1、2016-2017學(xué)年下學(xué)期普通高中學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)指導(dǎo)意見根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要普通高中課程方案和山東省普通高中新課程實驗工作方案等文件精神，全面落實山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見等文件，結(jié)合全市普通高中教育教學(xué)實際，制定本指導(dǎo)意見。一、指導(dǎo)思想普通高中學(xué)科教學(xué)以國家的教育方針政策為指導(dǎo)，以課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生問題研究與解決能力為重點，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，全面落實普通高中教育教學(xué)目標(biāo)，推動教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，全面提升我市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)要求全面落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，全力推進(jìn)素質(zhì)教育

2、，以課堂教學(xué)改革為總抓手，以全面培養(yǎng)學(xué)生獨立研究并解決問題能力為總目標(biāo)，力爭做到減負(fù)增效，積極構(gòu)建適合我市各學(xué)科教育教學(xué)特色的發(fā)展之路，進(jìn)一步增強我市普通高中教育教學(xué)活力，確保我市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。三、教學(xué)建議與措施1科學(xué)規(guī)劃課程實施安丘市普通高中學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)指導(dǎo)意見依據(jù)普通高中課程方案和山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見制定，對整個高中學(xué)段的課程安排與教學(xué)進(jìn)度做到統(tǒng)籌安排，各校要根據(jù)課程、課時及進(jìn)度安排，嚴(yán)格落實相關(guān)教學(xué)要求，及時出臺既體現(xiàn)改革理念又符合本校實際、切實可行的學(xué)校課程開設(shè)方案。2深化課堂教學(xué)改革深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是確保教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提

3、升的關(guān)鍵所在，各校要一如既往地下大力氣切實抓好課堂教學(xué)改革工作。各校要真正把深化課堂教學(xué)改革工作作為學(xué)?！耙话咽帧惫こ?，精心研究，扎實開展“三以” 高效課堂研究，切實強化組織管理，明確管理責(zé)任，堅持不懈，一抓到底。要引領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中要有問題意識、改革意識，對教學(xué)過程中遇到的新問題、新情況進(jìn)行及時研討，及時矯正教學(xué)過程中遇到的問題，構(gòu)建相對完善的、獨具個性特色的教學(xué)組織形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)的、富有學(xué)科特色的課堂教學(xué)流程，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。3提高學(xué)生管理效益各校要結(jié)合本校教情和學(xué)情，認(rèn)真分析論證，切實搞好目標(biāo)定位，通過科學(xué)分層、有效分層，提高備考的針對性和科

4、學(xué)性，調(diào)動全體師生的積極性。要結(jié)合學(xué)校實際，找準(zhǔn)學(xué)校教學(xué)工作的著力點和生長點，凝聚力量，狠抓落實。各校一定要摸清實情，創(chuàng)新工作思路，大膽實施，務(wù)必取得重大突破。學(xué)生管理工作要突出科學(xué)性、實效性，在閑暇時間管理、作業(yè)調(diào)控、主題教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面，都要認(rèn)真研究，科學(xué)調(diào)控，確保學(xué)生始終保持緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。堅決杜絕閑暇時間管理無序、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重、片面強調(diào)時間投入、不加區(qū)分地濫加壓力等嚴(yán)重影響學(xué)生發(fā)展的不良現(xiàn)象。各學(xué)校要有目的、有計劃地開設(shè)學(xué)習(xí)方法課，各學(xué)科教師要在教學(xué)過程中，著力幫助學(xué)生養(yǎng)成自主規(guī)劃、統(tǒng)籌安排時間的能力與習(xí)慣，根據(jù)本學(xué)科特點，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會管理自

5、己的自主時間，學(xué)會有效利用自主時間，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。4優(yōu)化教學(xué)過程調(diào)控各校要高度重視教情、學(xué)情調(diào)研。包級校長、包級主任務(wù)必將工作重心下移，進(jìn)課堂了解學(xué)情，多傾聽教師聲音作為工作重點，適時全面掌握教學(xué)工作的第一手資料。所有包級主任不僅要兼課上課，更要從形式性的、事務(wù)性的活動中解脫出來，認(rèn)真參加相應(yīng)學(xué)科的各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)活動，要求教師做的，自己首先要做實做好。日常教學(xué)管理，尤其是教學(xué)常規(guī)管理，一定要基于教情、學(xué)情出發(fā)，用心做好，切忌浮于表面，杜絕僅流于形式的檢查、應(yīng)付式的領(lǐng)導(dǎo)聽課、華而不實的參與集備等等。要適時做好教情、學(xué)情調(diào)查工作，調(diào)查的問題要具體有針對性，對調(diào)查的結(jié)果要認(rèn)真梳理，對發(fā)現(xiàn)的

6、問題要重視，整改要及時有效。管理要有問題意識，要善于深入一線發(fā)現(xiàn)問題，更要善于創(chuàng)新思維、積極想辦法及時解決問題，尤其不能對一些老生常談問題熟視無睹、習(xí)以為常。如邊緣生轉(zhuǎn)化問題、課堂粗放低效問題、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題、閑暇時間的科學(xué)調(diào)控問題、考核評價的有效性問題等等。各校要結(jié)合本校教學(xué)實際，把控好教學(xué)“四度”。要控制教學(xué)進(jìn)度，尤其在基礎(chǔ)年級教學(xué)過程中，各學(xué)科教學(xué)要根據(jù)自身的學(xué)科要求，合理控制教學(xué)進(jìn)度，不能隨意更改教學(xué)計劃，提前完成新授課教學(xué)任務(wù)，要重視基礎(chǔ)，努力做到堂堂清、日日清、周周清，不留疑點、難點。要把握教學(xué)難度，要引領(lǐng)廣大教師認(rèn)真研究課標(biāo)和考綱要求，深入了解學(xué)生實際，恰如其分地提出教學(xué)目標(biāo)

7、，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效益。要減緩學(xué)科坡度，在教學(xué)過程中，學(xué)科教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律情境與問題，給學(xué)生足夠的研究時間與空間，讓學(xué)生的學(xué)科能力循序漸進(jìn)。要拓寬知識廣度。要引導(dǎo)教師在教學(xué)中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)拓寬教學(xué)的知識廣度，做到由“教教材”轉(zhuǎn)化為“用教材教”，幫助學(xué)生建立學(xué)科知識、能力結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。5重視過程性檢測工作過程性診斷的目的是幫助學(xué)生、教師查找教與學(xué)存在的問題，以利于教師調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，克服不足，揚長補短，提高教學(xué)效益。各校要高度重視考試在調(diào)控教學(xué)與教學(xué)診斷方面的重要作用，充分利用每次考試的結(jié)果，認(rèn)真查找各年級教與學(xué)上存

