1、課題兩只鳥蛋課型新授課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能會讀10個字，會寫8個生字過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀喜歡讀韻文，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。重點會讀10個字，會寫8個生字課前 準(zhǔn)備生字卡片難點懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動教法：朗讀感悟法學(xué)法：交流合作法一、 切入舉偶1、師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）2、出示實物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩

2、。二、對話平臺（一）自學(xué)（合作學(xué)習(xí)互相取長補短，利于提高自學(xué)效果。）1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。（二）識字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動。）1、合作識字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進行小組學(xué)習(xí)，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀。2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？同座交流，看誰的辦法最好。3、競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認得多。（三）朗讀（讀說思

3、議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。）1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？（3）你還能像這樣再說幾個嗎？（如果學(xué)生說不出來，教師可進行指導(dǎo)，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的”的詞語卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。）2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說一說。（3）啟

4、發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？表演后試著把媽媽的語氣讀出來。（4）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？背誦（采用多種形式調(diào)動學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識地積累語言。）練習(xí)有感情的背誦前兩個小節(jié)。三、寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美。）1、認讀“聽、唱、連、遠”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師重點指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書寫。3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。課堂檢測：一、你知道它們分別是從哪個蛋殼里出來的嗎？讀一讀，連一連。二、根據(jù)拼音寫一寫摸一摸猜一猜自學(xué)1、自由讀課文。2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議。合作識字交流識字識字競賽識字朗讀

5、背誦寫字認讀“聽、唱、連、遠”教學(xué)反思課題兩只鳥蛋課型新授課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能會讀10個字，會寫8個生字過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀喜歡讀韻文，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。重點會讀10個字，會寫8個生字課前 準(zhǔn)備生字卡片難點懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動教法：朗讀感悟法學(xué)法：交流合作法一、朗讀（調(diào)動學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué)生語言表達和感受能力。）1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（2）學(xué)生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。（3）小組練習(xí)演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼

6、翼的樣子。2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛仿佛3、配樂有感情的朗讀全詩。（配樂渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語言合二為一，進入物我同一的審美境界。）二、背誦（競賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。）分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。三、練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。）1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭取記住它。（這是積累語言的過程。讓學(xué)生通過讀

7、、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，運用語言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。）2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護他們。四、寫字（自主練習(xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）學(xué)生自己描紅，練寫“定、向”兩個字，并說說怎樣才能寫好這兩個字，教師相機指導(dǎo)。 課堂檢測：一、看拼音寫詞語d tn chn lin mn （ ） （ ） （ ） yun fn y dn fn xin（ ） （ ） （ ）二、書面或口頭填空鳥蛋（ ） （ ）的鳥蛋 小路（ ） （ ）的小路 楊樹（ ） （ ）的楊樹 藍天（ ） （ ）的藍天三、從課文中找出近義詞拿下（ ） 著急（ ） 急忙（ ） 好像（ ） 四、按課文內(nèi)容填空小小的鳥蛋（ ）的，兩只鳥蛋就是兩只（ ）。五、連一連花兒 軟軟的小草 藍藍的柳枝 紅紅的大海 綠綠的六、讀句子，填上“？”或“！”（1）鳥蛋拿在手上好玩嗎（ ）（2）鳥兒的歡唱你聽見過嗎（ ）（3）鳥媽媽看不到鳥蛋一定會焦急不安（ ）板書設(shè)計：9兩只鳥蛋涼涼的 好玩鳥蛋