1、想和做,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、理解本文中心論點(diǎn)的提出。 2、 理解本文的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。 3、學(xué)習(xí)編寫(xiě)閱讀提綱。 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“想”和“做”的辯證關(guān)系。,滔滔不絕：,埋頭苦干：,投機(jī)取巧 ：,勞而無(wú)功： 依葫蘆畫(huà)瓢： 成（常）年累月：,像流水那樣毫不間斷。形容話很多，連續(xù)不斷。,專心致志，刻苦工作。,指用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\求個(gè)人的私利。也指想不付出艱苦的勞動(dòng)，而靠小聰明來(lái)取得成功。,白費(fèi)力氣，卻沒(méi)有功效。,預(yù)習(xí)檢測(cè)：解釋下列詞語(yǔ)的含義,比喻單純模仿，不加改變。,形容歷時(shí)長(zhǎng)。,作者介紹,想和做選自胡繩全書(shū)。作者胡繩，江蘇省蘇州市人，筆名蒲韌，中國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家。早年曾就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系。19

2、36 年在上海參加愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，40年代擔(dān)任讀書(shū)月報(bào)主編，解放后歷 任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)歷史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、孫中山研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。胡繩早年從事哲學(xué)的普及工作，曾發(fā)表哲學(xué)通俗讀物新哲學(xué)的人生觀等，以后一直從事哲學(xué)、歷史、文化思想方面的研究。主要著作有 思想方法理性與自由怎樣搞通思想方法二千年間等。,議論文文體知識(shí)回顧,一.議論文的三要素是 _、_、_。 二._是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。_是議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。_是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程. 三.論點(diǎn)要_、_，_。 四.論據(jù)的兩種基本形式是 _和_。 五.論證方法主要有_、_、 _、_。,論點(diǎn),論據(jù),論證,論點(diǎn),論據(jù),論證,正

3、確,鮮明,有針對(duì)性,事實(shí),道理,舉例論證,道理論證,比喻論證,對(duì)比論證,分析文章：,導(dǎo)入：這是當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家胡繩寫(xiě)的一篇談思想方法的議論文，作者針對(duì)兩種不同的錯(cuò)誤傾向“空想”和“死做”，有感而發(fā)，使本文具有很強(qiáng)的針對(duì)性；在議論時(shí)，又針對(duì)主要傾向“死做”，既全面又有重點(diǎn)地進(jìn)行論述，使本文富有現(xiàn)實(shí)意義。這節(jié)課我們來(lái)整體了解課文的議論脈絡(luò)，及本文運(yùn)用比喻和擺事實(shí)進(jìn)行論證的方法。,本文的標(biāo)題“想和做”有什么特點(diǎn)？,標(biāo)題是一個(gè)并列短語(yǔ)，提出了人類活動(dòng)中密切相關(guān)的兩個(gè)方面，啟發(fā)讀者去思考兩者的關(guān)系。,閱讀文章回答問(wèn)題： “只會(huì)空想，不會(huì)做事”的人有什么具體表現(xiàn)？試舉例說(shuō)明。 他們憑空想了許多念頭，滔

4、滔不絕地說(shuō)了許多空話，可是從來(lái)沒(méi)認(rèn)真做過(guò)一件事?！翱障搿焙汀翱赵挕本褪撬麄兊奶攸c(diǎn)。,“只顧做事，不動(dòng)腦筋”的人有什么具體表現(xiàn)？試舉例證明。 “做他們一向做慣的或者別人要他們做的事”“做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，或者別人的命令，或一般人的通例”，不考慮做事的方法、目的，“死做”就是他們的特點(diǎn)。,人們對(duì)這兩種人是怎樣評(píng)價(jià)的？,我們瞧不起“空想家”，可是往往贊美后一種人，說(shuō)他們“埋頭苦干”。,作者認(rèn)為這樣評(píng)價(jià)正確嗎？,不正確。作者認(rèn)為后者并不值得贊美。,不值得贊美的理由是什么？作者是怎樣分析的？ 作者先用了一個(gè)比喻，把拉磨的牛與其相比，形象地指出“死做”者和拉磨的牛一樣不動(dòng)腦筋，不會(huì)考慮做事的目的

