1、教育學(xué),第四章 教育目的,第一節(jié) 教育目的的概念 一、什么是教育目的,第一節(jié) 教育目的的概念 二、教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,第一節(jié) 教育目的的概念 二、教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,教育方針包括,教育目的是教育方針中核心和基本內(nèi)容。正確的教育目的觀有助于制定有效的指導(dǎo)教育實(shí)踐的教育方針。,第一節(jié) 教育目的的概念 二、教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間既有一致性，又有區(qū)別。,教育的總目的決定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，

2、同時(shí)，教育目的只有具體化為各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，才能現(xiàn)實(shí)操作和具體落實(shí)。,第一節(jié) 教育目的的概念 二、教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,教學(xué)目標(biāo)是教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中的進(jìn)一步具體化。 教學(xué)工作是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)類型，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的最基本的途徑。 教學(xué)目標(biāo)的確定，必須反映教育目的的基本要求，接受教育目的的規(guī)約。 同時(shí)，教育目的則以教學(xué)目標(biāo)為中介而從觀念設(shè)想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)追求。,本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束,教育學(xué),第四章 教育目的,第二節(jié) 教育目的的基本理論 一、人的全面發(fā)展理論 （一）人的全面發(fā)展思想的歷史回顧,（一）人的

3、全面發(fā)展思想的歷史回顧,1.原始人對(duì)“完整”的人的朦朧向往,2.古希臘人對(duì)“和諧發(fā)展的追求”,3.文藝復(fù)興的理想：塑造完善全面的人,4.近代資產(chǎn)階級(jí)的信念：和諧、全面地發(fā)展人的一切天賦和能力,5.空想社會(huì)主義的最高目標(biāo)：“全面發(fā)展的人”,6.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō),6.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō),（1）人的發(fā)展是與人的活動(dòng)相一致的。,（2）舊分工是造成人的片面發(fā)展的根源。,（3）社會(huì)化大生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提出了客觀要求并提供了可能。,（4）自由時(shí)間是人的全面發(fā)展的重要條件。,（5）人的全面發(fā)展是一個(gè)歷史過(guò)程。,（6）生產(chǎn)勞動(dòng)與教育相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。,第二節(jié) 教育目的的

4、基本理論 一、人的全面發(fā)展理論 （二）人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵,（二）人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵,所謂人的全面發(fā)展，就是指人的素質(zhì)的多方面、多層次和多樣化的發(fā)展。,第二節(jié) 教育目的的基本理論 一、人的全面發(fā)展理論 （二）人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵,（二）人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵,是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的生理、心理基礎(chǔ)，是人的潛在力量,是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的社會(huì)關(guān)系方面的品，調(diào)節(jié)著人的活動(dòng)的社會(huì)方向和行為規(guī)范,是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心，是人的實(shí)際能力,是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的能量基礎(chǔ)，控制著人的活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和停止，調(diào)節(jié)著活動(dòng)的強(qiáng)度、速度與節(jié)奏,第二節(jié) 教育目的的基本理論 二、教育目的的個(gè)人本位論和社會(huì)本位論 （一）教育目的的個(gè)

5、人本位論,（一）教育目的的個(gè)人本位論,所謂教育目的的個(gè)人本位論，大體上說(shuō)，就是主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為根本或出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以個(gè)人自身完善和發(fā)展的需要為主來(lái)制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)的一種教育目的理論。,第二節(jié) 教育目的的基本理論 二、教育目的的個(gè)人本位論和社會(huì)本位論 （二）教育目的的社會(huì)本位論,（二）教育目的的社會(huì)本位論,所謂教育目的的社會(huì)本位論，大體上說(shuō)，就是主張教育目的應(yīng)以社會(huì)需要為根本或出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以社會(huì)發(fā)展的需要為主來(lái)制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)的一種教育目的理論。,第二節(jié) 教育目的的基本理論 二、教育目的的個(gè)人本位論和社會(huì)本位論 （二）教育目的的社會(huì)本位論,（三）教育目的的個(gè)人本位論與