8、在的問題與不足，及時調(diào)整思路，找出改進(jìn)措施，提高教學(xué)效益。要嚴(yán)格組織過程診斷性檢測考試，正確使用考試結(jié)果，引導(dǎo)教師樹立正確的考試觀，把考試檢測作為診斷問題的重要手段，引導(dǎo)教師利用考試成績的前后對比，看學(xué)生的提高度，幫助學(xué)生查找問題，以利學(xué)生的再提高。要狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，考紀(jì)不嚴(yán)、考風(fēng)不正，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)就會不正，教師的工作積極性會受到極大的挫傷，會對備考工作產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。6搞好“大閱讀”和實驗教學(xué)各校要針對我市當(dāng)前教育教學(xué)實際，高度重視并切實做好補“短板”工作，大力實施語文、英語振興計劃，高度關(guān)注理綜優(yōu)勢減弱的問題，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提升。各校要加強圖書資源配備，有計劃地開展各種閱讀活動

9、，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生廣泛涉獵人文、科學(xué)書籍，以拓寬學(xué)生知識視野，自主獲取大量知識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。要關(guān)注并改變實驗教學(xué)嚴(yán)重滯后新課程教學(xué)要求、對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)已經(jīng)造成不利影響的現(xiàn)狀，盡最大努力改善實驗室條件，開齊、上好實驗課，為學(xué)生的探究能力與實踐能力培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。 7高度關(guān)注高三備考工作要關(guān)注高考改革的變化，及時調(diào)整和完善備考思路、策略。2017年高考，文綜、理綜、英語繼續(xù)采用全國卷，需要學(xué)校引領(lǐng)相關(guān)教師加大分析研究力度，調(diào)整復(fù)習(xí)思路，使學(xué)科教學(xué)更加符合全國卷特點。除此之外，有關(guān)自主招生、高考命題等信息方面，也需要各校及時關(guān)注，適時作出調(diào)整和應(yīng)對，切不可因信息滯后而

10、使備考工作走了彎路。要強化備考過程調(diào)控的針對性和有效性。各校一定要認(rèn)真把握不同時段備考工作的特點，深入細(xì)致地摸清教情、學(xué)情，抓住主要矛盾，狠抓工作落實，確保整個高三備考工作始終環(huán)環(huán)相扣，扎實推進(jìn)。堅決避免備考調(diào)控浮于表面、流于形式、僅憑經(jīng)驗慣性、簡單粗放，毫無效益可言。縱觀前兩年高考成績，與濰坊組織的一?？荚嚦煽兿啾?，有些差距，尤其是優(yōu)秀生群體，差距相對更加明顯，其中原因可能是多方面的，但反思最后兩個多月的備考過程，感覺有些學(xué)校過程調(diào)控不夠精細(xì)，沒有根據(jù)備考不同階段的特點，實施有針對性的備考策略，考試過多、過濫，導(dǎo)致教師疲于應(yīng)付，放松學(xué)科教學(xué)，學(xué)生考試壓力大，產(chǎn)生煩躁心理，失去學(xué)習(xí)活力，知識梳

11、理受到?jīng)_擊，學(xué)科能力沒有得到有效提升，這無疑是重要原因。希望這種現(xiàn)象務(wù)必引起學(xué)校高度重視。四、具體工作安排：一月：1檢查指導(dǎo)各學(xué)校秋冬季教與學(xué)競賽活動的開展情況，并做好總結(jié)、推廣2指導(dǎo)期末基礎(chǔ)年級模塊學(xué)分認(rèn)定考試及高三過程性診斷檢測：命題、閱卷、學(xué)分認(rèn)定、質(zhì)量分析3深入開展研究考綱、研做考題活動，并組織教師考試、研討、解讀4編寫學(xué)生寒假作業(yè)，籌劃部署假期學(xué)生生活指導(dǎo)5組織骨干教師編寫校本教材6搞好年終總結(jié)二月：1開學(xué)檢查：組織全員聽課活動；查看各類教學(xué)計劃制定和執(zhí)行落實情況；全面檢查教與學(xué)兩個秩序的恢復(fù)情況；查看學(xué)生假期作業(yè)的完成情況，以及教師的批閱指導(dǎo)情況2下發(fā)新學(xué)期學(xué)科教學(xué)建議、教學(xué)進(jìn)度、

12、單元劃分計劃3部分教研員參加濰坊市高三一?？荚嚸}工作4召開年前質(zhì)量分析暨新學(xué)期教學(xué)工作會5安排濰坊市高三一?？荚嚨臏?zhǔn)備工作三月：1組織濰坊市高三一?？荚嚕簢?yán)密組織考試；嚴(yán)格閱卷管理；認(rèn)真分析診斷；提出后段教學(xué)指導(dǎo)意見2召開高三教學(xué)工作調(diào)度會：總結(jié)一輪復(fù)習(xí)，安排部署二、三輪復(fù)習(xí)備考工作3參加全省高考復(fù)習(xí)研討會，并及時與各學(xué)科教師進(jìn)行交流研討4參加濰坊二三輪復(fù)習(xí)研討會，并及時組織我市二三輪復(fù)習(xí)研討會5指導(dǎo)高一、高二階段模塊測試6組織春季教學(xué)調(diào)研，對各學(xué)段的教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致調(diào)研，并提出合理化教學(xué)建議7組織參加高二全國生物競賽預(yù)賽8組織高一、高二、高三英語閱讀競賽9召開各學(xué)科校際教研活動，開展深入研

13、究考綱、研做考題活動，做好新考綱的對比分析。10開展語文閱讀系列活動“我愛閱讀”-史記篇四月：1各學(xué)科組織考試說明研讀會，并交流研讀成果2參加四縣市區(qū)高考模擬題會商會3組織全市優(yōu)秀集體備課、個人備課、導(dǎo)學(xué)案評選活動4組織高三二?？荚嚕簢?yán)密組織考試；嚴(yán)格閱卷管理；認(rèn)真分析診斷；提出后段教學(xué)指導(dǎo)意見5組織參加高二全國化學(xué)競賽預(yù)賽6組織高二學(xué)生參加濰坊市口語競賽7開展學(xué)科大教研活動，組織教師對理、化、生實驗高考題進(jìn)行剖析比對8開展實驗教學(xué)同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動，選出優(yōu)秀課例，推送省、市實驗說課比賽五月：1召開高三教學(xué)學(xué)情會商會2做好高三二輪復(fù)習(xí)總結(jié)，召開三輪復(fù)習(xí)研討會，下發(fā)各學(xué)科知識回扣提綱3認(rèn)真組織

14、高三三輪復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練，主要做好試題命制及學(xué)情的診斷分析工作4組織基礎(chǔ)年級階段模塊檢測5教研員到各高中對高三學(xué)生作考前指導(dǎo)6組織高二學(xué)生參加全國生物競賽復(fù)賽7組織高一、高二英語閱讀寫作競賽8召開各學(xué)科校際教研活動，組織教師對理、化、生實驗高考題進(jìn)行剖析比對9開展語文閱讀系列活動“我愛閱讀”-唐詩宋詞篇六月： 1高考2召開高三學(xué)生考前指導(dǎo)會商會，組織教研員認(rèn)真研究高考試題并下發(fā)研究成果3參與省夏季學(xué)業(yè)水平考試的考務(wù)工作4參與組織高中招生考試的考務(wù)工作和閱卷工作5組織校本教材開發(fā)、實施論壇，評選優(yōu)秀校本教材七月：1指導(dǎo)基礎(chǔ)年級單元模塊學(xué)分認(rèn)定考試：命題、考試、學(xué)分認(rèn)定、診斷分析2各學(xué)科組織教師參加業(yè)

