1、位置與順序上下的教學(xué)設(shè)計(jì)位置與順序上下的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)“位置與順序-上下”知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)景和游戲等活動(dòng)會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。會(huì)用“_在_的_面”來敘述物體的具體位置。情感目標(biāo)：能積極參與生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲。思想品德目標(biāo)：教育學(xué)生要有愛心，愛幫助人。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。師：今天，老師給你們請(qǐng)來了一位新朋友，想知道它是誰嗎？（放課件：小鳥說話：小朋友們，你們好！認(rèn)識(shí)你們真高興！你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？我還帶來了我的兩個(gè)小伙伴，你們看是誰？（課件）你能說說小兔和小鳥的位置

2、嗎？（復(fù)習(xí)前后）。你們真行！會(huì)用“前后”這兩個(gè)表示方位的詞來說小鳥和小兔的位置；淘氣的小鳥飛來飛去，又落在了樹爺爺?shù)念^發(fā)上了！你能說說現(xiàn)在小鳥和小兔的位置嗎？（學(xué)生自由說）說得都對(duì)，今天，我們就再來認(rèn)識(shí)一對(duì)表示方位的詞“上下”，板書：上下。剛才有位小朋友說得很好，他用在的面來說小鳥和小兔的位置，你能用這樣的句子再說一說小鳥和小兔的位置嗎？（同桌互相說，指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板貼小動(dòng)物，板書：上下）說得真好！連小公雞都忍不住要夸我們了！二、學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識(shí)上下的相對(duì)性。（放課件：公雞說：你們真了不起！可我的好朋友小松鼠有點(diǎn)不相信，想讓你們說說它在哪里，看！它來了?。ㄕn件）師：小松鼠不相信，我們就

3、一定要讓它相信我們是最能干的！，有信心嗎？好！請(qǐng)你用在的面和同桌說說松鼠的位置，開始！（同桌互相說，根據(jù)學(xué)生所說板貼、板書：上下）我們來看，松鼠在小兔的上面，小鳥又在松鼠的上面，說明小鳥在最上面；那小兔呢？（在最下面）為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說：松鼠在小鳥的下面，小兔又在松鼠的下面，所以小兔在最下面。）師（指著板貼問）：松鼠怎么一會(huì)兒在上面，一會(huì)兒又在下面？是松鼠跳來跳去在動(dòng)嗎？（不是）那是為什么？（同桌討論，說理由，引導(dǎo)說出：松鼠在下面是因?yàn)樗托▲B在比，松鼠在小鳥的下面；松鼠在上面是因?yàn)樗托⊥迷诒?，松鼠在小兔的下面。）看來，咱們?cè)谡f位置的時(shí)候還真得看清是和誰在比。小松鼠沒有考住我們，這場比賽我

4、們贏了！聽聽小公雞怎么說？（放課件，公雞說：你們太聰明了！聽了你們的介紹，讓我也懂得了不少知識(shí)。原來，比較的對(duì)象不一樣，它的位置相對(duì)也不一樣。行了！讓我們輕松一下，和我一起到森林里看看森林合唱團(tuán)的演出吧?。┤?、練習(xí)。情境一：森林合唱團(tuán)師：（放課件）看，誰先表演的？（2、3）接著誰又表演了？（1）你能說說2號(hào)的上面有哪些動(dòng)物？1號(hào)的下面有哪些動(dòng)物？看，誰又來表演了？（4、5、6）他們的上面有哪些動(dòng)物？（1、2、3）它們唱得真好聽！你覺得哪個(gè)動(dòng)物唱得最好？請(qǐng)你給大家介紹一下它的位置（同桌互相說一說，指名說）情境二：分房子師：天漸漸黑下來了，有4只小動(dòng)物因?yàn)榧姨h(yuǎn)了回不去，急得都快哭了！怎么辦哪！這

5、時(shí)候，小公雞說（放課件：我知道森林里有一所房子，我?guī)銈內(nèi)グ桑。┓孔拥搅?，可小?dòng)物該住哪間好呢？請(qǐng)你幫它們分一分吧！拿出你的作業(yè)紙，讓小動(dòng)物住在房間里，然后說一說小動(dòng)物的具體位置，開始?。▽W(xué)生操作，說，匯報(bào)）誰住在1層，它的上面是誰情境三：猜獎(jiǎng)品。（放課件：公雞說：你們真了不起！我就喜歡和做事認(rèn)真愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友！我要送給你們一些獎(jiǎng)品，不過，猜中了才有獎(jiǎng)哦?。┓耪n件。師：想得到這些獎(jiǎng)品嗎？那就根據(jù)小公雞給的條件快和同桌商量商量吧！（同桌討論、匯報(bào)、說明理由、發(fā)獎(jiǎng)）四、小結(jié)、思考。師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友“上-下”，還用“_在_的_面”說了物體的具體位置，看來你們掌握得不錯(cuò)！我還想再考考你們（放課件）根據(jù)這兩個(gè)條件，讓你們動(dòng)手?jǐn)[一