1、語(yǔ)文七年級(jí)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文。2、能品賞散文精彩生動(dòng)的語(yǔ)言，加以點(diǎn)評(píng)與積累，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩(shī)化意境。3、能對(duì)作品中感人的情境和形象，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，力求走進(jìn)作家的心靈世界。4、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)抓住景物特征狀物抒情的寫(xiě)法。5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開(kāi)相應(yīng)的探究活動(dòng)。6、能積極參與說(shuō)話活動(dòng)，使語(yǔ)言具有針對(duì)性，有吸引力，打動(dòng)別人。二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)春 2課時(shí)三峽 1課時(shí)濟(jì)南的冬天 2課時(shí)夏 1課時(shí)寫(xiě)作 3課時(shí)口語(yǔ)交際 1課

2、時(shí)專題交流或語(yǔ)文活動(dòng) 1課時(shí)單元專題小結(jié) 1課時(shí)三、教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元所選的課文都是描寫(xiě)大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩(shī)意盎然的春就是一曲“春”的頌歌；濟(jì)南的冬天，山美，水美，樹(shù)美，雪美一切都充滿了詩(shī)情畫(huà)意；三峽篇幅雖短，卻充溢著對(duì)大自然的嘆服和贊美之情；夏用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。古代詩(shī)歌四首都是寫(xiě)景抒情的佳作，精美的景物描寫(xiě)、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩(shī)人同喜共悲。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì)美的情感，品味美的語(yǔ)言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱

3、愛(ài)大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩(shī)文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。本單元的寫(xiě)作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對(duì)大自然的愛(ài)與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫(xiě)出來(lái)，具體、生動(dòng)，就會(huì)是一篇感染人的好文章。四、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一塊：明確單元專題含義：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1導(dǎo)語(yǔ)：明確任務(wù)聽(tīng)講2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思3布置活動(dòng)：談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備35分鐘，然后口頭作文，注意要說(shuō)出真實(shí)而獨(dú)特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩?duì)四

4、季的理解。第二塊：了解單元大概內(nèi)容：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。（如探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊(yùn)涵的生活哲理等等）討論、組建學(xué)習(xí)小組第三塊：確定單元活動(dòng)方案：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語(yǔ)”等為主題的壁報(bào)或網(wǎng)頁(yè)、組織一次散文朗誦會(huì)等。）討論

5、、交流第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教后反思1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、你對(duì)大自然有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)嗎？2、你有自己的專題嗎？3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）4、你能品味散文中優(yōu)美、詩(shī)化的語(yǔ)言并做了一定的摘抄嗎？5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動(dòng)嗎？自我反饋2小結(jié)：自我小結(jié)第2課時(shí) 春（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能反復(fù)朗讀課文，體會(huì)字里行間洋溢著的對(duì)春的喜愛(ài)、贊美之情。2、能品味文中精妙語(yǔ)句的含義，學(xué)會(huì)賞析散文的一般方法。3、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩(shī)、配畫(huà)。課前學(xué)習(xí)：1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品，把朱自清簡(jiǎn)介及作品篇名寫(xiě)

6、在摘抄本上。2、讀課文2遍，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1導(dǎo)入：組織學(xué)生了解朱自清。互相交流相關(guān)內(nèi)容。2播放春的朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想和想象。聽(tīng)完后，談?wù)勛约旱母惺堋＃◤哪膫€(gè)角度談都可以）邊聽(tīng)邊想、班內(nèi)交流。3要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)音的高低和速度的快慢。組內(nèi)朗讀、互相改進(jìn)朗讀方式，推選出代表在班內(nèi)做示范朗讀。4要求學(xué)生在聽(tīng)示范朗讀時(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的美好景色。邊聽(tīng)邊思考，在書(shū)上做好批注。5組織交流、評(píng)價(jià)