15、務(wù)培訓(xùn)；指導(dǎo)教師參加省遠(yuǎn)程研修3進(jìn)行教學(xué)成績分析，籌備全市普通高中教學(xué)工作會議4編寫學(xué)生暑假作業(yè)，籌劃部署學(xué)生假期生活指導(dǎo)5搞好學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)八月：1參加濰坊市骨干教師培訓(xùn)2高中下發(fā)新學(xué)年各學(xué)科教學(xué)建議、進(jìn)度3針對2017級新生下發(fā)課程選擇指導(dǎo)意見4籌備全市普通高中教學(xué)工作會議 5評選教學(xué)、教研成果獎6下發(fā)理、化、生教學(xué)計劃，對實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，提出具體要求語文一、三個年級期末考試問題分析及應(yīng)對措施文言文存在問題1得分點翻譯不準(zhǔn)確。2得分點不譯。3缺乏語境意識，致使句子在通順和連貫上存在問題。 4得分點翻譯時出現(xiàn)錯別字。5卷面不規(guī)范，卷面錯誤答案亂劃，致使修改的答案不容易找。教學(xué)建議1文

16、言文翻譯仍是考生的薄弱環(huán)節(jié)，在下階段復(fù)習(xí)時要加強訓(xùn)練；2在專題復(fù)習(xí)過程中要將重點詞句的翻譯適當(dāng)聯(lián)系課本，引導(dǎo)學(xué)生穿插對課本的回顧復(fù)習(xí)。3文言文翻譯要抓住得分點，字字落實，盡量直譯；4重視多義詞的積累，多義詞的幾個重要義項都要掌握。5培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文言文翻譯的習(xí)慣：要有語境意識，不要孤立地理解句子本身，把它放在整個文段中。采取直譯的方式，做到字字落實。要把文言文的單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞。必須將古漢語的句式、用法換成現(xiàn)代漢語的句式、用法。重視學(xué)生書寫，不寫錯別字，不亂涂亂劃，教學(xué)生如何正確修改答案，保持卷面整潔。詩歌鑒賞閱卷存在問題1讀不懂。第一問景物特征把握不住，很多理解成蕭瑟凄涼

17、，破敗蕭條，因此看不出樂景襯哀情；第二問“不舍”情感大多學(xué)生看不出來。2答題不規(guī)范。第一問不答景物特點；第二題不會分析或缺乏分析，該現(xiàn)象十分普遍。教學(xué)建議1進(jìn)一步強化學(xué)生讀懂詩歌的能力。2復(fù)習(xí)詩歌時按內(nèi)容分類復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉各類題材詩歌常見的情感、意象和表現(xiàn)手法等。3做題指導(dǎo)時，一定要養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，明白不同問法的回答方法，規(guī)范答題。名句默寫存在問題1出現(xiàn)錯字。2記憶不準(zhǔn)，寫成另外的句子。3離騷名篇背不過，或者背過，不知含義，亂猜。4字跡潦草，無謂丟分。教學(xué)建議1要理解性默寫，不能只是簡單背誦。2默寫完一定回頭檢查，看字有無錯誤，想一想句子意思，看有無筆下誤的錯字。3對于教材中沒

18、有的背誦篇目，應(yīng)當(dāng)多下功夫理解和背誦并默寫。4平常訓(xùn)練多加強滿分訓(xùn)練。5強化正規(guī)、規(guī)范、清晰書寫意識。現(xiàn)代文存在問題1內(nèi)容概括不準(zhǔn)確或不夠具體，這是學(xué)生存在的普遍性問題。2結(jié)構(gòu)上的作用亂打一氣，把平常學(xué)的看家本領(lǐng)全部拿出來。再就是只答套路，不答內(nèi)容。3使用套話答題，缺少文本分析，如“吸引讀者閱讀興趣，照應(yīng)題目，為下文做鋪墊，點明主題”等；更有甚者，還寫上了“推動情節(jié)發(fā)展，深化主旨，深化人物形象”等術(shù)語，而這些并非文章開頭的作用。4文本分析不恰當(dāng)。5內(nèi)容概括不準(zhǔn)確，部分學(xué)生只是寫出楊絳的高貴品質(zhì)，而沒有具體的概述，缺少關(guān)鍵得分點。6不少學(xué)生結(jié)構(gòu)上的作用，只寫了為下文做鋪墊，混淆了“引出下文”和“

19、做鋪墊”的概念。復(fù)習(xí)建議1加強文本的閱讀指導(dǎo)，從細(xì)處著手，例如段落內(nèi)容的概括，內(nèi)容如何篩選（學(xué)會提煉關(guān)鍵詞），答案如何組織等。在讀文本的過程中帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀，認(rèn)真體會，讓學(xué)生學(xué)會整體把握文本的能力和快速把握文本的能力。2認(rèn)真研究高考題，研究考查的內(nèi)容及考查的規(guī)律，研究高考閱卷的要求。例如結(jié)構(gòu)上的作用，如果只答“為下文作鋪墊”，這是套路，在高考閱卷過程中，這是不得分的。3利用有限時間擴充學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的知識。閱讀能力的提高不只是單一的做題，總結(jié)與積累也非常關(guān)鍵，在總結(jié)中提高能力。4關(guān)于首段的作用，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手，當(dāng)然也可以考慮表達(dá)效果方面的作用。但就學(xué)

20、生出現(xiàn)的問題，不會概括文本內(nèi)容，我們的重點則應(yīng)放在文本理解方面，引導(dǎo)學(xué)生分析段落，劃分段落層次，或者是抓關(guān)鍵語句，最終進(jìn)行文本的總結(jié)概括。這也是我們必須常抓的一個重中之重。5理解文中句子含意這一題型，最基本的是聯(lián)系上下文內(nèi)容，從文中尋找相關(guān)的答題信息，這樣至少可以得一半的分值；另外，我們也要指導(dǎo)學(xué)生分析句子成分，是單句還是復(fù)句，若是復(fù)句，又是什么關(guān)系的復(fù)句，這樣答題時不至于值得一半的分；此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生尋找句子中與文章主旨一致的關(guān)鍵詞，或是從修辭手法入手也可當(dāng)然，無論何種方法，都必須遵從原文意思，切不可脫離文本內(nèi)容。 6指導(dǎo)學(xué)生善于從全文歸納要點，注意總結(jié)，能夠分清文章段落層次，抓住體現(xiàn)主

