1、第八組 走進科技世界單元教材分析：本單元主題是“走進科技世界”。分別由課數(shù)星星的孩子、課愛迪生救媽媽、課恐龍的滅絕、課阿德的夢和語文園地八組成。單元導語是這樣寫的：在我們身邊處處有科學：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思索，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學吧！張衡在遠古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺猜測地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感愛好的事情了。我們感嘆編寫教材者的韜光眼界

2、、匠心別具。但教師在整體掌握這組教材的前提下，在詳細教學時，請大家不要忽視語文的本質發(fā)展學生的語言。語文要姓“語”，不要把語文課上成科學課、常識課。單元教學目標：1、要求熟悉的字是56個，會寫的字是30個。2、準確、流利、有感情的朗讀課文。 3、抓重點詞句體會文章所表達的意思。4、激發(fā)學生勇于探索科學奧秘、研究自然現(xiàn)象的興趣。培養(yǎng)學生動腦、動手的能力單元訓練重點：1、認識的字是56個，會寫的字是30個。2、抓重點詞句體會文章所表達的意思，感悟課文。 3、有感情的朗讀課文單元教學建議：本組的生字多而偏難，但是，仔細讀讀本組課文，我們不難發(fā)現(xiàn)，每篇課文都是那么的生動有趣?？梢园焉值膶W習融入理解課

3、文之中，我們自己也融入學生們中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如，學習數(shù)星星的孩子，可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們?nèi)フ切牵粚W習阿德的夢，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。當我們走進科學的世界，踏入幻想的“夢境”，學習生字、朗讀課文，一切都會變得十分舒暢、十分輕松。單元閱讀擴展：1、讀張衡的故事。 2、課外閱讀有關愛迪生的書籍。3、課后收集一些有關恐龍的資料讀一讀。4、閱讀科學幻想故事。單元課時安排: 本組課文計劃安排教學課時29、數(shù)星星的孩子2課時30、愛迪生救媽媽2課時3

4、1、恐龍的滅絕2課時32、阿德的夢1課時 語文園地八4課時 單元檢測八2課時共計13課時29、數(shù)星星的孩子（第一課時）課 題29、數(shù)星星的孩子教學目標1、會認9個生字，會寫12個字。2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，教學重點識字、寫字教學難點教學準備生字、詞語卡片,實物投影儀教學方法自主識字教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習熟讀課文，預習字詞導入情景導入，激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）教學過程一、讀題質疑1、板書課題，教學多音字“數(shù)”，齊讀課題。2、讀了課題，

5、你想弄清哪些問題二、初讀課文，自主識字。1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧！ 2、張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學他那樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。3、生自讀課文，畫出生字4、同桌互相檢查識字。學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？6、學生自主，交流識字7、讀詞語：用詞語卡片檢查。三、再讀課文，鞏固識字。1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里，你們還認識它嗎？2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給組員聽，互評

6、，交流體會。四、學習會寫的字。1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。預設：（1） 我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。（2） 我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。（3） 我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。2、用生字口頭組詞。3、老師示范寫字。學生書空。4、學生書寫。5、利用實物投影儀

7、進行寫字展示、評價。小結這節(jié)課你又認識了哪些生字詞？板書設計 29、數(shù)星星的孩子勺 斗 玉組 數(shù) 睡珍珠 鉆研 距離作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文。2、收集有關張衡的資料。教學后記29、數(shù)星星的孩子（第二課時）課 題29、數(shù)星星的孩子教學目標1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文體會故事的情趣和藴含的道理。2、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。教學重點通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。教學難點激發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。教學準備師：多媒體課件。生：1、收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料

8、。2、收集古代科學家的故事。教學方法分析詞句，朗讀感悟教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導入復習導入，鞏固字詞。1、出示課件：認讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學習你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？教學過程一、朗讀課文、探究新知。1、這個數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？（1）出示課件：了解張衡。（2）出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？（1）課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。（2）比較句子：天空中有無數(shù)顆星星。滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。4、觀看課

9、件：（1）畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？（2）知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。A、指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么？（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。） B、讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）C、幫助學生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?？怎么做的？?）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說

