。 四、在括號(hào)里寫(xiě)出句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。四、在括號(hào)里寫(xiě)出句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。 （2 2 分）分） 1、 我們?cè)谏钪幸智澹ǎ海?（）憎分明。 2、 燕子專(zhuān)列里寫(xiě)人們救助燕子的行動(dòng)時(shí)，有的寫(xiě)得（） ，有的寫(xiě)得略。 3、我們做任何事都應(yīng)該有（）有終。 五、給下面的句子排序，并把序號(hào)寫(xiě)在句子前面的括號(hào)里。五、給下面的句子排序，并把序號(hào)寫(xiě)在句子前面

3、的括號(hào)里。 （5 5 分）分） （）再向遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方望去，湖水在春風(fēng)的吹拂下，泛起魚(yú)鱗般的波紋。 （）首先映入我眼簾的是一排綠色的小松樹(shù)。 （）緊接著就是樹(shù)下那些五顏六色的小花讓我看得眼花繚亂。 （）我站在亭上向前望去。 （）更遠(yuǎn)處，湖面有很多船，來(lái)來(lái)往往。漁民在湖面上撒網(wǎng)捕魚(yú)，一派繁 忙的景象。 六、照樣子改寫(xiě)句子。六、照樣子改寫(xiě)句子。 （4 4 分）分） 1這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎? ?這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。 小村莊的消失不正是人類(lèi)自己造成的嗎？ 2 2蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。蒲公英的花就像我們的手掌

4、，可以張開(kāi)、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。 翠鳥(niǎo)飛過(guò)去叼起小魚(yú)就往遠(yuǎn)處飛了。 七、按課文內(nèi)容填空。七、按課文內(nèi)容填空。 （8 8 分）分） 1，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 2雨里雞鳴一兩家，。 3畫(huà)楊桃 這篇課文里， 老師告訴同學(xué)們： 我們應(yīng)該， 看到是什么樣的就。這單元說(shuō)明道理的名言還有不少， 比如：，親口嘗梨知酸甜。這樣的名言你還知道： “ 。 ” 4讀完和時(shí)間過(guò)賽跑這篇課文，我們就能想起一句關(guān)于珍惜時(shí)間的格 言。 八、閱讀片段，完成練習(xí)（八、閱讀片段，完成練習(xí)（9 9 分）分） 翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色 非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾

5、（ ）繡滿了翠綠色的花紋（ ）背上的羽 毛像淺綠色的外衣（ ）腹部的羽毛像赤褐色的襯衫（ ）它小巧玲瓏，一雙透亮 靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。 1.1. 在括號(hào)里補(bǔ)上缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（在括號(hào)里補(bǔ)上缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2 2 分）分） 2.2. 填空。（填空。（5 5 分）分） 這一自然段寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的，是從“、”四 方面寫(xiě)的。爪子的特點(diǎn)是，羽毛的特點(diǎn)是，眼睛的特點(diǎn) 是，嘴的特點(diǎn)是。 2. .“翠鳥(niǎo)”的“翠”的意思是“翠鳥(niǎo)”的“翠”的意思是，文章中還有，文章中還有、 這幾個(gè)詞都表示“翠”的意思。（這幾個(gè)詞都表示“翠”的意思。（2 2 分）分） 十、閱讀短文，完成練習(xí)。十、閱讀短文，完成練習(xí)。

6、 （2525 分）分） 畫(huà)樹(shù) 上美術(shù)課的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)要求老師畫(huà)一棵樹(shù)做樣子，老師沒(méi)同意。同學(xué)們 也紛紛請(qǐng)求： “老師，畫(huà)個(gè)樣子給我們看看吧！ ”老師說(shuō)： “如果我畫(huà)一棵樹(shù)，那 只是用我自己看樹(shù)的方式來(lái)畫(huà)的。畫(huà)樹(shù)，不僅僅是用線條，還要用自己的眼睛、 手和腦。 ”同學(xué)們望著老師，一臉困惑(hu)。 “你們?cè)敢庾鲈囼?yàn)嗎？”老師問(wèn)。 “做什么試驗(yàn)?zāi)?？?老師說(shuō)： “你們每個(gè)人都閉上眼睛，想想自己最喜歡樹(shù)的什么。 ” 過(guò)了一會(huì)兒，老師又說(shuō)： “現(xiàn)在，讓我們一起去看看窗外那棵大樹(shù)，好嗎？” “好！ ” 同學(xué)們興高采烈地走出教室，圍住大樹(shù)。一些同學(xué)用指尖輕輕地碰碰樹(shù)干， 另一些同學(xué)手拉手想環(huán)抱大樹(shù)，還有些