21、人公精神的主要事件。7指導(dǎo)學(xué)生善于分析題干，抓住關(guān)鍵得分點，對文章主旨內(nèi)涵要從整體把握，理解出題意圖，要抓住文本的文體特點，不能有思維定勢。同時嚴(yán)格培養(yǎng)答題的規(guī)范性和有序性。 作文存在問題1 不能從材料中自然地引出所談的觀點，給人以另起灶爐的突兀感。2缺乏材料，照抄照搬這次試卷中現(xiàn)代文閱讀材料楊絳的事例。3敘述事例長，不簡約；堆砌事例，缺乏分析。4行文中扣題意識不強，中心不突出。5論證方法單一，尤其分論點式作文。6有些題目含混難懂，不明其意。7卷面潦草，不夠工整。8記敘文較少，寫好的記敘文就更少了。9偏離題現(xiàn)象相對上次期中考試較多。復(fù)習(xí)建議1強化材料作文的審題訓(xùn)練，尤其多則材料型的作文。2進(jìn)行

22、作文的分點有序訓(xùn)練。3進(jìn)行大作文的升格訓(xùn)練。4強化文體訓(xùn)練，讓學(xué)生以自己擅長的文體進(jìn)行寫作。5平日有針對性的積累素材。二、分年級具體教學(xué)要求高一（一）第二學(xué)期教材文本教學(xué)1現(xiàn)代文閱讀要注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維。現(xiàn)代文重點訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確理清文章結(jié)構(gòu)思路，初步把握感情基調(diào)，基本把握文章的思想主旨，閱讀方式提倡“總體閱讀細(xì)致分析回歸整體”，指導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)題入手，尋找各段落重要信息和關(guān)鍵語句，并能夠篩選出主要信息，為理解文意提供基本依據(jù)，為高考現(xiàn)代文閱讀答題方法作指導(dǎo)。 2文言文教學(xué)要“文”“言”并重，既要積累字詞句相關(guān)知識，也要體悟情感，獲得教益。老師要通過讀、背、練落實常見的文言文實詞和18個文言虛

23、詞中的 “何”“而”“乎”“焉”“乃”“也”“以”“者”“之”等文言虛詞的積累，初步讓學(xué)生認(rèn)識文言特殊句式，初步建立翻譯“字字落實，語句通順”的意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，養(yǎng)成勤查字典，逐字推敲，敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣。 3利用好典型題本，對于字音、字形、詞語、標(biāo)點、病句題進(jìn)行積累，對于典型的語用題進(jìn)行整合，對于詩歌鑒賞題進(jìn)行儲存。（二）第二學(xué)期作文教學(xué)第二學(xué)期強化議論文寫作，要求能幫助學(xué)生建立基本的議論文有“論點、論據(jù)、論證”的意識，從確立一個論點入手，訓(xùn)練學(xué)生圍繞一個論點能充分說理的能力。并要求學(xué)生學(xué)會總分總、并列式、等寫作結(jié)構(gòu)。1高一以記敘類文體為主，可適當(dāng)補充議論文體等其它文體。2引導(dǎo)學(xué)

24、生寫出獨特體驗，表達(dá)學(xué)生對人生、社會的認(rèn)知，關(guān)注自我與社會、自然的關(guān)系。3注意引導(dǎo)學(xué)生運用多種描寫手段充實文章內(nèi)容。4制定作文訓(xùn)練計劃，每次作文都要有訓(xùn)練目標(biāo)。5重視作文修改，讓范文起到示范作用。6嚴(yán)抓書寫，將書寫作為作文過關(guān)的首要條件。（三）第二學(xué)期閱讀1保證每周的閱讀課時間。2教師印發(fā)材料，學(xué)生自備材料，有條件的向圖書室借閱。3做好讀書筆記與記誦的檢查。4開設(shè)課外閱讀課，開辟專門的時間讓學(xué)生從事課外閱讀，注意積累課外知識。為了督促學(xué)生的完成，要求學(xué)生做好讀書摘記，定時檢查。努力做到把學(xué)生的優(yōu)秀作文和美文印發(fā)傳閱。（四）研究全國新課標(biāo)卷，適應(yīng)全國新課標(biāo)卷的要求。高二由于功利思想的影響，學(xué)生經(jīng)

25、過一年的學(xué)習(xí)，可能會覺得語文提高的難度比較大，會形成一定的惰性，所以老師要提醒學(xué)生不能松懈的同時，也要注意提升學(xué)生的語文能力。（一）第二學(xué)期教材文本教學(xué)1重點注意小說、述評類的社科類，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去，運用所學(xué)方法自主解讀文本。為高考現(xiàn)代文閱讀必考題和選做題的文學(xué)類作品閱讀的答題方法作指導(dǎo)。 2選點教學(xué)，重點突破。除了必須掌握的基礎(chǔ)知識，除了必須掌握整體的文章結(jié)構(gòu)、中心主旨、思想情感外，對于分析表現(xiàn)手法，篩選概括信息，體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力，欣賞作品的形象，賞

26、析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價，發(fā)掘作品的豐富意蘊，個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀等，根據(jù)文章特點，選取幾點進(jìn)行重點教學(xué)，不必面面俱到。3文言文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣的同時，使其具備能根據(jù)語境大膽推敲的能力。詩歌教學(xué)方面，調(diào)動學(xué)生運用“以意逆志”的方法進(jìn)一步感受詩情詩韻，形成對考點的“詩歌意象”“詩歌形象”、“詩歌語言”“作者情感”“讀者感悟”的規(guī)范認(rèn)識。訓(xùn)練學(xué)生梳理詩歌答題方法。淺易文言文要充分利用導(dǎo)學(xué)案，放手讓學(xué)生自己解決，老師做好檢查，精講點撥。進(jìn)一步強調(diào)翻譯的準(zhǔn)確、通順、字字落實，養(yǎng)成良好的翻譯習(xí)慣和能力。對于重點實詞、虛詞歸

27、類整理，對于詞類活用、特殊句式等整合，找出規(guī)律。對于文言文要求熟讀成誦，提出某一詞語、句子，馬上想到出自哪一課，是何意。4發(fā)掘課本素材，整理運用。（二）第二學(xué)期作文教學(xué)1高二以議論文體為主，可適當(dāng)補充記敘文體等其它文體。特別是高一記敘文訓(xùn)練的成果不能因為重點訓(xùn)練議論文而丟棄，鼓勵有記敘特長的學(xué)生堅持練筆，高三作文可以有多樣優(yōu)勢選擇。2引導(dǎo)學(xué)生貯存典型、時鮮、貼近民眾的事例素材，形成自己的作文素材庫。3注意引導(dǎo)學(xué)生向論證深入發(fā)展，不能只停留在是什么層面，而要向為什么和怎么辦層面深入，運用多種議論手法，事例與事理充分結(jié)合，正面事例與反面事例結(jié)合等。4制定作文訓(xùn)練計劃，每次作文都要有訓(xùn)練的目標(biāo)。5重