10、爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。（2）指名讀爺爺?shù)牡诙卧挕３鍪颈睒O星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。比較句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。那七顆星叫北斗星。（3）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲?、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么?（用課件演示北斗星、北極星運轉的情況。）二、朗讀感悟，完成練習。（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。（3）、出示課件 “我會填”的練習填空三、課外拓展、激發(fā)興趣。1、你還知道哪些星星的名字？2、觀看課件：

11、了解牛郎星、織女星3、組間交流收集的關于宇宙、星空的文字或圖片資料。4、把收集的古代科學家的故事講給同學們聽。小結這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。學了這篇課文你有哪些收獲？板書設計29、數(shù)星星的孩子仔細觀察 天文學家刻苦鉆研 作業(yè)布置1、熟讀課文，聽寫生字。2、預習30課。 教學后記30、愛迪生救媽媽（第一課時）課 題30、愛迪生救媽媽教學目標1、會認“迪、檢”等11個生字

12、。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學重點1、識記生字。朗讀課文。教學難點教學準備收集有關愛迪生的資料，課件教學方法自主識字教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習熟讀課文，預習生字詞導入揭題引課談話：出示愛迪生。同學們，你們認識這個人嗎？愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板題，認識“迪”）教學過程一、初讀感知1、自由讀文，畫出生字詞，難的字多讀幾遍，讀準字音。2、同桌檢查生字掌握情況。3、（課件出示生字詞）開火車讀字、交流識字方法，適當引導學生利用新學的漢字擴詞。4、學生分組讀課文推舉一名讀得好的參加全班讀文。5、指讀課

13、文，師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。6、學生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。7、再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？二、朗讀想像感悟1、出示課件，引導學生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？3、匯報交流，教師相機引導學生理解“斥責、恍然大悟”等詞語。三、指導寫字1、出示“我會寫”中的生字詞語。引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。2 、教師示范書寫學生認為難寫的字。3、，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。四、積累運用1.完成課后練習“我會填”。2.說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后

14、讀一讀。（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟）3.讓學生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。小結同學們喜歡愛迪生嗎？繼續(xù)收集有關愛迪生的故事讀讀。板書設計30、愛迪生救媽媽油 團 炎檢查 斥責 夸獎作業(yè)布置1、收集有關愛迪生生平事跡的資料。2、正確流利的朗讀課文，熟讀自己喜歡的部分。教學后記30、愛迪生救媽媽（第二課時）課 題30、愛迪生救媽媽教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。2、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。在朗讀中感悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。教學重點在朗讀中感

15、悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。教學難點教學準備生：收集介紹愛迪生生平事跡的資料，了解他小時侯喜歡動腦、動手的特點以及他長大后在科學發(fā)明上的偉大貢獻。師：課件教學方法朗讀感悟，積累詞句教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計修訂欄導入引入新課，復習字詞1、同學們，今天我們繼續(xù)學習30課，還記得愛迪生是怎樣的人嗎？2、通過收集，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（課件介紹愛迪生的發(fā)明）3、復習生字詞語。4、分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。教學過程一、講讀課文，理解課文內(nèi)容1、 愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就有什么習慣？（愛動腦）正因為他愛動腦筋，所以，他的媽媽有一次得

16、了疾病，他靠他的聰明救了媽媽。我們一起來讀讀第一段2、 四人小組自學25自然段。解決以下幾個問題：1)、媽媽得了什么??？當時的情況怎樣。2)、愛迪生想出了什么辦法？爸爸的看法是什么？醫(yī)生的看法呢？3)、手術的結果怎樣，醫(yī)生怎么夸愛迪生的？3、 指導有感情地朗讀課文。重點引導學生朗讀好下列人物的動作、表情和語言。醫(yī)生動作：“環(huán)顧四周”；“還是搖頭”；表情：“遲疑”、“滿意的笑容”；語言：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”(在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。)爸爸:表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”(在讀中感受

17、爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度的變化。)愛迪生:動作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”(在讀中感悟愛迪生的聰明可愛。)4、分角色朗讀課文。5、表演課文。二、討論深化愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？三、拓展延伸1、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。2、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過哪些小實驗說一說.小結師生共同小結學了這篇課文你有哪些收獲？板書設計愛動腦筋 30、愛迪生 救媽媽 聰明作業(yè)布置1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學生閱讀。2.搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。教學后記31、恐龍的滅絕（第一