7、班內(nèi)交流、互評(píng)。第二塊：賞析“春景圖”教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1導(dǎo)入：組織學(xué)生研讀課文，對(duì)精彩的或自己喜愛(ài)的語(yǔ)句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，并做好點(diǎn)評(píng)。閱讀、勾畫(huà)、批注2組織協(xié)作組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)交流3布置協(xié)作組任務(wù)：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫(huà)進(jìn)行賞析，可從描寫(xiě)順序、角度、方法、語(yǔ)言、精彩語(yǔ)句等多角度賞析。組內(nèi)交流，討論，完成一篇簡(jiǎn)單的賞析性文章4組織交流、評(píng)價(jià)小組推薦交流，組與組之間互評(píng)第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：為文章配詩(shī)、配畫(huà)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1組織、參與活動(dòng)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解用古詩(shī)名句或自擬小詩(shī)圈點(diǎn)評(píng)注春草、春花、春雨等圖，并展開(kāi)想象為文章配相應(yīng)圖畫(huà)。課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。2、在網(wǎng)上

8、查閱并摘抄描寫(xiě)春天的詩(shī)或文第3課時(shí) 春（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的生活哲理。2、能欣賞繪春作品，并能說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會(huì)談體會(huì)2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。閱讀、思考、圈畫(huà)、討論3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)4師生共同仿照“春天像”寫(xiě)一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰(shuí)寫(xiě)得多、寫(xiě)得好。 描寫(xiě)、交流、互評(píng)第二塊：領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分，體會(huì)其含義。閱讀、勾畫(huà)、思考、討論2組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)交流3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)了

9、本課你有什么情感體驗(yàn)，根據(jù)自己的生活實(shí)際說(shuō)：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？思考、自由發(fā)言第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：朗讀比賽教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思組織、參與活動(dòng)朗讀、評(píng)比課后學(xué)習(xí)：1、根據(jù)你對(duì)“春”的理解改寫(xiě)春天在哪里的歌詞。2、從“春花”、“春草”、“春風(fēng)”、“春雨”、“春勤”等內(nèi)容中選取你最感興趣的專題，寫(xiě)一段文字，或分類(lèi)收集詩(shī)句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報(bào)。第4課時(shí) 三峽學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解關(guān)于水經(jīng)注的一些常識(shí)。2、對(duì)照課文注釋，疏通文意，感知課文內(nèi)容。3、朗讀成誦，學(xué)習(xí)洗練的寫(xiě)景筆法，感受三峽的奇麗風(fēng)光。課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文

10、，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，對(duì)照課文注釋，疏通文意，感知課文內(nèi)容。2、收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫(xiě)片斷。（如李白的下江陵、劉白羽的長(zhǎng)江三日、電視片話說(shuō)長(zhǎng)江、神女峰的傳說(shuō)等等。）課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教 后 反 思1導(dǎo)入，播放電視片話說(shuō)長(zhǎng)江有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)三峽的感受。交流、討論2簡(jiǎn)介作者和水經(jīng)注，示范朗讀，讓學(xué)生畫(huà)出難讀或易錯(cuò)的字音。聽(tīng)講、做好批注3組織學(xué)生自由朗讀朗讀、互評(píng)第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教 后 反 思1組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)：參看頁(yè)下注釋及工具書(shū)，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)

11、或教師幫助釋疑。協(xié)作翻譯全文2指定學(xué)生翻譯，其他學(xué)生糾正、完善。交流、完善3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：課文寫(xiě)了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為課文按這樣的順序來(lái)寫(xiě)是否合理？說(shuō)說(shuō)自己的理由。組內(nèi)討論、全班交流4組織學(xué)生試背自由背誦5創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：以洗練的筆法寫(xiě)景，是本文的一大特色。試以文中對(duì)某一季節(jié)景象的描繪為例，分析這一特色。思考、討論、交流第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：暢想“三峽”教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1組織學(xué)生展開(kāi)研究活動(dòng)：至2009年，三峽工程完工后，水位將抬高至175米。請(qǐng)對(duì)照課文，推想一下，到那時(shí)，酈道元所描寫(xiě)的景色有哪些變化？要求：要盡可能地通過(guò)上網(wǎng)或在相關(guān)圖書(shū)里查找資料，學(xué)會(huì)收集、保