5、、過(guò)程和方法。接著作者又分析了人與牛馬的區(qū)別在于“人在勞動(dòng)中不斷地動(dòng)腦筋，想辦法”，能夠“一面做，一面想”,所以“文化能夠不斷進(jìn)步?！弊詈?，用一個(gè)假設(shè)，如果“死做”,人類就不會(huì)進(jìn)步，“只能像幾萬(wàn)年以前的人類一樣，過(guò)著最原始最簡(jiǎn)單的生活”，進(jìn)一步證明“死做”不值得贊美。,為什么說(shuō)“想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)”？ 因?yàn)闊o(wú)論做什么事情，“空想”和“死做”都不會(huì)進(jìn)步。 提出中心論點(diǎn)： 想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái),文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的？,文章針對(duì)一般人在生活中常會(huì)遇到的兩個(gè)現(xiàn)象，概述“空想”和“死做”兩種人的表現(xiàn)，對(duì)人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)一步闡明了理由，最后提出了中心論點(diǎn)。,第6段開(kāi)頭

6、一句的問(wèn)句是什么？有什么作用？,設(shè)問(wèn)，提出問(wèn)題引發(fā)讀者的思考。,想和做怎樣才能聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？,“從實(shí)際出發(fā)”是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。,怎樣才能夠接近實(shí)際？,要觀察，還得行動(dòng)。,第6段中文章怎樣列舉生活中學(xué)游泳的例子，證明了什么？,先從正面講，學(xué)游泳要經(jīng)過(guò)“觀察試驗(yàn)學(xué)會(huì)” 三個(gè)階段；再?gòu)姆疵婕僭O(shè)如果只是“呆看空想不會(huì)”。從正反兩方面列舉學(xué)游泳的例子，證明既要“觀察”又要“行動(dòng)”才能成功，也就是說(shuō)“想”和“做”要緊密聯(lián)結(jié)起來(lái)。,想和做要怎樣緊密地聯(lián)結(jié)起來(lái)？,一面做，一面想。做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。想和做之間是辯證的統(tǒng)一。,聯(lián)系同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，有些同學(xué)學(xué)語(yǔ)文只讀不想，學(xué)數(shù)學(xué)只記不想

7、結(jié)果如何？毛病在哪里？,結(jié)果是不理解，不會(huì)算，毛病出在“死做”。想和做脫節(jié)。,有些同學(xué)能想出些省力的有效的方法來(lái)記憶原因是什么？,會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，想和做緊密聯(lián)接起來(lái)。,最后一段在文中起什么作用？,起總結(jié)全文的作用，強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋的重要性，深化中心。,根據(jù)前面所講內(nèi)容，給文章劃分結(jié)構(gòu)層次,第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分：,（15）概述兩種人的表現(xiàn)，闡明中心論點(diǎn)。,第一層（l2段）：概述兩種人的表現(xiàn)，一種是“只會(huì)空想，不會(huì)做 事”，另一種是“只顧做事，不動(dòng)腦筋”。,第二層（34段）：對(duì)這兩種人進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)“空想”的人，說(shuō)他們 是“空想家”；對(duì)“死做”的人，說(shuō)他們是“跟牛馬一樣”。,第

8、三層（5段）：總結(jié)上文，提出中心論點(diǎn)“想和做是分不開(kāi)的，一定 要聯(lián)結(jié)起來(lái)”。,(67)分析想和做的關(guān)系;闡述怎樣結(jié)合起來(lái)。,（8）聯(lián)系學(xué)校生活實(shí)際進(jìn)一步論述。,(9)總結(jié)全文。強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋的重要性,深化中心論點(diǎn)。,要點(diǎn)提示：,體會(huì)本文先破后立的論證特色 本文通篇以舉例來(lái)說(shuō)明道理，文字淺易，論證過(guò)程先破后立。文章開(kāi)頭兩段分別指出只想不做和只做不想的兩種錯(cuò)誤態(tài)度；接著分析只做不想的錯(cuò)誤性質(zhì)；然后才正面提出看法：想和做是分不開(kāi)的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)；后半篇具體論述怎樣把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)，也就是“做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明”；最后，再次強(qiáng)調(diào)，無(wú)論什么人，都要想想已經(jīng)有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，把事情做得更好。這樣先