28、視作文修改，范文示范作用。6嚴(yán)抓書寫，將書寫作為作文過關(guān)的首要條件。（三）第二學(xué)期閱讀利用好選讀本。語文教學(xué)著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，著眼于培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。為此，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的前提下，想方設(shè)法擴大學(xué)生知識面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。1保證每周的閱讀課時間。2教師印發(fā)材料，學(xué)生自備材料，有條件的向圖書室借閱。3做好讀書筆記與記誦的檢查。4閱讀小品文，也提倡讀篇幅較長的整本的書。高三第二學(xué)期總體要求：兩線共進(jìn)。即課本復(fù)習(xí)和知識點復(fù)習(xí)相結(jié)合，以知識點專題復(fù)習(xí)為主線，以課本復(fù)習(xí)為輔線。語言知識的積累和語言運用相結(jié)合。我們在復(fù)習(xí)專題時，打破常規(guī)的復(fù)習(xí)順

29、序，把語言知識點的積累和語言運用相結(jié)合起來，即把字音、詞語、病句的復(fù)習(xí)穿插于其他專題中進(jìn)行。（一）第二學(xué)期教材文本復(fù)習(xí)1選取重點文章，確定復(fù)習(xí)要點，重點突破。放棄淡而無味的或與前面知識點重復(fù)的文章，放棄艱澀費力不討好的文章，選取典型的文章，緊扣考點，重點突破。2將文本中的作文素材積累作為一個重點處理。3文言文復(fù)習(xí)要細(xì)致，夯實。4適當(dāng)穿插專題復(fù)習(xí)。主要是二輪復(fù)習(xí)時短時間內(nèi)集中復(fù)習(xí)效果不明顯的專題，可結(jié)合教材，復(fù)習(xí)某一課或某一單元時，穿插專題的某一點，盡量不要將整個專題一氣講完。一輪復(fù)習(xí)將專題化整為零，二輪復(fù)習(xí)時再將專題化零為整。對于講析后學(xué)生仍難掌握的內(nèi)容，如現(xiàn)代文閱讀，教師不要喋喋不休地講解理

30、論方法，多選取一些典型題目，結(jié)合語言環(huán)境，讓學(xué)生揣摩。5選修課的復(fù)習(xí)選取典型的與高考相關(guān)的文章重點復(fù)習(xí)。（二）第二學(xué)期作文教學(xué)1制定周密的作文計劃，嚴(yán)格按照計劃訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)。2引導(dǎo)學(xué)生貯存典型、時鮮、貼近現(xiàn)實的事例素材，形成自己的作文素材庫。3作文重視“改”，重視修改講評。4引導(dǎo)學(xué)生確定適合自己的文體，要有嚴(yán)格的文體意識。記敘文注意要有生動的細(xì)節(jié)，表達(dá)對生活、對社會的感悟，要有一定的深度；議論文不停留在“是什么”的層面上，而要向“為什么”和“怎么辦”層面深入，關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實，運用多種議論手法，事例與事理充分結(jié)合，正面事例與反面事例結(jié)合等。5做好學(xué)生范文示范和高考優(yōu)秀作文示范作用。6嚴(yán)抓書寫，

31、將書寫作為作文過關(guān)的首要條件。（三）第二學(xué)期閱讀讀每周作文素材關(guān)注社會人生；讀名人傳記、名人名言得到人生智慧；讀古詩文得到美的享受，增強語感和做題技巧。1保證每周的閱讀課時間。2教師印發(fā)材料，學(xué)生自備材料，有條件的向圖書室借閱。3做好讀書筆記與記誦的檢查。三、語文教學(xué)進(jìn)度年級時間教學(xué)進(jìn)度高一第二學(xué)期第一學(xué)段必修三第二學(xué)段必修四高二第二學(xué)期第一學(xué)段選修三 史記選讀第二學(xué)段 選修四現(xiàn)代散文選讀 選修五八大家散文選讀高三（可以把一輪二輪復(fù)習(xí)適當(dāng)組合穿插）2016.92017.2一輪復(fù)習(xí)2017.32017.4二輪專題復(fù)習(xí)2017.52017.6綜合模擬考練（各校可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整）四、學(xué)科月度工

32、作安排二月份1學(xué)習(xí)研究單位2016年工作要點。2全力備考高三一?？荚嚒?制定高三二輪復(fù)習(xí)計劃。4召開高三語文備課組長會議。5下發(fā)新學(xué)期學(xué)科教學(xué)建議、教學(xué)進(jìn)度、單元劃分計劃。三月份1下校調(diào)研語文教學(xué)工作。2召開語文二模研討會。3組織高三語文骨干教師會議。4分析一?？荚嚁?shù)據(jù)。5參加濰坊二三輪復(fù)習(xí)研討會并及時組織我市二三輪復(fù)習(xí)研討會。四月份1下校聽課。2 組織全市高三優(yōu)秀作文展評活動。3模擬題命題設(shè)計比賽。4備考高三作文沖刺。五月份1制定高三備課組長定期碰頭計劃。2開展全市高三優(yōu)秀試卷展評活動。3制定高考沖刺計劃。4搞好高三二輪復(fù)習(xí)總結(jié)，召開三輪復(fù)習(xí)研討會，下發(fā)各學(xué)科知識回扣提綱。5下發(fā)對高三學(xué)生作

33、考前指導(dǎo)。六月份1做好高考服務(wù)工作。2組織高二高一教師做2017年高考題。七月份1加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。2加強對學(xué)生假期生活指導(dǎo)。3組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)；指導(dǎo)教師參加省遠(yuǎn)程研修。數(shù)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度年級時間教學(xué)內(nèi)容備注高一年級第二學(xué)期第一學(xué)段 必修2第二章剩余部分和必修4第一章、第二章2.2必修4和必修3學(xué)習(xí)順序互換，控制必修3教學(xué)時間第二學(xué)段 必修4剩余部分和必修3全部內(nèi)容高二年級時間文科傾向教學(xué)內(nèi)容理科傾向教學(xué)內(nèi)容選修22與23學(xué)習(xí)順序互換第二學(xué)期第一學(xué)段選修1-1第三章3.3選修1-2選修2-1第3章、選修2-3、選修2-2 1.2節(jié)第二學(xué)段復(fù)習(xí)必修1 、必修2選修1-1、選修1-2、選修2-

34、2高三年級時間文科傾向教學(xué)內(nèi)容理科傾向教學(xué)內(nèi)容2017年2月中旬至5月中旬二輪專題復(fù)習(xí)(穿插綜合模擬考試)二輪專題復(fù)習(xí)(穿插綜合模擬考試)2017年5月下旬至6月6日三輪綜合模擬考試三輪綜合模擬考試二、教學(xué)策略與建議（一）高三年級二輪備考建議及要求1研究高考信息新動態(tài)，吃透2017年考試說明精神。高考試題的研究。認(rèn)真精選歷年有代表性的試題，分析其特點、題目考查的功能和發(fā)展方向，讓學(xué)生弄清高考著重考查哪些學(xué)科素質(zhì)和能力，當(dāng)學(xué)生明確各類題的命題意圖時，就可輕松把握這類題的解法并做到舉一反三。研究各地?？荚囶}、書刊雜志上的題目。多看人家的思路，進(jìn)行借鑒，加強集體備課。2精心組織專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立