12、存、歸納、分析、整理并應(yīng)用文字或圖片進(jìn)行推想，整理成文。以協(xié)作組的形式完成研究活動(dòng)，整理成文。2組織協(xié)作組之間交流研究成果。交流、互評(píng)，選出最受歡迎的暢想家。課后學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)本文后，你聯(lián)想到李白的哪一首詩(shī)，還聯(lián)想到哪些描寫(xiě)三峽的作品，將你所喜歡的文章內(nèi)容選抄在摘抄本上。2、談?wù)勀銓?duì)“三峽工程”有哪些建議和具體措施。第5課時(shí) 濟(jì)南的冬天學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀課文，從不同角度感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的贊美之情。2、能找出文中選用的準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。課前學(xué)習(xí)：1、在網(wǎng)上查閱老舍簡(jiǎn)介及他的作品，把老舍簡(jiǎn)介及作品篇名寫(xiě)在摘抄本上。2、有感情地朗讀全文，并

13、根據(jù)自己的理解在文中做好適當(dāng)?shù)呐ⅰＵn堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1導(dǎo)入，組織學(xué)生談?wù)剬?duì)老舍的了解。交流2播放朗讀錄音，出示多媒體畫(huà)面（冬景圖）聽(tīng)、看3組織學(xué)生比賽朗讀（要求：邊讀邊展開(kāi)想象）分組比賽4創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：假設(shè)要給一個(gè)從沒(méi)到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，參照課文，你將講述濟(jì)南冬天的哪些景物， 這些景物各有何特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)是什么？ 請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容閱讀全文后理清文章脈絡(luò)，準(zhǔn)備復(fù)述。5組織學(xué)生復(fù)述、評(píng)選優(yōu)勝者。復(fù)述、互評(píng)第二塊：賞析精彩片段教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生的復(fù)述創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文中寫(xiě)了三幅山

14、景圖，還寫(xiě)了水色 ，四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么? 思考、交流，分析自己喜歡的精彩片段。（在片段旁注好你喜歡的理由）2組織學(xué)生背誦自己喜歡的精彩片段。背誦3組織學(xué)生研討本文的語(yǔ)言：（1）你喜歡文中哪些優(yōu)美的語(yǔ)句？為什么喜歡？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)分析。（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。協(xié)作組內(nèi)討論、研究，在文中做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。4組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師小結(jié)交流、互評(píng)課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。2、選做發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。第6課時(shí) 濟(jì)南的冬天（二）教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。2、能欣賞相關(guān)的優(yōu)秀散文課前學(xué)習(xí)：在課外閱讀或網(wǎng)上查閱有關(guān)描寫(xiě)冬景的文章。課堂

15、學(xué)習(xí)：第一塊： 比較閱讀教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1組織學(xué)生進(jìn)行比較閱讀：通過(guò)和春的比較，小結(jié)歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。由學(xué)生自己合作、探究完成，教師以實(shí)例點(diǎn)撥，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。小組合作探究、歸納總結(jié)。2組織交流、教師小結(jié)交流、互評(píng)第二塊：欣賞、實(shí)踐教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教后反思1組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備的描寫(xiě)冬景的文章。交流、選出最好的文章2在全班交流各組推薦的文章交流、談感受3布置任務(wù)：在小組或班上向大家說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫(xiě)法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限想或?qū)?組織學(xué)生發(fā)言交流、互評(píng)第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：課后學(xué)習(xí)：編輯小冊(cè)

