1、森林報(bào)閱讀交流課教案 王舒瑤教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生閱讀科普文的興趣。2、從目錄入手，了解本書的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。3、通過小片段的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本少兒科普讀物的一些閱讀方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：寫一個(gè)“報(bào)”字。我們對報(bào)紙一定很熟悉吧。我們經(jīng)常通過報(bào)紙來了解最近發(fā)生的新聞。其實(shí)呀，在森林中也發(fā)生著許多的故事和新聞，但是我們?nèi)祟惖膱?bào)紙是不會報(bào)道這些消息的，今天我要告訴大家，這些故事和新聞我們也有機(jī)會看到了，它就刊登在森林報(bào)中。森林報(bào)不是一張報(bào)紙，而是一套書。這套書是我們第三單元課外書屋推薦書目，它分12個(gè)月報(bào)道了森林里發(fā)生的有趣的故事，今天我們以森林報(bào)春為例，一起分享其中的一些有趣的故事，好嗎

2、？二、讀懂封面。讀一本好書，首先我們得從封面讀起，封面能給我們很多的信息。你從封面上獲得了什么信息？三、看目錄，猜內(nèi)容，了解特色欄目（課件出示三期森林報(bào)的報(bào)頭）1、作為以報(bào)紙的形式編排的書，每一期自然是有報(bào)頭的，我們一起來欣賞森林報(bào)春的三期報(bào)頭。你們看，這三期報(bào)頭有一些共同的特點(diǎn)？2、仔細(xì)看第一期報(bào)頭的日期，你有什么疑問？出示森林歷。森林歷相當(dāng)于我們?nèi)祟惖娜諝v，再看，森林歷與日歷不同的地方？森林歷是為誰制定的？3、至于為什么森林歷把新年設(shè)定在3月21日，森林歷和太陽有什么關(guān)系？相信森林報(bào)春將帶給你完整而讓人信服的答案。4、作為報(bào)刊，森林報(bào)每期的欄目是大致相同的?，F(xiàn)在就以三月份為例，欣賞這本書的

3、目錄，然后說說自己對哪個(gè)欄目感興趣？猜猜這個(gè)欄目可能會寫什么？目 錄太陽詩篇五月 城市新聞 快樂的5月 打獵 林中大事記 打靶場 林中大戰(zhàn) 廣告 集體農(nóng)莊生活你還對哪個(gè)欄目有興趣？請你猜猜看總結(jié)提升：同學(xué)們，剛才我們邊猜便瀏覽了一些特色的欄目的內(nèi)容，你們知道嗎，在不知不覺中，你們學(xué)習(xí)和運(yùn)用了一種讀書的方法猜讀法。四、欣賞精彩片段，滲透讀書方法1、確實(shí)，一本好書要像好茶一樣慢慢地品味，囫圇吞棗是不能感受到好書的魅力的。怎樣品呢？老師今天教你們一個(gè)好方法：就是批注。我們在語文課上已經(jīng)學(xué)過做批注了，現(xiàn)在我們要把這種方法遷移到課外閱讀中來。說說你一般在什么地方做批注？預(yù)設(shè)：精彩的句子旁邊 關(guān)鍵詞旁邊2

4、、接下來，讓我們一起來細(xì)細(xì)地品味森林報(bào)中精彩的片段之一：游戲和舞蹈同學(xué)們試著邊讀做批注。3、打開書本，翻到138頁，邊讀邊做批注。4、交流：你在什么地方做批注了？剛才我們交流了批注的情況，看來同學(xué)們已經(jīng)會用批注的方法來幫助自己讀懂讀透陌生的文本。其實(shí)，細(xì)心的同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，剛才我們交流的句子其實(shí)都是（ 動作 ）描寫，比安基善于運(yùn)用準(zhǔn)確的動作描寫，貼切的比喻，將動物們的生活表現(xiàn)得栩栩如生，引人入勝。讀了這一篇，你能感受到作家維比安基在語言上一些特色吧？板書：生動、風(fēng)趣、準(zhǔn)確不僅如此，比安基，描繪聲音也惟妙惟肖。這是森林劇場中描寫雄琴雞打斗前的句子。師生合作讀。生生合作表演。比安基寫得生動，

5、他好像能聽懂動物們說的話，怪不得人們稱他為森林啞語翻譯家。在森林報(bào)中，還有很多可愛的鳥獸，它們都是這本書的主角，想認(rèn)識它們嗎？（出示組圖。輔之簡單的激趣。）圖一：紅雀 松鼠 秧雞圖二：云杉、白樺和白楊圖三：沙錐、鶇鳥、啄木鳥，這一連串的謎等我們自己去書中尋找答案吧。五、聊聊讀書計(jì)劃。1、聊到這兒，你覺得這本書怎么樣？預(yù)設(shè)：很好。很精彩。讀編者的兩句話。2、你打算怎樣閱讀？3、為了更好地閱讀這本書，我們還可以一起來策劃一些有趣的讀書活動。大家試著推薦一下。讓我們開始我們的快樂閱讀之旅吧，兩個(gè)星期以后，我們再來上森林報(bào)整套書的班級讀書會。踏著音樂走出教室。結(jié)束語：森林中的每一個(gè)生命都是一個(gè)傳奇!這