35、完整的知識能力結(jié)構(gòu)。專題設(shè)計按照原濰坊二輪資料的專題循序展開，各校可在此基礎(chǔ)上刪減補充。專題包括知識、方法、問題等內(nèi)容。3精選題目。二輪復(fù)習(xí)，訓(xùn)練的題目要嚴(yán)格篩選，采取“廣集信息，限量用題，選題求精，重在落實”的策略，切莫用“題?！毖蜎]學(xué)生。題不在于多而在于精，歷年的高考真題應(yīng)該是考生們二輪的首選訓(xùn)練材料，考生可以用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。用高考真題可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現(xiàn)與高考零距離,而且可以研讀命題角度,從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。選題的原則是：要按照17年山東省考試說明中的知識和能力要求去選；要針對學(xué)生可能

36、存在的知識缺陷去選；選往年高考題中的一些優(yōu)秀題目,注意對這些題目進(jìn)行翻新(包括考試說明中的題型示例)；基礎(chǔ)題、中等難度的綜合題要多選。在訓(xùn)練階段要穿插若干啟迪思維的“踮腳題”，鼓勵學(xué)生面對這些數(shù)學(xué)之樹上結(jié)得高些的果子，跳一跳把它摘下來。4重視課堂，以專題為主線展開課堂教學(xué)，提高二輪復(fù)習(xí)的針對性和實效性。上好專題復(fù)習(xí)課一是二輪復(fù)習(xí)基本的模式是什么？“練(例題)講(思路、方法)練(變式訓(xùn)練)講(講重點、注意事項重在強調(diào)、學(xué)生沒想到的、挖掘隱含條件)”。二是教師的“講”與學(xué)生的“練”誰先誰后的問題？我們必須轉(zhuǎn)變師生關(guān)系學(xué)生是運動員，教師是教練員，課堂必須先“練”后“討論”；先“做”再“講”；如果“講

37、”在前，“練”在后，先“講”后“練”，那我們的學(xué)生只能是模仿，學(xué)生的想象能力沒了。三是“怎樣講”，“講什么”的問題？二輪復(fù)習(xí)，要求我們教師善于從全新的、應(yīng)用的角度去設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，要善于抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放式、發(fā)散式講解。具體操作時，首先要變介紹方法為選擇方法，強調(diào)解法的發(fā)現(xiàn)和運用?！敖o出方法解題目”不可取，必須“給出題目選方法”，選方法是思維活動，只有在如何選上做文章，才能解決好學(xué)生自做不會，教師一講就通的現(xiàn)象，才能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。其次要變?nèi)娓采w為重點講練，強調(diào)高考的“熱點”問題。第二輪復(fù)習(xí)不能再面面俱到，要緊緊圍繞重點方法（通性通法），重要知識點，重

38、要數(shù)學(xué)思想和方法及近三年的“熱點題型”狠抓過關(guān)。另外，變以量為主為以質(zhì)取勝，強調(diào)講練結(jié)合。教師“講”要講重點，講注意事項(重在強調(diào))，講隱含條件、邊界條件的挖掘，講“學(xué)生沒有想到的”，因此，我們在備課或課堂上要盡量比學(xué)生想得“深”，比學(xué)生想得“全”，真正把培養(yǎng)學(xué)生的能力落到實處。上好講評課。講評課教學(xué)流程設(shè)計：班級情況(劃出班內(nèi)有效分?jǐn)?shù)線)弱漏問題（也可讓學(xué)生自我反思）診斷解決跟蹤訓(xùn)練分析總結(jié)（查失分）二次過關(guān)（滿分卷）每個單元的測試題、綜合模擬題至少60%的題是不用再講的，還有10%20%的題是發(fā)下試卷后能自己改對的，所以針對20%30%的學(xué)生出錯率較高的題再組織一些同種類型的題，邊講邊做達(dá)

39、到鞏固的目的。一套試卷15分鐘就能講評完，留住時間來讓學(xué)生有針對性地做跟蹤訓(xùn)練題，改錯反饋糾正。講評課一定要體現(xiàn)“評”字，要體現(xiàn)五個要點：講評要與高考的要求和命題的特征聯(lián)系起來（解題方法、規(guī)律）。講評要使學(xué)生認(rèn)識到存在的問題與不足（包括數(shù)學(xué)的與心理的）。講評要有助于學(xué)生制定合理、有效的應(yīng)試策略（要特別注意審題仔細(xì)、設(shè)計周密、表述清楚、計算準(zhǔn)確等環(huán)節(jié)的應(yīng)試策略）。對存在問題要及時補救，跟蹤訓(xùn)練。講評要評出信心、增強毅力，消除焦慮心理，解決知識、心理兩方面的問題。5注意做好以下幾項專項訓(xùn)練。（1）加強客觀題速度和正確率的強化訓(xùn)練。以“小、巧、活、寬”（題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬）的題為載體，3

40、0-40分鐘內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生小題活做的習(xí)慣?？陀^題提高了思維深度，在近幾年的高考數(shù)學(xué)試題中，一些需要使用邏輯推理、數(shù)形結(jié)合等思維方法的題目越來越多。因此，在復(fù)習(xí)中要多練一些上述類型的題目，以提高解此類題的能力。（2）認(rèn)真研究填空題解法與得分策略。填空題分值加大，比例增加，得分不高。研究填空題的特點與失分的主要原因 ，加強訓(xùn)練。 只填寫最終結(jié)果無步驟分，一錯皆錯 答案最簡且準(zhǔn)確運算到底，題設(shè)條件 書寫清晰且規(guī)范易于辨識，符合要求需要注意的幾個問題：區(qū)間端點取舍；定義域、值域和解集等；單調(diào)區(qū)間；標(biāo)準(zhǔn)方程；帶圈的數(shù)字等（3）突出“三多”訓(xùn)練，“一題多問、層層遞進(jìn)”是高考命題的一大特點，復(fù)

41、習(xí)中要多做多問題訓(xùn)練，多做“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散的訓(xùn)練。重視“做著別扭”的題型，在高考試卷中，出現(xiàn)了一些考生感到“做著別扭”的題目，這些題目均對考生的邏輯推理能力和綜合分析問題的能力有較高要求，平時要加強這方面的練習(xí)。（4）加強學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練，熟悉實際應(yīng)用問題。尤其是針對敘述較長的試題，強調(diào)學(xué)生自己讀題、審題、識圖、作圖，強化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強化變式。（5）加強基礎(chǔ)知識的靈活運用。通過第二輪的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步有意識地強化對書本上定義、定理、公式、法則的理解，對這些東西理解水平的高低決定了能否靈活運用基礎(chǔ)知識。（6）解題的規(guī)范化訓(xùn)練。包括：計算、推理、畫圖、語言