7、同學(xué)拾起地上的樹(shù)葉，仔細(xì)觀察。大家議 論紛紛。 “我喜歡粗壯挺拔的樹(shù)干。 ” “我喜歡風(fēng)吹樹(shù)葉搖曳(y)的樣子。 ” “我想摸摸它。 ” “好！ ”老師不住地點(diǎn)頭稱(chēng)贊， “現(xiàn)在回到教室，每個(gè)人都畫(huà)一張畫(huà)?？梢杂?蠟筆、鉛筆，也可以用水彩筆來(lái)表現(xiàn)你對(duì)樹(shù)的感受和認(rèn)識(shí)，要畫(huà)出自己的體驗(yàn)。 ” 同學(xué)們拿起筆來(lái)，興致勃勃地開(kāi)始畫(huà)自己心中的樹(shù)。 1.1. 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。 （4 4 分）分） （1）聯(lián)系上文，我們知道“困惑”在文中具體指的是： 。 （2）聯(lián)系下文，我們知道“議論紛紛”在文中具體指的是： 。 2.2. 仔細(xì)讀文，再按課文內(nèi)容填空，初

8、步了解文章的主要內(nèi)容。仔細(xì)讀文，再按課文內(nèi)容填空，初步了解文章的主要內(nèi)容。 （7 7 分）分） 上美術(shù)課時(shí)，同學(xué)們要求老師，老 師， 說(shuō)畫(huà)樹(shù)要用，同學(xué)們一臉，老師就帶他們 做，同學(xué)們先想像，接著又走出教室仔細(xì)。最后大家回到 教室畫(huà)。 3.3. 同學(xué)們?cè)诮淌彝馐窃鯓涌礃?shù)的？用“同學(xué)們?cè)诮淌彝馐窃鯓涌礃?shù)的？用“-”勾相關(guān)句子?！惫聪嚓P(guān)句子。 （2 2 分）分） 4.4. 仔細(xì)品讀下面的句子，回答后面的問(wèn)題。仔細(xì)品讀下面的句子，回答后面的問(wèn)題。 （4 4 分）分） “好！ ”老師不住地點(diǎn)頭稱(chēng)贊， “現(xiàn)在回到教室，每個(gè)人都畫(huà)一張畫(huà)?？梢杂?蠟筆、鉛筆，也可以用水彩筆來(lái)表現(xiàn)你對(duì)樹(shù)的感受和認(rèn)識(shí)，要畫(huà)出自己的體驗(yàn)。 ” （1）從帶點(diǎn)的動(dòng)作我們能感受到老師 （2）聯(lián)系上文，我們知道老師稱(chēng)贊的是 5. 結(jié)合課文內(nèi)容，你能想像到同學(xué)們心中的樹(shù)是什么樣子的嗎？請(qǐng)舉兩個(gè)例結(jié)合課文內(nèi)容，你能想像到同學(xué)們心中的樹(shù)是什么樣子的嗎？請(qǐng)舉兩個(gè)例 子，寫(xiě)一寫(xiě)。子，寫(xiě)一寫(xiě)。 （注意把同學(xué)畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)清楚。（注意把同學(xué)畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)清楚。 ） （4 4 分）分） 有的同學(xué)是這樣畫(huà)的：有的同 學(xué)卻是這樣畫(huà)的 ： 6. （4 4 分）這個(gè)故事給你的啟發(fā)是：分）這個(gè)故事給你的啟發(fā)是： 十、