6、是酈老師讀了這本書后的感受。跟大家一起分享一下。 板書： 森林報(bào) 語言特色 讀書感言 讀書方法 讀書活動 學(xué)生板書 學(xué)生板書 猜讀法、表演法、批注 學(xué)生板書一、關(guān)于選擇書目與閱讀方案的反思在接到關(guān)于班級讀書會的公開課時(shí)，我一片茫然，因?yàn)樵诖酥拔覐奈绰犨^或上過這種類型的課，更何況是面對二年級的學(xué)生，經(jīng)過仔細(xì)選材，我選擇了低年級美繪注意版的森林報(bào)，森林報(bào)是蘇聯(lián)著名科普作家維比安基的代表作，全書共六冊，每兩個(gè)月為一冊，分別為3月-5月哎呀，雪化了，5月-7月一起蓋房子嘍，7月-9月小寶寶們快快長大，9月-11月跟著風(fēng)兒去旅行，11月-1月我們?nèi)枂栃埽?月-3月好冷啊，好餓啊。這套書自出版以來暢銷

7、世界六十多個(gè)國家，深受世界各地少年兒童的喜愛。這本書雖然是科普類的讀物，而作者卻用生動的文字把大森林里的那些神奇而又美麗的動物和植物都活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了他的筆下。我覺得五年級孩子正是處于對一切事物的好奇心最重的時(shí)期，選擇這套書特別適合他們的探究心理，森林里的一切對他們來說都充滿了新奇和喜愛，閱讀森林報(bào)不僅讓他們了解了大森林里豐富的知識，而且還能讓他們感受到文字的魅力，對于他們今后的寫作都有著積極的作用。從大自然里尋找知識的源泉也是我最崇尚的教育理念。也正因?yàn)楣灿辛緯?，全班共五十個(gè)人，我采取了全班分為八個(gè)小組，每個(gè)小組一冊，各個(gè)小組相互交換看。在班上我還采取了小組評比，看誰是“閱讀小達(dá)人”，以

8、鼓勵(lì)小朋友們閱讀的興趣，并逐步形成愛讀書的班風(fēng)。二、教學(xué)實(shí)踐中的反思我覺得五年級的班級讀書會應(yīng)讓學(xué)生覺得閱讀是一件非?？鞓返氖?，而且讓這個(gè)階段的學(xué)生領(lǐng)會到閱讀是我們看世界的另一種方式，只有通過閱讀才能了解到生活之外的許多事，這是我備課時(shí)的主線，加上有了之前的閱讀鋪墊，我在導(dǎo)入時(shí)采用了日常生活中的報(bào)紙來引入課題，不僅貼近生活，而且緊貼課題“報(bào)”字，讓學(xué)生了解報(bào)紙的特點(diǎn)，什么是報(bào)紙？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容？從而引出森林報(bào)來，最讓我欣慰的是班上的小朋友思維活躍，在回答設(shè)疑“你還知道哪些報(bào)”時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說出了“黑板報(bào)”，這讓我欣喜無比，更出乎我的意料，孩子們的思維遠(yuǎn)比大人活躍的多，從而讓我更加認(rèn)識到老師千

9、萬不能圈定孩子們的思維，把思維權(quán)交給自己的學(xué)生，才能教出有思想有創(chuàng)新的孩子。接下來，我讓孩子又來說說當(dāng)你沒看書中的內(nèi)容，只看到標(biāo)題的時(shí)候你是怎樣想的？有的學(xué)生答道會不會是森林里的小動物們給我們發(fā)來的一份報(bào)紙呢？孩子們的童趣回答讓我更好的引入到下一環(huán)節(jié)介紹作者和森林報(bào)，對作者和書籍的了解才能更好的去閱讀。在回顧內(nèi)容，啟發(fā)閱讀的環(huán)節(jié)，我先選取了書中一些生活中不常見但有特點(diǎn)的植物和動物的圖片用幻燈播放，勾起同學(xué)們對書中內(nèi)容的回憶，并讓他們說出這些圖片中的故事，在說故事的時(shí)候我會問其它小朋友聽過這個(gè)故事嗎？從而引出閱讀讓我們了解了很多生活中沒看到過的事物。同時(shí)，我還向?qū)W生們推薦了我喜歡的一篇文章白樺樹