18、課時）課 題31、恐龍的滅絕教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望教學重點能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。教學難點恐龍滅絕的原因有哪幾種說法，如何看待這幾種原因。教學準備課件，收集有關恐龍的資料教學方法情境創(chuàng)設，合作探究教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習通讀課文，預習字詞導入1觀看恐龍音像片2為什么現(xiàn)在我們只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌呢？到底是什么原因讓恐龍滅絕了呢？今天我們就來一起學習31課恐龍的滅絕，看看課文里告訴了我們幾種說3齊讀課題。法。教學過程一、初讀

19、課文，了解大意。1請同學們自己朗讀課文，看誰最先知道課文中告訴了我們恐龍滅絕的原因有哪幾種？2誰來說說你知道了恐龍滅絕說法有那些？把有關段落讀給大家聽一聽。（指名朗讀說出，糾正生字詞讀音。）3你能用一句簡單的話概括出恐龍滅絕的一種說法嗎？二、小組合作，研讀感悟1.各小組選擇感興趣的關于恐龍滅絕的說法，進行研究性學習，老師巡視指導。學習方法：a.讀一讀，朗讀相應的段落。b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？c.畫一畫，畫出重點詞句。d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。e.填一填，合作填寫表格。說法起因變化結果2.各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語。注意指導學生掌握抓住重點詞

20、句進行概括的方法。3.引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。三、鼓勵質疑，發(fā)散思維1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？2.關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（學習第4自然段末尾的省略號）3.根據(jù)你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）小結你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。板書設計31、恐龍的滅絕地球變寒冷(寒冷說) 行星撞地球(撞擊說) 恐龍蛋被偷吃(偷吃說)流行傳染病(傳染說) 只孵出雄性恐龍(降溫說)作業(yè)布置根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關

21、于恐龍的故事，畫成簡筆畫，并配上簡單的文字說明。教學后記31、恐龍的滅絕（第二課時）課 題31、恐龍的滅絕教學目標會認“恐、類、龐”等15個生字，會寫“亡、肉、耐”等9個字。正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語教學重點識字，寫字教學難點教學準備生字詞卡片教學方法引導自學，自主識字教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了恐龍滅絕的原因有種種說法，誰來把你最贊同的一種說給大家聽聽？教學過程一、識記生字1出示“恐、類、龐”等15個生字，同桌交流已認識哪些生字。2小老師教讀。3小組交流還有哪些生字不容易記住。讀音方面：“類”(li)不

22、讀lu； “哺” (b)不讀p，“或”(hu)不讀h；“耐”是鼻音；“者”是翹舌音。字形方面：“偷”右邊部分人字下面有一橫；“孵”左邊是“卵”字，左右兩邊都有一點。4指名交流識字的方法。5分男女生比賽認讀生字。6開火車認讀生字。7同桌利用生字卡片抽讀。8詞語認記：人類、歷史、地球、氣溫、寒冷、時間、道理、生活、植物、滅絕、龐大、冬眠、躲避、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍、耐不住二、學習寫本課生字1出示“我會寫”的生字，學生認讀2給生字組詞3指導寫正確。染：九缸水放在木架上九：別寫成“丸”謎：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之。寒：字下邊是兩點4指導寫美觀。書寫“寒”

23、字要特別注意，三個橫都不能太長，以不超出寶蓋為準。結合“類”字的書寫，再次強調“一般情況下，一個字中不要寫兩個捺；如果出現(xiàn)，就將其中的一個捺變成點”。5交流哪幾個字最不容易寫好。6根據(jù)學生的需要，老師重點指導學生認為難寫的字。7學生練習臨寫其他的生字，寫完后展示學生的作品，全班交流評比。三、完成課后的“讀讀抄抄”。四、課堂練習練習生字小結學了這一課，你有什么感受？師生共同小結板書設計31、恐龍的滅絕亡 肉 耐 謎 類傳染 嚴寒作業(yè)布置你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。教學后記32、阿德的夢課 題教學目標1會認“德、段、婆”等12個生字。2默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新

24、科技給自己留下很深的印象。 3有科學幻想意識，有探索未來的興趣。教學重點認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。教學難點幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。教學準備有關宇宙知識的資料，課件教學方法小組合作自學教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習熟讀課文，預習字詞導入同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文阿德的夢。教學過程一、默讀全文，讀準字音。1請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并

