1、題畫詩(shī)鑒賞要訣題畫詩(shī)就是指題在畫作上的詩(shī)歌或吟詠畫作的詩(shī)歌，題畫詩(shī)是中國(guó)古典詩(shī)歌中的一朵奇葩，題畫詩(shī)把有形的的畫和含蓄的詩(shī)巧妙地融為一體，從而使畫意與詩(shī)情互相彌補(bǔ)、互相延伸、互相豐富，達(dá)到“詩(shī)畫一體”的藝術(shù)境界。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，畫為視覺(jué)的藝術(shù)，詩(shī)為語(yǔ)言的藝術(shù)，二者結(jié)合使詩(shī)畫意境更加深遠(yuǎn)。詩(shī)因畫而流傳，畫因詩(shī)而永存。題畫詩(shī)的共同特點(diǎn)大致有三種：一、化靜為動(dòng)，二、變無(wú)為有，三、借題發(fā)揮。題畫詩(shī)的鑒賞試題，也大致是從這幾個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，下面我們就從這幾個(gè)方面談一下題畫詩(shī)鑒賞的答題策略。一、化靜為動(dòng)類試題。所謂化靜為動(dòng)就是運(yùn)用聯(lián)想將畫面上靜止的景物人物寫活寫動(dòng)，畫中景物、人物如在讀者眼前，即使沒(méi)見(jiàn)

2、過(guò)畫的人也能想象得到畫面的圖景，甚至是如果去掉詩(shī)歌的題目會(huì)讓讀者覺(jué)得這不是一首題畫而是一首寫景詩(shī)。例如2006年全國(guó)卷的詩(shī)歌鑒賞題：題竹石牧牛黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次小崢嶸，幽篁相倚綠。 阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！ 牛礪角猶可，牛斗殘我竹。注伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。問(wèn)：這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？ 如果去掉這首詩(shī)的題目和序言，簡(jiǎn)直就是一首描繪牧童騎牛場(chǎng)景的詩(shī)，郊野、石塊、竹林，構(gòu)成一副由遠(yuǎn)及近富有層次的畫面，“崢嶸”寫出了郊野的形，“綠”寫出了郊野的色，倚”、“御”更是寫出了畫面景物的動(dòng)作

3、，賦予畫面以動(dòng)感，詩(shī)人以詼諧的筆調(diào)把畫中景物寫得活靈活現(xiàn)，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫面，使人仿佛身臨其境。后四句活畫出詩(shī)人既憐石又愛(ài)竹的心理，讓人忍俊不禁。所以第一問(wèn)可以答為：這首詩(shī)內(nèi)容可分為二層，前四句為一層，高度概括了畫的內(nèi)容石、竹、牧童、牛；后四句為第二層，是詩(shī)人對(duì)畫的內(nèi)容的想象發(fā)揮，把畫中的內(nèi)容寫成了眼前的現(xiàn)實(shí)，將景物寫活了，生動(dòng)有趣。例如2008年寧夏卷高考題蔡肇的題李世南畫扇：“野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林?！痹?shī)的首頷兩聯(lián)把“野水”寫得有聲（“潺潺”）能動(dòng)（“落澗”），把“秋風(fēng)”寫得有聲（“瑟瑟”）能動(dòng)（“吹林”）。鑒賞策略 這類試題考察題畫詩(shī)化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，所以在回答問(wèn)題時(shí)要答：這首詩(shī)

4、運(yùn)用聯(lián)想化靜為動(dòng)，使畫面上的景物、動(dòng)物、人物活動(dòng)起來(lái)，使畫面更具生命力，使畫面富有動(dòng)感，生動(dòng)有趣或生動(dòng)形象，便于渲染氣氛表達(dá)情感。二、變無(wú)為有類試題由于受畫幅的限制，畫面不可能全方位多角度的展現(xiàn)所畫對(duì)象的內(nèi)容，所以繪畫的很多內(nèi)容需要我們面對(duì)畫面，展開想象，想象出畫面應(yīng)有而沒(méi)有的景物。而題畫詩(shī)恰好彌補(bǔ)了繪畫的這一不足，題畫詩(shī)不僅寫畫面上有的景物，而且寫畫面上沒(méi)有的景物。例如蘇東坡惠崇春江晚景“蘆蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”有畫面實(shí)景，又有想象之景。例如2008年寧夏卷高考題題李世南畫扇 蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺(jué)寺深。注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（

