1、媽媽睡了教育設(shè)計風(fēng)扇教材分析媽媽睡了媽媽哄孩子說自己先睡著了?？粗膵寢專⒆蛹扔衅劣譁厝岬母杏X，同時也感到了媽媽的辛苦和辛苦。觀察睡著的母親通過嬰兒的動作，我們感受到了對母親的全部愛；而且，通過觀察孩子時的想象，也感受到了對媽媽的深深愛。本課的第一個自然段落描述了媽媽讓孩子午睡的場面，這是我們經(jīng)常看到的畫。媽媽哄孩子先睡著。媽媽努力做家務(wù)后難得休息，所以媽媽睡得很沉，有很好的香氣。第2-4自然段詳細(xì)描述了睡覺的媽媽的樣子，用3個并行段描述了媽媽的美麗、溫柔和過度。這三段描述了媽媽睡覺的樣子，“明亮的眼睛閉得緊緊的；曲線眉毛，也睡覺，睡在媽媽的紅臉上”；有一個關(guān)聯(lián)的孩子看到媽媽睡著的樣子

2、。“好像在睡覺，媽媽又想了一個故事，以后告訴你?！边€有一個孩子看到媽媽睡著的樣子，說：“工作了很多，又累又累。真的要好好睡一覺”的俗念。從另一個角度來描述，媽媽的形象更加生動親切。本文在最后一段穿插了場景描述：“窗外鳥兒唱歌，風(fēng)在樹葉間走，沙沙作響”的話表明媽媽睡得很好，周圍都聽不到；營造安靜美麗的氣氛，使家庭溫暖。照片描繪了媽媽哄孩子睡覺，孩子不睡覺，她先睡著的場面：媽媽睡得好，香，眼睛緊閉，嘴角掛著微笑，烏黑的頭發(fā)貼在額頭上，看起來既美麗又柔軟，看起來很累。媽媽的一只手放在孩子的肩膀上，好像在想著睡覺哄孩子。睜大孩子的眼睛靜靜地看著睡著的媽媽。孩子不吵鬧，不鬧，媽媽想讓他睡覺，這才是多么關(guān)

3、懷媽媽的孩子。教育目標(biāo)1.知道“同軸”、“先”等12個生字，讀準(zhǔn)后語“頭”，寫“同軸”、“先”等8個單詞，積累“的”這個詞組，寫“明亮，故事”等4個單詞。2.正確流暢地朗讀課文。3.通過關(guān)鍵詞，在睡眠中感受到媽媽的美麗、溫柔、辛苦，體會到媽媽和孩子之間美麗的愛。通過核心短語體會了媽媽和孩子之間美麗的愛。教學(xué)建議第一，閱讀和寫作1.識字。在讀音方面，“粘”是下一個字，發(fā)音是低敏，寧。用尼寧讀的時候，詞類是形容詞，意思是有粘性。讀zh-n時詞類是動詞，意思是粘著的東西互相連接或粘著別的東西。在這篇課文中，“粘”用動詞，用n讀。學(xué)生第一次學(xué)“粘”這個詞，不用說另一個發(fā)音?！邦^”是下一個詞。通過在文本

4、中讀取f白色，可以將單詞“頭發(fā)，白發(fā)”分組。另一個讀讀f，可以聯(lián)系以前接觸的“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”等詞，辨別讀讀讀讀。在字形方面，“同軸，吸入”和“跑，汗，沙”可以分為兩個數(shù)量相同的生筆詞。“金額”是形態(tài)，“頁數(shù)”是頭部，“臉、臉頰、脖子、下巴”等詞語是“頁面”。在字的意義上，“粘”和“部落”兩個詞是學(xué)生在日常生活中不常接觸的理解力的難點。“粘粘的”一詞可以理解“粘粘的”的意思，例如，把貼有雙面膠的小花貼在黑板上；然后給學(xué)生看插圖，想想媽媽的頭為什么貼在額頭上，通過圖形對比，了解故事情況下“貼”的意思。“使用后”一詞可以讓學(xué)生在文章中找到類似“使用后”或“累”的意思。2.寫字。這門課要寫八個字?！昂?、

5、面、沉”是左窄右寬詞。其中面子，沉左右兩部分的高低相同?！按翱凇惫P畫最多，上部寬，下部窄，下部“身體”的一個點要大。本課程的八字寫作要點：二、文本學(xué)習(xí)1.朗讀指南。本課的朗讀有兩個要點。一是正文中有很多“的”這個詞組，有“的”這個詞組，讀的時候要讀得輕一些，讀得短一些。在教學(xué)中，你可以用“正義，大地，所得”的字體變小、變紅等方法，指示學(xué)生朗讀時不要拖，而是讀好的經(jīng)文和句子。(。特別要注意課文中的這篇文章。“她的烏黑的頭發(fā)被汗珠附著在松骨的額頭上嗎？”文章比較長，句子中有“兩個”，要指導(dǎo)學(xué)生好好讀。另一個重要的地方是指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔和的語調(diào)。睡著的媽媽的樣子，讀的聲音不能太大。引導(dǎo)學(xué)生帶著愛心溫柔