25、找出不懂的詞語作上記號。二、再次默讀全文，親身感悟夢境。1請大家再次默讀全文，速度要加快，教學過程看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”? 2結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內(nèi)容。3阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會4指名匯報交流情況5出示兒歌，學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?6同桌討論后，回答三、看圖讀文，感悟“夢”的奇1隨連環(huán)畫逐段讀文，想想

26、課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。2同桌交流讀書體會。3課文中哪些新科技給你留下很深的印象?4你從阿德的夢中，想到了什么？（五）感悟實踐學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？ 小結阿德充滿科技氣息的未來世界等大家一同努力來實現(xiàn)，大家心目中的未來世界也得靠大家好好學習本領去實現(xiàn)。板書設計 火星上旅游 月球上定居32、 阿德的夢 可視電話打天上 網(wǎng)上購物不出門作業(yè)布置把你心中的未來世界畫出來。教學后記語文園地八（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）課 題我的發(fā)現(xiàn)，日積月累教學目標1能用不同的句式表達相同的意思。2鞏固識字、區(qū)別同音形近字。3有積累好詞佳句和名言警句的意識。教學重點認識園地中“愉、榆、”等

27、9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。教學難點能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。教學準備收集一些能指導學習的名言警句教學方法積累運用教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導入這節(jié)課我們來學習最后一個語文園地。教學過程（一）我的發(fā)現(xiàn)1自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?2指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)4拓展練習：找個句子讓大家來變一變。今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？你難道不知道他是少先隊員嗎？（二）日積月累1自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求?2根據(jù)自己的理解，選字連線。3指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形

28、近字的?4哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5出示生字，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。6說說你是怎么記住這些字的。7學生練習給生字組詞?？凑l組得快，組得對。我會讀1自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點？ 2同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物比喻句。) 4為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。讀讀背背1齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。2同桌交流讀自己最喜歡

29、的一句名言，并說說你對這句的理解。3誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。4比賽背誦名言。5、你還知道哪些名言？小結把我們這節(jié)課所學的知識積累下來吧，你就會、越來越聰明。板書設計語文園地八我的發(fā)現(xiàn)：三個句子的意思一樣， 但句式不同，表達的語氣就不同。日積月累： 1、同音字，形近字 2、比喻句 3、名人名言作業(yè)布置積累比喻句，名人名言教學后記語文園地八（口語交際）課 題口語交際教學目標1有留心身邊科學的意識。2能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。3在交際中做到：說清楚、聽仔細。教學重點有表達自己想法的愿望教學難點教學準備教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有關科

30、學知識介紹的書籍。學具：準備有關科學常識的書。教學方法鼓勵交流教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習留心觀察身邊的科學導入在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比如。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學吧！ 教學過程一、圖片情境。多媒體課件展示身邊的科學，給學生以啟發(fā)。二、說一說剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識?我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？三交流身邊的科學。（要求：說清楚、聽仔細。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹(3)“科學博士”

31、答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補充。）四拓展延伸活動。 (1)推薦新書：我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現(xiàn)在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。 (2)交換舊書：看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識?，F(xiàn)在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。小結回家以后，把你知道的身邊科學將給父母聽。板書設計口語交際身邊的科學作業(yè)布置小組根據(jù)所交流知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報

32、。教學后記語文園地八（寫一寫）課 題寫一寫教學目標1有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。2能把句子寫通順、意思寫清楚。教學重點能正確完成寫話教學難點教學準備教學方法小組交流教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導入這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！教學過程1明確要求請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，2交流收獲或想法想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧！誰來說說自己準備怎么寫？評一評誰說得好。3寫一寫把自己想寫的內(nèi)容寫下來，向大家展示

33、的作品，并作簡單介紹。小結同學們在這學期里都收獲不少，老師希望大家過一個愉快的暑假。板書設計我的收獲暑假打算作業(yè)布置繼續(xù)完成寫話教學后記語文園地八（展示臺）課 題展示臺教學目標1展示讀物和小報。2交流了解到的科學知識與見聞。教學重點培養(yǎng)學生收集整理的能力。教學難點教學準備分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。教學方法實踐交流教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習收集身邊有關科學的材料教學過程一、“科學就在我們身邊”主題班會1學生展示自己收集的科普讀物。 課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。2交流了解到的科學知識與見聞。你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！3交流收獲通過今天的學習，你有什么收獲？能給大家說說嗎？二