42、表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。充分重視審題的科學(xué)性、運算的準(zhǔn)確性、解題的規(guī)范性、表述的精確性、以及解題速度的提高等，堅決克服懂而不會，會而不對，對而不全，全而不快的現(xiàn)象。（7）注重運算能力的訓(xùn)練。雖然高考對學(xué)生的能力考查是全方位的，但作為學(xué)生生來說考試成功與否的決定性因素是運算能力，許多學(xué)生“會而不對”，主要是過多的運算錯誤造成的，從全國各地的高考試卷可以看出，整套試卷不用計算就能解決的題目很少，甚至基本沒有，一定要時刻把運算能力的提高放在一個突出的位置，只有這樣才能真正提高復(fù)習(xí)效率。6注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題經(jīng)驗、整理錯題集，自我

43、查漏補缺。二輪復(fù)習(xí)，用好錯題?？梢詫σ惠啅?fù)習(xí)時的錯誤點進(jìn)行充分回顧，同時建立新的錯題備忘錄，教師對例題的講解或者學(xué)生解答習(xí)題都要有“回頭望”的習(xí)慣。教師有意識的針對錯題，讓學(xué)生進(jìn)行分析、總結(jié)解題經(jīng)驗和技巧。督促學(xué)生自覺地整理錯題集，通過剪貼，除去容易題或已掌握的題型，重新組合成新的錯題集。（二）基礎(chǔ)年級教學(xué)建議及要求1重視教材，夯實基礎(chǔ)。在教學(xué)中要用好課本，以課本為主，充分發(fā)揮教材中知識更新形成過程和例題的典型作用。深刻理解重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式，杜絕老師抄黑板、學(xué)生記筆記這種“復(fù)制、粘貼”式的學(xué)習(xí)方式，深刻理解數(shù)學(xué)概念和公式更需要質(zhì)疑、反駁和廣泛聯(lián)系，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。教材是基礎(chǔ)，是高考命題的

44、源泉，只有回到教材的深層理解上，對概念的內(nèi)涵和外延的理解上，才能談數(shù)學(xué)能力的提高和數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。不難發(fā)現(xiàn)近幾年各省市高考數(shù)學(xué)試卷中有相當(dāng)數(shù)量的基本題是課本上的例、習(xí)題的直接引用或稍作改造而得到的，即使綜合題也是基礎(chǔ)知識的組合、加工和發(fā)展，充分體現(xiàn)了教材的基礎(chǔ)作用。2理清知識來龍去脈，重視知識形成過程教學(xué)。數(shù)學(xué)的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實上，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，一定要讓學(xué)生弄清知識的來龍去脈，掌握它們各自的特征以及各部分之間的內(nèi)在的聯(lián)系

45、。許多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因，恰恰忽視對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識理解和掌握，停留在表面的模仿上，所以做題感覺吃力。3切實優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。在目前大力提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的形勢下，陳舊的題海戰(zhàn)，滿堂灌已不適應(yīng)形勢，只有立足課堂教學(xué)，才能起到事半功倍的效果，在課堂教學(xué)中我們要力求做到以下幾點：（1）切實處理好知識、能力和情感三個課堂目標(biāo)的關(guān)系。努力給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、平等的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，暢所欲言，課堂教學(xué)的效果好不好，主要是看學(xué)生有沒有活動起來，有沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生有沒有討論意識，有沒有問題意識，敢不敢對老師的解法提出質(zhì)疑，敢不敢上臺發(fā)表自己的思維見

46、解，有沒有躍躍欲試的沖動，有沒有探索的親身體驗，會不會自己小結(jié)，課后會不會追上來刨根問底，會不會自己提出新的問題，學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)的小群體，會不會爭論不休？即知識、能力和情感三個課堂目標(biāo)是不是在學(xué)生身上得到了統(tǒng)一。（2）滲透數(shù)學(xué)思想,重視觀念教育。怎樣迅速提高他們的數(shù)學(xué)能力,是必須考慮的問題。如果用以往那種就題論題,把學(xué)生投入題山解海中，只能使他們見樹不見林，成為解題機器，教學(xué)中要強化三個層次的思想方法，一是基本的數(shù)學(xué)方法：如配方法、換元法、比較法等，二是科學(xué)思維方法與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯方法，三是數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、等價轉(zhuǎn)化思想，教會學(xué)生從思想方法的高度審時度勢，培養(yǎng)分析歸納探索

47、能力。（3）把“問題教學(xué)法”引入課堂。作為教學(xué)活動的組織者，教師的任務(wù)是點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心。復(fù)習(xí)課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學(xué)生的思維過程，二者似乎是很難兼顧。采用“問題教學(xué)法”法較好地解決這個問題，我們老師對學(xué)生的作業(yè)要全批全改，學(xué)生情況摸得很透：大多數(shù)題目常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其余的則被稱為“外圍”，我們大可不必在外圍處花精力和時間去進(jìn)行淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo)，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發(fā)動學(xué)生探尋突破口，師生合作，集中智慧，讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在

48、細(xì)微處磨礪。通過點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控、歸類、跟蹤實現(xiàn)學(xué)生智慧開發(fā)和能力的提高，實現(xiàn)師生的心靈和感情的溝通。（4）精選例題、習(xí)題。要求選擇的題目典型有代表性，體現(xiàn)通性、通法，有舉一反三的作用。教材復(fù)習(xí)題的設(shè)計新穎優(yōu)美，難度接近高考，很有拓展、開發(fā)和挖掘的余地和空間用這些題目供師生進(jìn)行探究，幫助學(xué)生從中找出規(guī)律與方法，達(dá)到解一題，通一類，帶一串，以開闊學(xué)生思路，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)有新的收獲，新的體會和新的提高。4培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解能力，學(xué)會運用已有的知識方法嘗試解決新問題。不怕難題，就怕新題，只要是沒有見過的題就無從下手，這是很多同學(xué)的通病。要改變這一點，必須把平時的解題從“模仿”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八伎肌?。?/p>

49、題的一般策略是:審題，弄清有什么；明確任務(wù)，弄清要什么；選擇方法，縮小有什么和要什么之間的距離，進(jìn)而弄清怎樣解。通過解題反思明確解題思路、知識背景，方法背景，這道題的變化得到的啟發(fā)。做題后，一定要認(rèn)真反思、仔細(xì)分析，通過做幾道相關(guān)的變式題來掌握一類題的解法，從中總結(jié)出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為學(xué)生的能力，并總結(jié)出對問題的規(guī)律性認(rèn)識和找出自己存在的問題，對做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時解決。重點一定要放在培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上。5加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，往往存在兩個誤區(qū)，一是只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學(xué)在做題時，只要結(jié)果對了就不