9、破后立，邏輯十分嚴(yán)謹(jǐn)。,體會(huì)句中畫(huà)線詞語(yǔ)的含義和作用,他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事。他們做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，或者別人的命令，或一般人的通例。自己一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就(依葫蘆畫(huà)瓢)照樣做去。到底為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒(méi)有更好的辦法，他們從來(lái)不想一想。,“一天忙到晚”，可見(jiàn)這個(gè)做事持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)和一直在忙碌的狀態(tài)。 “一向”、“從來(lái)不”表明“一直如此”。 “只是”表明除此之外，沒(méi)有其他情況。 這些畫(huà)線詞的使用，寥寥數(shù)語(yǔ)活畫(huà)出一群墨守陳規(guī)，毫無(wú)主見(jiàn)，更無(wú)創(chuàng)見(jiàn)的人。具體寫(xiě)出了“只顧做事，不動(dòng)腦筋”的狀態(tài)。,3、文中使用了那些

10、論證方法,舉例論證 比喻論證 正反對(duì)比論證,總結(jié)全文：,本文針對(duì)生活中普遍存在的現(xiàn)象提出論題，概述了“空想”和“死做”兩種現(xiàn)象的具體表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，提出了“想和做要緊密結(jié)合”的中心論點(diǎn)，接著進(jìn)一步論述怎樣才能把想和做緊密聯(lián)結(jié)，聯(lián)系學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)一步論證，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)開(kāi)動(dòng)腦筋的重要性，深化中心。文章思路縝密，舉例充分，論證有力，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。,閱讀理解 多疑，往往是不好的。因?yàn)槎嘁墒且环N不健康的心理狀況。俗話說(shuō)：疑心生暗鬼。確有一定的道理。古往今來(lái)，不少人由于多疑，不知鬧出了多少笑話，演出了多少悲劇。且不說(shuō)“杯弓蛇影”使人大病一場(chǎng)，給疑者帶來(lái)的痛苦有多大，就因?yàn)槎嘁啥舱鄣囊膊⒎且黄?/p>

11、。紅樓夢(mèng)中的林黛玉，因生性多疑，以致憂郁成疾，這也是造成寶黛愛(ài)情悲劇的原因之一。如果說(shuō)封建社會(huì)的大家閨秀，由于多疑而只是個(gè)人遺恨終身的話，那么一些赫赫有名的政治家、軍事家由于多疑而造成損兵折將的也為數(shù)不少。曹操就是一個(gè)。因多疑，錯(cuò)殺了不少忠臣良將！推遲了曹魏政權(quán)的建立。以前事，無(wú)須多論。今天我們的一些同志由于多疑，為人辦事互不信任，疑心疊起，顧慮重重，當(dāng)齊心的不齊心，當(dāng)合作的不合作，甚至故意設(shè)置障礙，出些難題，給事業(yè)造成難以挽回的損失。因此，同志之間應(yīng)互相信任，去疑存誠(chéng)。當(dāng)然對(duì)某些人和事物，不輕信，存疑端，也是必要的。但這就另當(dāng)別論。,1.文段論證的論點(diǎn)是什么？,多疑，往往是不好的。,.本段論點(diǎn)與課文懷疑與學(xué)問(wèn)的論點(diǎn)是否矛盾？為什么？,不矛盾。本段主張“不要多疑”，是從與人相處的角度提出的； 課文主張“要多疑”，是從治學(xué)角度提出的。,.本段的論證思路是