6、地朗讀?？梢灾攸c抓幾個句子練習(xí)朗讀。例如，“是的，她微微笑著，嘴巴和眼睛都笑著彎著。好像在睡覺。媽媽又想了一個故事，然后給我講”這篇文章寫了媽媽睡著的樣子和孩子的想象，在朗讀之前可以讓孩子想象說話。媽媽在睡夢中微笑，在夢里會想什么呢？要求學(xué)生自由表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的話繼續(xù)追問就行了。為什么孩子在媽媽的夢里想到了另一個故事？在孩子的想象中，你認(rèn)為這是什么樣的母親？通過對這些問題的討論，讓學(xué)生們靠近文章中的媽媽，不禁想起了自己的媽媽。教師在訴諸情感的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀對母親的愛。2.理解使用。課文的第一段自然段落讓學(xué)生們對話：為什么媽媽哄我睡覺，自己卻先睡著？為什么媽媽睡得那么好，那么香嗎？通過問題

7、討論，讓學(xué)生們初步了解了媽媽的辛苦和疲憊。第二個自然段落是抓住“明亮的眼睛”彎曲的眉毛“紅臉”這三個短語，感受媽媽的“美”。第三個自然節(jié)重點討論“溫柔”的意義，通過問生活“任何人都感覺溫柔”，可以加深對“溫柔”的理解。省略號“.”抱著投籃，想象媽媽又在夢里想什么，臉上掛著笑容。第四個自然段是這一過程的重點。在教學(xué)中讓學(xué)生討論：你從哪里知道媽媽有多累？媽媽做了什么，會這么累嗎？能聯(lián)系學(xué)生們?nèi)粘Ｉ?，告訴他們自己的媽媽為家人做了什么嗎？在理解文章和體驗感情的基礎(chǔ)上，朗讀體驗媽媽的辛苦和疲憊。值得注意的是，本文的第二、三、四個自然段落結(jié)構(gòu)相似，第一句都是描寫睡著的媽媽的樣子，其他文章都是圍繞第一句進(jìn)

8、行描寫的。在學(xué)習(xí)了第二至第四個自然段后，可以引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀這三段，找出這三段的相似之處。3.課后練習(xí)。課后第一個問題可以分為兩個階段。第一步，第一次讀課文的時候，可以讓學(xué)生們帶著問題，帶著整體的認(rèn)識，邊讀邊找。“睡覺的媽媽真漂亮。”“睡覺的媽媽很溫柔。”睡覺的媽媽太累了。”。老師可以“美麗、柔軟、累”黑板。重點指導(dǎo)學(xué)生提取重要信息。學(xué)完課文后，可以讓學(xué)生們用自己的話說“睡覺的媽媽”長什么樣。可以選擇印象最深的地方說，也可以從三個方面說。“熟睡的媽媽放心了，因為她能做家務(wù)，睡得很深，在表達(dá)中可能與文字中使用的單詞不同；還說：“睡覺的媽媽很開心?！币驗楹⒆硬怀臭[，那么懂事，體貼入微。以課文學(xué)習(xí)為

9、基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生個性化表達(dá)。課后第二個問題可以結(jié)合第二自然段的教學(xué)完成。讓學(xué)生觀察課文的插圖，談?wù)勊X的媽媽的美在哪里。隨著學(xué)生的回答，給學(xué)生看“明亮的眼睛”、“彎曲的眉毛”、“紅潤的臉”、“烏黑的頭發(fā)”、“微笑的嘴”等詞組，正確地讀給學(xué)生聽。在說話或朗讀的過程中，要學(xué)會組合單詞，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空。在此基礎(chǔ)上提出練習(xí)題，讓學(xué)生們以1比1擴大說話范圍。放學(xué)后第三個問題可以讓學(xué)生觀察睡覺的媽媽，第二天回學(xué)校交流。通過這項實踐活動，學(xué)生們親近自己的媽媽，感受媽媽的辛苦。三、實踐活動夸媽媽：準(zhǔn)備彩紙、鉛筆、水彩筆做卡片，在卡片上稱贊媽媽，把卡片寄給媽媽。教學(xué)設(shè)計示例第一節(jié)課培訓(xùn)目標(biāo)：1.“同軸，先，閉，緊，跑，等”6個生字，“同軸，臉，沉”3個左右的結(jié)構(gòu)寫得很好。2.能正確流暢地朗讀課文。3.利用課文信息，可以談?wù)摗八X的媽媽”美麗柔軟的樣子。早期體驗?zāi)赣H和孩子之間的愛。課程體系：一、對話指南，主題公開1.對話指南：你平時觀察過自己的媽媽嗎？請學(xué)生告訴我媽媽的樣子。2.作業(yè)公開：今天我們學(xué)的課文題目是媽媽睡了。3.老師指導(dǎo)：媽媽睡覺，朗讀作業(yè)的時候聲音要柔和一些，媽媽才能不吵醒你。指導(dǎo)學(xué)生用比較柔和的語調(diào)好好閱讀作業(yè)。第二，第一次閱讀文本，整體認(rèn)識1.第一自然段，閱讀隨文識字。(1)要知道生字“同軸”:要告訴學(xué)生，“同軸”