6、社會(huì)本位論對(duì)立的 根源以及歷史的具體的統(tǒng)一,二者的對(duì)立的,社會(huì)的現(xiàn)實(shí),理論,根源,必須指出，沒有哪一個(gè)時(shí)代的教育是可以完全超脫社會(huì)而純自然地存在的。,本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束,第四章 教育目的,第三節(jié) 20世紀(jì)教育目的觀概覽,第三節(jié) 20世紀(jì)教育目的觀概覽 一、人文主義教育的目的觀,第三節(jié) 20世紀(jì)教育目的觀概覽 一、人文主義教育的目的觀 （一）人文主義教育目的觀的哲學(xué)基礎(chǔ),（一）人文主義教育目的觀的哲學(xué)基礎(chǔ),第三節(jié) 20世紀(jì)教育目的觀概覽 一、人文主義教育的目的觀 （一）人文主義教育目的觀的哲學(xué)基礎(chǔ),（二）教育目的觀的基本特征,第三節(jié) 20世紀(jì)教育目的觀概覽 二、科學(xué)主義教育的目的觀,第三節(jié) 20世紀(jì)教

7、育目的觀概覽 二、科學(xué)主義教育的目的觀 （一)科學(xué)主義教育目的觀的哲學(xué)基礎(chǔ),（一）科學(xué)主義教育目的觀的哲學(xué)基礎(chǔ),第三節(jié) 20世紀(jì)教育目的觀概覽 二、科學(xué)主義教育的目的觀 （二）科學(xué)主義教育目的觀的基本特征,（二）科學(xué)主義教育目的觀的基本特征,第三節(jié) 20世紀(jì)教育目的觀概覽 三、科學(xué)人文主義教育的目的觀,第三節(jié) 20世紀(jì)教育目的觀概覽 三、科學(xué)人文主義教育的目的觀 （一）科學(xué)人文主義教育目的觀的基本精神,（一）科學(xué)人文主義教育目的觀的基本精神,第三節(jié) 20世紀(jì)教育目的觀概覽 三、科學(xué)人文主義教育的目的觀 （二)科學(xué)教育與人文教育必將融合,（二）科學(xué)教育與人文教育必將融合,本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束,教育學(xué),第

8、四章 教育目的,第四節(jié) 我國(guó)教育目的的理論與實(shí)踐 一、什么是教育目的,綜觀建國(guó)以來(lái)我國(guó)教育目的的演變，不難看出：在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的不同時(shí)期，存在著對(duì)人才培養(yǎng)的不同要求；同時(shí)，不同時(shí)期的教育目的，又存在一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，體現(xiàn)著我國(guó)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的基本精神。這種基本精神主要體現(xiàn)在三個(gè)方面： 一是堅(jiān)持社會(huì)主義方向； 二是堅(jiān)持培養(yǎng)勞動(dòng)者； 三是堅(jiān)持培養(yǎng)全面發(fā)展的人。,第四節(jié) 我國(guó)教育目的的理論與實(shí)踐 二、教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,在我國(guó)教育目的的實(shí)踐中，多年來(lái)一直存在著中小學(xué)片面追求升學(xué)率傾向，嚴(yán)重背離了教育目的的基本精神。 片面追求升學(xué)率現(xiàn)象是和社會(huì)主義初級(jí)階段的教育

9、目的相背離的，因而必須盡力克服這種消極現(xiàn)象。這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。,第四節(jié) 我國(guó)教育目的的理論與實(shí)踐 二、教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系,當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題,首先，這有賴于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。,其次，要深化教育體制改革。,第三，要積極推進(jìn)高考制度的改革，為中小學(xué)教育正確導(dǎo)向,第四，要進(jìn)一步深化中等教育結(jié)構(gòu)的改革， 特別是要大力提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平；,第五，要合理配置教育資源，加強(qiáng)中小學(xué)中的弱校建設(shè)。,最后，中小學(xué)本身也應(yīng)積極進(jìn)行改革，端正辦學(xué)思想，認(rèn)真落實(shí)教育方針和教育目的，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)全體受教育者身心全面發(fā)展。,本節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束,教育學(xué),華南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院,第四章 教育目的,第五節(jié) 全面發(fā)展的教育 一、什么是教育目的,我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué) 實(shí)施的全面發(fā)展教育,勞動(dòng)技 術(shù)教育,美育,體育,智育,德育,第五節(jié) 全面發(fā)展的教育 一、什么是教育目的,（一）德育,（五）勞動(dòng)技術(shù)教育,（二）智育,（三） 體育,（四）美育,我國(guó)的德育體現(xiàn)了整個(gè)教育的社會(huì)主義性質(zhì)，對(duì)受教育者的全面發(fā)展起著定向的作用,智育是傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智