5、？1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。1.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）2古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分） 實(shí)際上，這道題的第一題問(wèn)的是畫面上有什么景物，第二題問(wèn)的是畫面上沒(méi)有而詩(shī)中卻有的景物有哪些。很顯然，扇面應(yīng)有野水、山間、樹林、村人抱甕，而水聲、風(fēng)聲、村莊、寺廟則是詩(shī)人根據(jù)畫面內(nèi)容想象出來(lái)的。但是，這種想象不是憑空捏造，而是合情合理的藝術(shù)發(fā)揮。鑒賞策略回答這類問(wèn)題，首先要弄

6、清哪些是畫中之景，那些是畫外之景。回答這類問(wèn)題時(shí)要答：這些景外之景的描寫運(yùn)用了想象手法，使畫面上的景物活動(dòng)起來(lái)，變得有聲有色，體現(xiàn)了畫外之景和畫外之趣，拓展了畫面內(nèi)容，使畫面內(nèi)容豐富多彩，便于詩(shī)人抒發(fā)自己的思想情感。三、借題發(fā)揮是題畫詩(shī)的最大特點(diǎn)。詩(shī)歌就是來(lái)抒發(fā)思想情感的，當(dāng)然，題畫詩(shī)也不例外。不否認(rèn)有個(gè)別題畫詩(shī)的作者悟透了畫作的意蘊(yùn)，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)畫作的思想情感。大部分的題畫詩(shī)還是作者借題畫來(lái)表達(dá)自己的思想情感，也就是借題發(fā)揮。抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。借畫詠志，使畫面更具生命力。例如明人徐渭自題墨葡萄：“半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)，筆底明珠無(wú)人買

7、，閑拋閑擲野藤中?！弊约侯}自己的畫作，當(dāng)然，詩(shī)意與畫意渾然一體。作者把自己一生的懷才不遇，人生的不平、郁勃之氣，通過(guò)筆墨宣泄出來(lái)。讀完此詩(shī)，再看畫作，那點(diǎn)點(diǎn)撒落的，不知是墨還是淚。例如元詩(shī)人王冕自題墨梅詩(shī)：“吾家洗硯池邊樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！痹?shī)人借詩(shī)表達(dá)了自身淡泊名利、一身正氣的思想。再如： 白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？作者句句是在寫白鷺，又句句是在寫人，寫自己。四句詩(shī)塑造了一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。這首詩(shī)看似在題畫作，實(shí)則是在借畫抒情。鑒賞策略

8、在鑒賞題畫詩(shī)時(shí)，不能單純的把詩(shī)歌理解為寫景詩(shī)或狀物詩(shī)，不同的繪畫題材在中國(guó)畫家的筆下，往往是人格的象征或意趣的指向，如梅之冷艷高雅、竹之清雅高貴、蘭之堅(jiān)貞高潔、菊之不畏風(fēng)霜、山水之逸士?jī)?yōu)游、漁家之閑適自在等等，因此讀題畫詩(shī)一定要體味詩(shī)人借詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。題畫詩(shī)或談?wù)摦嬜鞯乃囆g(shù)造詣,或詠嘆畫面的意蘊(yùn)抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。*2011年遼寧卷選了黃庭堅(jiān)的題鄭防畫夾五首（其一）作考材。【練兵題】 1.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 書李世南所畫秋景二首（其一）蘇軾野水參差落漲痕，疏林欹倒出霜根。 扁舟一棹歸何處，家在江南黃葉村。1 詩(shī)歌中有兩個(gè)詞語(yǔ)都點(diǎn)明了秋景，且前后相應(yīng)，構(gòu)成了秋象，這兩個(gè)詞語(yǔ)是和。 2 首二句為我們描繪的是怎樣的景象？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。3 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)三、四兩句在本詩(shī)中的作用。 2. 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 題畫竹鄭燮且讓青山出一頭，疏枝瘦干未能遒。 明年百尺龍孫發(fā)，多恐青山遜一籌。問(wèn)：詩(shī)中的“龍孫”指什么？請(qǐng)分析本詩(shī)是如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)揭示哲理的。答： 【參考答案】1.（1）疏林黃葉村（2）一片蕭疏的水鄉(xiāng)深秋景象（3）讀后