1、,1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點） 2.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。（難點）,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題： 大禹是如何治水的？ 串珠問題： 1.讀課文，說一說為什么要治水？ 2.從課文原文中用下劃線畫出誰治過水，分別采用什么方法治水？ 3.品味一下描寫大禹治水的句子，說一說大禹是個怎樣的人？ 4.想一想課文是按什么順序?qū)懙模繉W(xué)了本文你有哪些收獲？,聽錄音回顧課文,1.“很久很久以前，

2、洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。”這句話是什么意思？,這句話具體寫出了洪水的危害，從“淹沒”“沖毀”“到處傷害”“痛苦極了”感受到，洪水給人們帶來的危害太大了。,2.“洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當時，一個名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水?！边@段話運用了什么修辭方法？歌頌了什么？,這個過渡句在文中起承上啟下的作用，前半句總結(jié)了上文，后半句引出下文要治水。,過渡句,3.“禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J為治水要緊，

3、一次也沒有走進家門看一看。”,“十三年”這個數(shù)量詞，說明禹離開家鄉(xiāng)很久很久，說明他治水決心大。 從“到處奔走”一詞可以看出禹為了治水到處實地考察地形，一心尋求最佳治水方案，很務(wù)實的工作態(tài)度?！叭温愤^”而“一次也沒有進門”可以看出禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達目的決不罷休的精神。,拓展： 請你也連續(xù)用幾個數(shù)量詞，寫一句話，來表現(xiàn)一個人的某種品質(zhì)。 _ _ _,禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口。可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。,4.“禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千萬萬的人一起，開通了很多河道，讓洪水通過河道

4、，最后流到大海里去。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家重新搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓過上了安居樂業(yè)的生活?！边@段話和文章開頭是什么關(guān)系？,這段話照應(yīng)了文章的開頭“大水淹沒了田地生活痛苦極了?！睆摹昂樗K于退了，百姓過上了安居樂業(yè)的生活?！边@里可以看出大禹治水非常成功，使得百姓過上了安居樂業(yè)的生活。,閱讀方法解密：認識過渡句,概念：一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，這 個句子就是過渡句。 作用：總結(jié)上文,引出下文,承上啟下。 答題模式：這個句子是個過渡句，總結(jié)了上文是寫XXX，引出下文將要寫XXX。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本

5、，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,大禹吸取了父親鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用開通河道、疏導(dǎo)的辦法治水。,大禹是如何治水的？,1.讀課文，說一說為什么要治水？,因為洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。所以必須治水。,串珠問題：,2.從課文原文中用下劃線畫出誰治過水，分別采用什么方法治水？,鯀，筑壩擋水；禹，采用開通河道、疏導(dǎo)的辦法治水。,3.品味一下描寫大禹治水的句子，說一說大禹是個怎樣的人？,從“禹離開了家鄉(xiāng)，一次也沒有走進家門看一看?！边@里可以看出，大禹是一個為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達目的決不罷休的人。,

6、4.想一想課文是按什么順序?qū)懙?？學(xué)了本文你有哪些收獲？,課文時安事情發(fā)展順序?qū)懙模瑢W(xué)了本文我知道了大禹是個怎樣的人，明白了按事情發(fā)展順序?qū)懀恼聴l理清晰。,大禹治水,起因 經(jīng)過 結(jié)果,一心為民 不辭勞苦 專心致志,離家十三年 三過家門而不入 吸取教訓(xùn) 疏導(dǎo) 開通河道,洪水經(jīng)常泛濫 人們生活痛苦極了 鯀筑壩擋水 九年 洪水仍然沒有消退,洪水退了 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù) 人們過上了安居樂業(yè)的生活,本文是一篇膾炙人口的民間傳說，課文先講述了大禹治水的原因，接著講大禹怎樣想出治水方法，并且歷經(jīng)千辛萬苦終于制伏了洪水，讓人們過上了安居樂業(yè)的生活，贊美了大禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達目的決不罷休的精神。,愚

7、公移山 北山有一位叫愚公的人，年紀將近九十歲，靠著山居住。他苦于大山北面交通不便，進進出出都要繞遠路，就召集全家來商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，使道路一直通向豫州的南部，到達漢水南岸，可以嗎？”大家紛紛表示贊成。他的妻子提出疑問說：“憑借您的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人紛紛說：,“我們可以把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面?！庇谑怯薰暑I(lǐng)子孫中能挑擔子的幾個人，鑿石挖掘泥土用箕畚裝了土石運到渤海的邊上，鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，才七八歲，剛剛換牙，也蹦蹦跳跳前去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。 河灣上一位聰明的老頭譏笑愚

8、公并制止他干這件事，說：“你太不聰明了！就憑你衰殘的年齡和剩下的力量，連山上的一棵草都不能損壞，又能把這兩座大山上的土石怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死,了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會加大增高，愁什么山挖不平？”聰明的老頭沒有話來回答。 拿著蛇的山神聽說了這件事，怕愚公他們不停地挖下去，將這件事告訴了天帝。天帝被他的誠心所感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背負著兩座山，一座放在朔東，一座放在雍南。從此，冀州的南部，到漢水南岸，沒有山岡高地阻隔了。,在我們國家的歷

9、史上，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個重要的組成部分，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀。,1.朗讀課文。你知道下面詞語中加點字的意思嗎？先猜一猜，再查字典。 筑壩 擋水 疏導(dǎo) 驅(qū)趕,點撥：在讀第一自然段時，要讀得低沉，第2.3.4要讀出治水的艱難，尤其“三過家門而不入”，要讀出對大禹為百姓利益而犧牲個人利益精神的贊嘆之情。 參考答案：理解加點字的意思，我們可以結(jié)合上下文理解詞義，并在此基礎(chǔ)上猜一猜字義，然后查字典。,2.按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。 洪水使人們生活痛苦。 鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。 禹治水，三過家門而不入。 禹用開通河

10、道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。,點撥提示：這是文章四個自然段的主要內(nèi)容，講故事時，可以想“洪水如何讓人們痛苦了？” “鯀用筑壩擋水的辦法，幾年？沒治好怎么辦？” “禹治水用了多年？”“三過家門而不入什么意思？”“禹是怎么想到開通河道的辦法？如何帶領(lǐng)人們治好了洪水？”在熟讀課文的基礎(chǔ)上，把故事講下來。,3.讀一讀，記一記。 hng shu fng hng d sh d hi 洪 水 防 洪 毒 蛇 毒 害 mng shu xing mng zi nn hu zi 猛 獸 兇 猛 災(zāi) 難 火 災(zāi) j x shu x nng y nng mn 繼 續(xù) 手 續(xù) 農(nóng) 業(yè) 農(nóng) 民,提示：借助拼音，把字音讀準，然后想一想意思，記住詞語。,一、給加點的多音字選擇正確的音節(jié)，連一連。 nn nn 難過 災(zāi)難 難民 難題,習(xí)題源