1、縮句練習(xí),縮句小密招 l 關(guān)于時間和地點的短語全部縮掉。 l “的、地”前面的修飾部分全部縮掉。 l 在動詞后面的“著、了”等字不能縮。 l提煉法：把句子提煉成 “誰干什么” “誰怎么樣” 的句式。 l不確定這個短語是否能縮時，在短語后加“的”或“地”，如果能讀通順就可以縮，不能就不縮。（僅限大部分）,現(xiàn)將基本方法總結(jié)如下： 1.分辨句式，提出問題。 先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”“這是什么”來找出句子的主要部分。 如“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞?！蔽覀兛商釂枺菏裁葱?/p>

2、絨球；是什么是小雞。 縮句后就成為：“小絨球是小雞。”,2.進(jìn)行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。 如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！币驗椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。 縮句后就成為：“草地上開滿野花?！?3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！?應(yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。,4、縮出來的句子要符合以下的6個基本句式的其中一個: 誰是什么 什么是什么 誰干什么 什么干什么 誰怎么樣

3、什么怎么樣 如果要做好縮句的話,最好要把這6個句式背熟 5、重要的一點:“著、了、過 ”是萬萬不能去掉的。,縮句的要求： 1、“著”、“了”、“過”要保留 趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課?！睉?yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課?！比艨s成“趙老師上課?！笔钦谏?，還是上完了？ “過”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)過去。如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林?！比绻s成“我游覽桂林?！笔钦谟斡[，還是曾經(jīng)游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。,2、表示方位的詞組應(yīng)該完整地去掉 例如：“我們在清澈的河水里游泳?！睉?yīng)當(dāng)縮成“我們游泳?！辈荒芸s成“我們在游泳”，此外，像“在下”、“在里”“在

4、外”“在中”等句子中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。 3、不改變句子的語氣 句子的語氣不能改變，如“莫非他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎?”應(yīng)縮成“他想睡嗎?”,4、固定詞組的處理 “自行車”“白楊樹”“人民大會堂”等是固定詞組，在縮句時不能把它們拆開來，應(yīng)整個兒保留。此外，如“老校長”，“新同學(xué)”“大樹”“小河”等詞組，一般都結(jié)合得很緊密。也可以視作固定詞組。,1、可愛的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。 2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。 3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。 4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。 6、生

5、態(tài)保護(hù)區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。,1、小紅看著書。 2、爸爸聽到鑼鼓聲和歡呼聲。 3、這是大樓。 4、焰火構(gòu)成了圖案。 6、保護(hù)區(qū)生長著樹。,7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。 8、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。 9、我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。 10、我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵著我們。,7、燈照耀著建筑。 8、敵人殺害了李大釗。 9、我懷念朋友。 10、事跡激勵著我們。,11、秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬慕名而來的參觀者。 12、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。 13、桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。 14、一剎那間，這深

6、紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。 15、數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。,11、兵馬俑吸引了參觀者。 12、江河里排著船。 13、水靜。 14、圓東西發(fā)出亮光。 15、目光注視著天安門。,16、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。 17、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。 18、我們通過顯微鏡看到了不計其數(shù)的細(xì)菌。 19、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。 20、我激動得流下晶瑩的淚珠。,16、 楊梅樹吮吸著甘露。 17、小孩玩耍。 18、我們看到了細(xì)菌 19、國旗上升。 20、我激動。,21、深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的月亮。 22、工人們在節(jié)日里仍然堅持勞動。 23、洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地

7、回蕩。 24、伶俐可愛的小燕子停在細(xì)細(xì)的電線上休息。 25、奶奶在水井邊用水桶打水。,21、天空掛著月亮。 22、工人們堅持勞動。 23、鐘聲回蕩。 24、燕子休息 25、奶奶打水。,26、夏天的天氣熱得像個蒸籠。 27、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。 28、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。 29、小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。 30、綠油油的牧草地上盛開著五顏六色的野花。,26、天氣熱。 27、錢塘江籠罩著霧。 28、松鼠蹦來跳去。 29、小鹿欣賞影子。 30、地上盛開著花。,擴(kuò)句練習(xí),一、什么叫擴(kuò)句？ 擴(kuò)句就是在原來句子的基礎(chǔ)上添加合適的修飾詞語，但不能改變句子的意思，使句子更加生動準(zhǔn)