16、子：將同學(xué)搜集的描寫(xiě)冬天的文章和自己所寫(xiě)的對(duì)冬天的感受整理成文為文配圖，編輯成一本我眼中的冬天第7課時(shí) 夏教學(xué)目標(biāo)：1、用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集相關(guān)資料，拓寬視野，感受夏的獨(dú)特魅力。2、2、感受作者筆下的夏的特征，體味作者對(duì)夏的贊美之情。3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、準(zhǔn)確、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言。課堂學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)：1、供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。2、教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。第一塊：網(wǎng)上學(xué)習(xí)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1講解操作注意事項(xiàng)，提供網(wǎng)址和搜索引擎讓學(xué)生查找有關(guān)“夏”的詩(shī)文。讓學(xué)生感受“夏”在文學(xué)作品中的不同象征意義。明確任務(wù)要點(diǎn)。2巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、

17、3組織交流資料匯報(bào)查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲第二塊：回歸課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務(wù)：一讀，讀準(zhǔn)字音（畫(huà)出難讀的字）；二讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏；三讀，讀出意象，即了解文章描繪了哪些畫(huà)面；四讀，讀出氛圍和感情；五讀，讀出自己的感受和見(jiàn)解。朗讀、根據(jù)相關(guān)任務(wù)在書(shū)上做好批注。2組織學(xué)生比賽朗讀 朗讀3交流，以“我學(xué)會(huì)了 ”為話題，交流對(duì)文章的美點(diǎn)品析。參考話題：（1）我學(xué)會(huì)了一組優(yōu)美的詞語(yǔ)。（2）我學(xué)會(huì)了用擬人和比喻的手法表現(xiàn)情感。（3）我學(xué)會(huì)了“夏”的新的象征意義。（4）我學(xué)會(huì)了用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。（5）我學(xué)會(huì)了想象，可使景物栩栩如生。等等思考4組織學(xué)生交流

18、交流第三塊：網(wǎng)上創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1組織學(xué)生在學(xué)習(xí)本文后進(jìn)行一系列的網(wǎng)上創(chuàng)作活動(dòng)（1）任選文中的一些你喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話。（2）作者對(duì)夏天是充滿好感的，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)夏天的獨(dú)特感受。在word文檔中完成。2組織學(xué)生資源共享資源共享，交流文章3組織學(xué)生在網(wǎng)上搜集一些描繪春夏秋冬四季的古詩(shī)文名句。上網(wǎng)搜索、下載4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)本堂課學(xué)習(xí)的感受。談?wù)劯惺艿?、9、10課時(shí) 寫(xiě)作本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫(xiě)景美文在寫(xiě)法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫(xiě)作指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生（1）從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。（

19、2）注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。并選取特定的景點(diǎn)（或?qū)W生自選喜愛(ài)的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)觀察和思考習(xí)慣，多寫(xiě)觀察日記，以求提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。第八課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)和方法課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)”2寫(xiě)作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題一課后學(xué)習(xí)：任選周?chē)闶煜さ木拔镞M(jìn)行觀察（如校園、小街、某植物等）第九課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1提供參考題目：“我眼中的校園”、“家門(mén)口的風(fēng)景”、“我最喜歡的植物”等學(xué)生討論自定也可以2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作3組織學(xué)生自改自己修改課后

20、學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。第十課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文3教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分課后學(xué)習(xí)：在課外閱讀中或網(wǎng)上尋找一些寫(xiě)景散文欣賞并摘抄或下載。第11課時(shí) 口語(yǔ)交際：說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有針對(duì)性地說(shuō)話，并能有吸引力，善于打動(dòng)別人。課前學(xué)習(xí)：回顧自己在生活實(shí)踐中說(shuō)服人、打動(dòng)人的實(shí)例課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思1讓學(xué)生自學(xué)口語(yǔ)交際“說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人閱讀2讓學(xué)生談自學(xué)體會(huì)和自己在生活中的成功實(shí)例。交流3布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生按口語(yǔ)交際的要求，任選其中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成（1）準(zhǔn)備自薦演說(shuō)的內(nèi)容（如競(jìng)選班長(zhǎng)、班委等）。（2）準(zhǔn)備一個(gè)能吸引人、打動(dòng)人的故事。（3）自創(chuàng)情景：*如何勸說(shuō)因追星而荒廢學(xué)業(yè)的同