50、再深思做題中使用的解題方法和題目所體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想；二是只注重課堂聽課效率，而不注重課后練習(xí)。要求學(xué)生：做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回顧一下，對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整的清楚的認(rèn)識，不留下任何知識的盲點，對所涉及的解題方法要深刻領(lǐng)會。做題時，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把錯題整理到錯題本上，整理時要整理方法、整理思路，而不是僅僅把做錯的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想。注重通性通法的教學(xué)。常規(guī)方法是高考閱卷中的首選，要求學(xué)生規(guī)范步驟，即要簡練表述，又不失重點，做到步驟完整，表述清晰。加強學(xué)法指導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加

51、強學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)寓于知識講解、作業(yè)評講、試卷分析等教學(xué)活動中。定準(zhǔn)優(yōu)秀生和邊緣生，提高軍檢線數(shù)學(xué)吻合率與線上學(xué)生的整體水平。6加強對文科數(shù)學(xué)教學(xué)的研究。文科教師要重視落實基礎(chǔ)知識、基本方法的教學(xué)，降低起點，減緩坡度，瞄準(zhǔn)中低檔題目。各校文理老師不能兼任，教文科的教師不得以任何理由為借口，與理科使用相同的講義、試題。要培養(yǎng)文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在班級中強調(diào)數(shù)學(xué)對文科學(xué)生高考的重要性。三、學(xué)科月度工作安排二月：1開學(xué)檢查：組織全員聽課活動；查看教學(xué)計劃的制定情況；檢查教與學(xué)兩個秩序恢復(fù)情況；查看假期學(xué)生生活指導(dǎo)情況2組織各校高三老師進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思，高考考綱研究，分配任務(wù)，提出要求。3分學(xué)段下發(fā)

52、新學(xué)期學(xué)科教學(xué)建議、教學(xué)進(jìn)度、單元劃分計劃4參加濰坊市高三一模考試命題工作三月：1組織高三一?？荚嚕簢?yán)密組織考試；嚴(yán)格閱卷管理；認(rèn)真分析診斷；提出學(xué)科后段教學(xué)指導(dǎo)意見2參加全省高考復(fù)習(xí)研討會并及時與學(xué)科教師進(jìn)行交流研討3參加濰坊二三輪復(fù)習(xí)研討會并及時組織我市二三輪復(fù)習(xí)研討會4指導(dǎo)高一、高二階段模塊測試5組織春季教學(xué)調(diào)研，對各學(xué)段的教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致調(diào)研，并提出合理化教學(xué)建議6召開學(xué)科校際教研活動四月：1組織考試說明研讀會并形成科學(xué)研究成果2積極準(zhǔn)備四縣市區(qū)高考模擬題會商會3組織市優(yōu)秀集體備課、個人備課、導(dǎo)學(xué)案評選活動4組織高三二模考試：嚴(yán)密組織考試；嚴(yán)格閱卷管理；認(rèn)真分析診斷；提出學(xué)科后段教學(xué)指

53、導(dǎo)意見五月：1召開高三教學(xué)學(xué)情會商會2搞好高三二輪復(fù)習(xí)總結(jié)，召開三輪復(fù)習(xí)研討會，下發(fā)學(xué)科知識回扣提綱3認(rèn)真組織高三三輪復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練：認(rèn)真組織命制試題及診斷分析工作4組織基礎(chǔ)年級階段模塊檢測5到學(xué)校對高三學(xué)生作考前指導(dǎo)，召開學(xué)科校際教研活動。六月： 1高考2召開高三學(xué)生考前指導(dǎo)會商會,認(rèn)真研究高考試題并下發(fā)研究成果3基礎(chǔ)年級參加省學(xué)業(yè)水平考試4參與組織高中招生考試、閱卷及成績分析5組織校本教材開發(fā)、實施論壇，評選優(yōu)秀校本教材七月：1指導(dǎo)基礎(chǔ)年級單元模塊學(xué)分認(rèn)定考試：命題、考試、學(xué)分認(rèn)定、診斷分析2組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn); 指導(dǎo)教師參加省遠(yuǎn)程研修。3進(jìn)行教學(xué)成績分析，籌劃部署學(xué)生假期生活指導(dǎo)4搞好學(xué)

54、期教學(xué)工作總結(jié)英語一、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度1高一、高二 時段年級下學(xué)期第一學(xué)段第二學(xué)段高一必修3必修4高二選修7選修82高三時間安排教學(xué)進(jìn)度備注至3月結(jié)束一輪復(fù)習(xí)1按語法項目分類別梳理高中重點語法，按文體穿插高考完形填空題，按考查內(nèi)容穿插高考閱讀理解題，強化新題型訓(xùn)練，按話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，同時加強各種題型的方法指導(dǎo)。2必須在規(guī)定的時間前完成教學(xué)任務(wù)。3每個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后組織過關(guān)檢測。3月4月二輪專題復(fù)習(xí)5月6月綜合模擬考練二、教學(xué)指導(dǎo)意見（一）基礎(chǔ)年級1抓細(xì)抓嚴(yán)課標(biāo)詞匯的識記和運用（1）對課標(biāo)詞匯要做到會讀、會寫、知意、會用。（2）重視對常用詞匯的搭配、辨異、文化內(nèi)涵等進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，豐富學(xué)生的詞匯知

55、識，提高學(xué)生認(rèn)知和靈活運用詞匯的能力。（3）從運用的角度出發(fā)學(xué)習(xí)詞匯。在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用詞匯的條件和語境，使學(xué)生在運用中加深理解，學(xué)會運用。（4）指導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)和記憶的策略和方法，如：構(gòu)詞法、工具書和參考書的使用等。提倡在語篇、語境中學(xué)習(xí)、記憶和運用詞匯，提高詞匯學(xué)習(xí)效率，避免孤立地死記硬背詞匯。2注重基礎(chǔ)語法的學(xué)習(xí)和鞏固（1）采用探究的途徑學(xué)習(xí)，合理地運用歸納和演繹的方法。讓學(xué)生在接觸語言現(xiàn)象后發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語言規(guī)則，然后進(jìn)行練習(xí)和實踐。（2）注重引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方式練習(xí)和運用所學(xué)語法項目。特別要借助真實的語言材料，讓學(xué)生在語境中感悟語言功能，了解語言規(guī)則。避免單純傳授、講解語法知識的傾向。（3）深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)對語法項目范圍的界定。教師在進(jìn)行語法教學(xué)的過程中要把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍的度。避免涉及冷僻的語法現(xiàn)象。設(shè)計語法練習(xí)和試題的時候也要注意避免出偏題、怪題。3以閱讀教學(xué)為中心，提升綜合語言運用能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點、態(tài)度及意圖等。（2）教師應(yīng)關(guān)注并介入學(xué)生的閱讀過程，對學(xué)生的心理狀態(tài)、思維方式、閱讀方法和閱讀習(xí)慣等加以分析、