1、.,幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè),.,課程回顧,1、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)細(xì)節(jié) 2、幼兒園在創(chuàng)設(shè)室外環(huán)境時(shí)應(yīng)注意的原則 （1）活動(dòng)器材要耐用而且比較安全。 （2）加大綠化程度。 （3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了幼兒全面和諧發(fā)展，因而必須要保持其整體性。 （4）室外環(huán)境能給人以美觀愉悅的感受。 （5）室外環(huán)境能同時(shí)容納大量的幼兒。 （6）室外環(huán)境設(shè)計(jì)要經(jīng)濟(jì)合理。 （7）最大程度地滿足幼兒的興趣。,.,新課導(dǎo)入,請(qǐng)看視頻,美麗的幼兒園,.,會(huì)說話的教室,一位老師描述自己常常一而再，再而三地對(duì)孩子們說“不可以這樣！你看你”“拼圖要在桌上玩，不然你會(huì)把一些小片片弄丟！”“不要再教室里跑！會(huì)撞倒人”“衣柜是用來掛衣服的，不是讓你來玩

2、躲貓貓的！”就這樣，每天大部分的時(shí)間都花在維持秩序和糾正幼兒行為上，似乎沒有教學(xué)的樂趣可言，她一直無法理解，為什么孩子們總是“不聽話”？,.,直到有一次難得靜下來的機(jī)會(huì)，她仔細(xì)看了自己的教室，發(fā)現(xiàn)自己所安排的環(huán)境在不知不覺中造成、甚至是“鼓勵(lì)”幼兒表現(xiàn)惱人的行為。于是她決定做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，希望通過環(huán)境中一些因素的調(diào)整，來改變幼兒不良的行為模式。 她首先將班上幼兒不良的行為模式一一記錄下來，這包括：,.,在地毯上搭積木的幼兒，其作品常會(huì)被經(jīng)過該處的人所踢到； 幼兒無法專心在地上看書，也常將書撕破或折損； 幼兒常藏身在衣帽柜或?qū)嬀呤依?，將衣物丟得滿地都是； 在中間三張桌子上所進(jìn)行的活動(dòng)，常遭穿越此處的

3、人干擾； 幼兒常繞著桌子玩追打游戲； 在進(jìn)行午餐或小組活動(dòng)時(shí)，老師和孩子都得經(jīng)常隔桌喊話； 各區(qū)的材料、教具常?；祀s在一起，老師像搬運(yùn)工與清道夫似的，不停地幫幼兒拿取或收拾物品； 當(dāng)老師坐下彈琴時(shí)，無法看到在背后活動(dòng)的幼兒，這種情況阻礙了師生正向溝通。,.,接下來，她繪出教室的縮略圖及各家具圖的小紙片（下圖），試圖找出癥結(jié)所在。,.,.,她覺得自己教室最大的缺點(diǎn)是，各區(qū)域間全無屏障，正好讓幼兒四處闖蕩；同時(shí)也使幼兒不知道何種活動(dòng)該在或不該在何處進(jìn)行，因此造成許多不必要的爭(zhēng)吵和破壞。衣帽柜居中擺，三張桌子橫在中央，不但使行動(dòng)受到阻礙，更造成管理上的負(fù)擔(dān)。,.,針對(duì)這些缺點(diǎn)，這位老師先著手移動(dòng)縮略

4、圖上的紙片，經(jīng)數(shù)次修改后成為如下圖的設(shè)計(jì)，然后付諸實(shí)施，調(diào)整教室各家具的位置，并找來一些分區(qū)用的隔板。她同時(shí)還將隔板漆上黃、橘、藍(lán)三色，為原本黯淡的教室，增添了活潑氣氛。,.,.,經(jīng)過一個(gè)星期的適應(yīng)，老師發(fā)現(xiàn)幼兒的行為真的慢慢有了改變，到最后，“一群原本相互傷害、干擾，又愛發(fā)脾氣的幼兒，都變成喜歡探索、常常面帶微笑，個(gè)個(gè)能干的小天使！”,.,幼兒園室內(nèi)環(huán)境,幼兒園環(huán)境分室內(nèi)和室外環(huán)境，這些室內(nèi)外環(huán)境布置都是根據(jù)教學(xué)活動(dòng)或者幼兒園的特色而作，對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展有其獨(dú)特的意義。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的，有利于用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，