10、的眼淚，從名字設(shè)疑白樺樹怎么會有眼淚呢開始，導(dǎo)出一篇好的文章標(biāo)題是非常重要的，我們要先讀懂標(biāo)題，在反復(fù)讀文章中讀出不同的感受，并重點(diǎn)品讀“你看，潔白的樹皮上，留著一道道的淚痕?！坝行】椎牡胤剑蹨I還在往外冒呢！”“在森林里，誰都是開開心心的，只有白樺樹愛掉眼淚?！弊寣W(xué)生體會好的句子和文章是要反復(fù)讀的，然后適時(shí)出示閱讀的三個(gè)法寶：a、讀懂標(biāo)題，b、讀通內(nèi)容，c、品讀詞句，我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)有層次，先從淺的層面引入到如何去閱讀的深層面，孩子們易于接受，課也由此深入淺出，而且對于二年級的孩子們來說，他們還不知道如何閱讀，有一些孩子可能還沒真正體會到閱讀的樂趣，我覺得這樣的引領(lǐng)非常有征對性，閱讀方法的呈

11、現(xiàn)也真正具有指導(dǎo)作用，在整堂課的貫穿中，我都注意怎樣去閱讀并如何讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的快樂和如何讓學(xué)生領(lǐng)悟閱讀是我們看世界的另一種方式的滲透，同學(xué)們在整堂課中的表現(xiàn)也讓我非常滿意，他們時(shí)時(shí)的妙語連珠讓我有時(shí)都非常驚異，介紹了方法，關(guān)鍵是如何運(yùn)用，我趁熱打鐵，讓同學(xué)再次用老師的方法閱讀書中喜歡的文章，然后把喜歡的故事說給老師們和同學(xué)們聽，并說說自己喜歡的原因，班上何煜的發(fā)言非常精彩，他說他最喜歡的是款冬妹妹的煩惱中的款冬花，他說喜歡的原因是明白了要想成功就必須學(xué)會等待，周鵬喜歡的是勇敢的棘魚爸爸中的棘魚，他明白了原來動物們父母的愛也不會比我們?nèi)祟惿?，他喜歡這些可愛的小動物，曾弈然小朋友喜歡的是奇特的

12、鳥兒中的交嘴鳥，因?yàn)槠綍r(shí)的食物是松果的原因，交嘴鳥死后是不會腐爛的，她欣喜的是大自然還有如此神奇的鳥兒和故事。小朋友們精彩的發(fā)言讓我感受到他們都很喜歡讀森林報(bào)，而且知道了森林中發(fā)生了許許多多生動有趣的故事，這時(shí)，我適時(shí)小結(jié)：看來小朋友都喜歡閱讀，非常喜歡讀森林報(bào)，并且和大森林交上了朋友。我們通過閱讀了解了大森林，也喜歡上了大森林，如果有一天我們有幸走進(jìn)大森林，那森林中的一切我們將不再陌生，或者你還能做個(gè)小導(dǎo)游為你的同伴講述森林中正發(fā)生的一切。并引出那如果我想了解神秘的天空與浩瀚的大海，我該怎么做呢？讓同學(xué)們知道閱讀除了了解森林，還可以了解許多你感興趣的事，從而激發(fā)閱讀的興趣，在課堂的最后，我發(fā)

13、起倡議：“閱讀是一件快樂的事，閱讀是我們看世界的另一種方式，讓我們撲向書海，快樂遨游！三、課堂中呈現(xiàn)不足的反思從課堂設(shè)計(jì)，從開頭導(dǎo)入，從備課的深度，從班級讀書會的呈現(xiàn)，評課老師都給予了高度評價(jià)，我初次上的班級讀書會的嘗試是比較成功的，但課堂中也有許多不足，如老師講得太多，把整堂抓得太緊，還有整堂課最大的不足就是課堂的節(jié)奏把握得不好，因?yàn)樯系锰?，所以?dǎo)致后面的部分過于倉促，顯得有點(diǎn)頭重腳輕，這在公開課上應(yīng)該算是一個(gè)大忌，而且也因?yàn)檎n堂存在“趕”的因素，課堂中呈現(xiàn)的非常好的素材沒能好好把握，如有的學(xué)生講到森林應(yīng)該是一個(gè)充滿神奇色彩的地方，而教者因?yàn)椤摆s”課，而草草收兵，沒有拓展開，而且沒有好好利用這些現(xiàn)成的素材為自己的課堂服務(wù)，另外，閱讀方法的呈現(xiàn)顯得有點(diǎn)突兀，教者對于課堂進(jìn)程的把握還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因而原本一堂很具有魅力的課有了遺憾的瑕疵，另外，教者特別注意的是要多讀才能