1、學(xué)習(xí)吳正憲老師八大特色教學(xué)學(xué)后感本期的繼續(xù)教育，本人有幸選取了吳正憲老師的八大特色課堂教學(xué)，讓我真正與名師有了近距離的接觸，通過觀看吳老師的視頻，教學(xué)案例，使我對有效的課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，對創(chuàng)建高效課堂活動有了新的認(rèn)識，獲得了教學(xué)工作上的一些寶貴經(jīng)驗。從教近三十年，認(rèn)真反思了自己在教學(xué)中的得失，有成功過也有失敗過，通過學(xué)習(xí)了吳老師八大特色教學(xué)，覺得作為教師僅會教還不行，更不能是那種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，所以總是覺得自己的課堂蒼白無力，沒有生命力，沒有吸引力，更談不上讓學(xué)生得到長足的發(fā)展，也許真的是自己沒有好好的安排教學(xué)內(nèi)容，沒有好好設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)方法，更沒有進(jìn)一步去

2、了解數(shù)學(xué)內(nèi)容背后更深層次的數(shù)學(xué)文化。吳老師的特色教學(xué)真的讓我經(jīng)受了思想的第二次洗禮：觀念變了，理念新了，再也不是那種教師滿堂說滿堂練，學(xué)生被動接受的模式了。正是吳老師對教學(xué)觀念、知識、能力、智慧、境界有了充分的理解和操控，并在課堂上充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，緊緊圍繞學(xué)生，努力為學(xué)生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。其中感觸最深的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，改變由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。努力為學(xué)生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方

3、法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。學(xué)習(xí)了吳正憲老師的數(shù)學(xué)課機(jī)智敏銳的靈動課堂，看了她充滿笑聲的課堂后我深深地被吳老師的個人魅力、精深的數(shù)學(xué)功底所折服。吳老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂。吳正憲老師的眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，所以，她的課堂是有生命的課堂，她的課堂才是靈動的課堂。從本節(jié)課的整個課堂教學(xué)來看，吳正憲老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具有啟發(fā)性的教學(xué)情境，大膽放手，使學(xué)生在實踐、探索與交流的數(shù)學(xué)活動過程中，經(jīng)歷集合圖產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生在體驗和建構(gòu)中理解集合圖的本質(zhì)，突破教學(xué)的難點。吳老師的說兒童能懂的話，讓兒童自己說話，學(xué)生可以用自己最原生態(tài)的語言來回答問題，或是解釋自己的觀點，但是這時老師要適時的對接，告訴孩子在數(shù)學(xué)中它叫什么，也就是說要給孩子充分的空間，要說兒童能懂得話，讓兒童自己說話。感覺吳老師說的很有道理，我們大人總是用成人的眼光、成人的語言去思考，甚至是用成人的思想去要求學(xué)生，其實已經(jīng)違反了孩子的認(rèn)知和理解范圍，因此，可以推想為什們我們老師在上面侃侃而談?wù)f一堆專業(yè)的名詞，或者是坳嘴的語言，自以為說的很精彩，結(jié)果學(xué)生卻并