8、確。就是給簡短的句子加上合適的修飾附加成分，使它表達(dá)的意思更加具體、更形象、更生動。,擴(kuò)句與縮句相反。擴(kuò)句，就是在主語，謂語，賓語等“主干”之間加上定語、狀語、補(bǔ)語等“枝葉”。 具體來說，擴(kuò)句時，一般在名詞或代詞前加上“的”；在動詞前加上“地”；在動詞后補(bǔ)上“得”。 句式如下： 1 ( )的名詞或代詞 地+動詞（ ）的名詞或代詞 2 ( )的名詞或代詞動詞得 如：老師講故事。擴(kuò)句時，在“老師”前加上“白發(fā)蒼蒼的”，在“講”之前加上“繪聲繪色地”，在“故事”前加上“雷鋒的”，最后擴(kuò)句是 “白發(fā)蒼蒼的老師繪聲繪色地講雷鋒的故事?！?1 雪花飄落下來。 2 我數(shù)星星。 3 音樂吸引著觀眾。 4 陽光

9、暖和。 5 心里充滿希望。,6 梧桐樹下有螞蟻。 7 這是一條小路。 8 同學(xué)們踢球。 9 小鳥唱歌。 10 王軍放風(fēng)箏,11 春風(fēng)吹遍大地。 12旅客感謝小學(xué)生。 13我受到了教育。 14月光照著大海。 15爸爸笑了。 16 我和小王來到市場。,1、老師批改作業(yè)。 2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。 3、洪水淹沒了村莊。 4、海鷗飛過海面。 5、兄妹倆陶醉了。,1、我們的黃老師認(rèn)真地批改我們的語文作業(yè)。 2、邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國的邊疆。 3、咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。 4、一群可愛的海鷗飛過風(fēng)平浪靜的海面。 5、善良的兄妹倆在優(yōu)美的琴聲中陶醉了。,6、小馬駒瞪著眼睛。 7、幾句話印在心上。 8、同學(xué)們

10、做作業(yè)。 9、戰(zhàn)士臉紅。 10、春風(fēng)吹遍大地。,6、憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。 7、老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。 8、同學(xué)們在教室認(rèn)真地做老師布置的作業(yè)。 9、這個可愛的戰(zhàn)士臉紅得像個大蘋果。 1 0、溫暖的春風(fēng)吹遍綠色的大地。,11、少先隊員揮舞著花束。 12、同學(xué)們議論著消息。 13、學(xué)校開展活動。 14、我握著手。 15、戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。,11、戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員高興地?fù)]舞著花束。 12、六（1）班的同學(xué)們七嘴八舌地議論著這個消息。 13、學(xué)校正在開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動。 14、我緊緊地握著這個女孩的手。 15、年輕的戰(zhàn)士獻(xiàn)出寶貴的生命。,21、體育健兒取得了成績。 22、列車奔馳。 23、小蜜蜂飛來飛去。 24、黑熊表演節(jié)目。 25、浪花跳躍。,21、我國的體育健兒在北京奧運會上取得了優(yōu)異的成績。 22、一列旅客列車在軌道上奔馳。 23、可愛的小蜜蜂在花叢中飛來飛去。 24、一只肥大的黑熊在游樂場表演精彩的節(jié)目。 25、一排排的浪花歡騰地跳躍。,26、貓捉老鼠。 27、鮮花盛開了。 28、小華做操。 29、秧苗生長。 30、船開得快。,26、機(jī)靈的小貓正在捉一只小老鼠。 27、一朵朵鮮花在原野里盛開了。 28、小華在操場上做兒童廣播體操。 29、田里的秧苗正在生長。 30、江上的汽船