1、角的度量教育設(shè)計和講座草案尊敬的評委們：大家好！我今天演講的主題是角的分類以下。我將從教材分析、學(xué)習(xí)情況分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)中困難的困難、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計的7個方面說明這門課的設(shè)計。一、教科書分析角的分類是印教版4年級第1冊第3單元角的度量第3課的內(nèi)容。學(xué)生們在二年級時早期接觸了有關(guān)角度、直角、銳角、鈍角等的知識。本單元以二年級為基礎(chǔ)，對圖形特征進行了抽象，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了角度概念、角度測量、角度分類和角度化方法，本單元讓學(xué)生初步了解角度，用量角器測量角度，知道兩個新角度3354平角和周角，同時使用角度的角度因素闡明了與這些5角的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)分析小學(xué)四年級學(xué)生仍然處于形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)

2、換階段，仍然以形象具體思維為主，因此充分利用生活中的原型學(xué)習(xí)平角和鑄角，同時，針對我們學(xué)生語言表達能力弱的問題，我在課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生完美的語言和數(shù)學(xué)語言表達的嚴(yán)謹(jǐn)性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合我們學(xué)校的忠清課堂教學(xué)方式，我認(rèn)真研究了教學(xué)目標(biāo)，分析了教材，制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.學(xué)生通過預(yù)習(xí)和觀察動態(tài)課件演示，經(jīng)過知識的發(fā)生和發(fā)展過程，知道1直角=90，1平角=180，1周角=360，銳角和鈍角之間的度數(shù)范圍，并根據(jù)每個度數(shù)理解這5個刻度之間的關(guān)系。2.結(jié)合課件的動態(tài)演示，了解角的形成過程和角的分類過程，體驗從直覺到抽象的認(rèn)知過程和數(shù)學(xué)中的分類思想。第四，據(jù)說學(xué)習(xí)很難根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中圖形和幾何圖形

3、的要求，確定了本課程的優(yōu)先級和難點。學(xué)習(xí)焦點：知道平角和周角，并且可以根據(jù)角度的角度區(qū)分不同的角。學(xué)習(xí)困難：理解平角和珠角的動態(tài)形成過程和五角之間的關(guān)系。五、說教法根據(jù)本單元的特點和學(xué)習(xí)段目標(biāo)的要求，我通過課件動態(tài)演示采用演示說明法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)法：在觀察法、自主探究法、小組合作交流中體會到這五個角度的關(guān)系。六、培訓(xùn)班為了達到上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了強調(diào)重點、突破性的難點，這個單元設(shè)計了一個工序。(a)復(fù)習(xí)床上用品在這部分我設(shè)計了一個問題區(qū)分銳角、鈍角、直角的目的是從學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)開始，為學(xué)習(xí)新知識做充分的準(zhǔn)備。(b)預(yù)先學(xué)習(xí)學(xué)生們通過預(yù)先學(xué)習(xí)目錄，初步了解了1平角、1周角、5種角度

4、的關(guān)系。1.什么是1平角？1平角是多少度？2.1周角是什么？1周角是多少度？以人生的平角和周角為例4.銳角、直角、鈍角、平角、周角這五個角的關(guān)系是什么？(b)展覽戰(zhàn)時學(xué)問分為三個階段進行教學(xué)，自我展示，同桌交流，分組討論。1、動態(tài)理解正交、銳角和鈍角課件動態(tài)顯示銳角、直角、鈍角形成過程，學(xué)生們通過自我展示來表示銳角、直角、鈍角的角度范圍。知道平角嗎課件動態(tài)演示使學(xué)生說出平角。問題：1平角是多少度？你怎么知道的？觀察和交流獲得的東西：一條光線繞其末端旋轉(zhuǎn)半圈而形成的角度稱為平角。板書：1平角=180(這種設(shè)計有助于學(xué)生直觀地認(rèn)識角的發(fā)展和形成過程，獲得新的知識)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：平角是直線嗎？

5、學(xué)生們在觀察、思考、交流中發(fā)現(xiàn)，平角有一個頂點和兩個角，一個角不是一條直線。(這個鏈接的目的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本思想和基本方法)3、知道周角課件動態(tài)演示。問題：1周角是多少度？你怎么知道的？板書：1周角=360(學(xué)生已經(jīng)根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗測試周角的定義)最后讓學(xué)生思考：周角是一條光線嗎？學(xué)生在觀察、比較和交流中發(fā)現(xiàn)。主角是具有頂點、兩條邊重合、一條邊不是一條光線的情況。(這個鏈接的目的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本思想和基本方法)4，探討銳角、直角、鈍角、平角、周角的關(guān)系學(xué)生們通過小組合作探索這五種角度關(guān)系。學(xué)生可以按度數(shù)從大到小，或從小到大排序。正確說明直角，平角，周角的關(guān)系嗎？板書：a .銳角直角鈍角平角圓角B.銳角直角鈍角圓覺學(xué)生可以通過想法回答1周角=2平角=4直角。板書：1周角=2平角=4直角(這個鏈接的目的是通過探究學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力)(c)練習(xí)學(xué)這個鏈接主要與教科書的練習(xí)結(jié)合練習(xí)。從淺到深，逐漸升高。1，課件進行基礎(chǔ)練習(xí)，1分，1分填充(設(shè)計意圖：測試學(xué)生達到目標(biāo)1的程度)我是聰明的小法官，老師口令，集體展示手勢判斷(設(shè)計意圖：測試學(xué)生達到目標(biāo)2的程度)第二，第三個運動是尋找生活的角落。(設(shè)計意圖：可以知道角