5、激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗(yàn)和知識(shí)的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。,.,有利的環(huán)境能促使幼兒 身心健康發(fā)展，反之，則會(huì)起到不同程度的阻礙作用。一句話，環(huán)境直接影響幼兒的發(fā)展水平。 因此，幼兒園 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種有利于幼兒身心健康發(fā)展的環(huán)境。 根據(jù)幼兒園保教結(jié)合的特點(diǎn)，便可知幼兒園的良好環(huán)境是：既要 利于幼兒身體健康成長(zhǎng)，又要符合幼兒社會(huì)性、個(gè)性、智能發(fā)展的要求。,.,教室布置,各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū)。與此同時(shí)，教師可縱觀全局，心中有數(shù)。 熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。 交通要道被標(biāo)示出來，用來減少注意力的分散。 材料是擺在矮的架子上的，這樣兒

6、童能夠輕易地拿到它們。架子上有標(biāo)簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。 同樣的材料放在一起，這樣在可以教孩子分類，并把東西按序擺放。 每一個(gè)領(lǐng)域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要。 不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經(jīng)驗(yàn)。,.,樓道布置,樓道作為方向性的指示區(qū)域，是一個(gè)非常重要的裝飾展示環(huán)節(jié)。它的特性是狹長(zhǎng)，具有延伸性，也就可以更好的利用空間和視覺的變化，把整個(gè)環(huán)境的裝飾氣氛展現(xiàn)出來。,.,區(qū)角布置,區(qū)角活動(dòng)，是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄、探索為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

7、在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主參與活動(dòng)，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力，主動(dòng)參與、好奇好問的能力，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。,.,生活區(qū)：主要功能是通過各種生活模仿操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿等基本生活操作能力。（包括一些扣紐扣、拉拉鏈、編辮子、疊衣服、穿鞋板、夾夾子等）；,.,益智區(qū)（包括數(shù)學(xué)角、科學(xué)角、動(dòng)手動(dòng)腦等）； 角色區(qū)（包括娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、小菜場(chǎng)、銀行、美食店、超市等）；語(yǔ)言類（包括閱讀、講述、創(chuàng)編等）； 美術(shù)區(qū)（包括繪畫、手工制作、泥塑、剪紙等）；,.,表演區(qū)（包括語(yǔ)言方面的故事、兒

8、歌；音樂舞蹈方面的；特色方面的）； 建構(gòu)區(qū)：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等材料進(jìn)行構(gòu)建游戲活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及交流合作能力等等。（可視材料的不同而定）。,.,幼兒園走廊環(huán)境,幼兒園走廊是幼兒園的重要組成部分，是室外場(chǎng)地和室內(nèi)環(huán)境的重要通道，是幼兒每天必須經(jīng)過和接觸的地方它同樣肩負(fù)著教育的功能和職責(zé)。,.,樓梯環(huán)境,一、安全與清潔樓梯環(huán)境的基本要求 樓梯宜采用原木鋪設(shè),天然的材質(zhì)不僅符合環(huán)保,而且原木具有一定的韌性,可起到減震的作用。孩子在上面行走感覺舒適,有助于腳的發(fā)育 二、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知的發(fā)展樓梯環(huán)境的教育價(jià)值 樓梯環(huán)境的教育價(jià)值爬

9、樓梯、走樓梯能促進(jìn)嬰幼兒大肌肉的發(fā)展,提高其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡感。 樓梯平臺(tái)的兩側(cè)可貼上寶寶及其家人的照片,讓他們看看、說說,滿足其情感需要;也可懸掛布袋,插入各種圖書,供寶寶在休息時(shí)閱讀布袋里還可根據(jù)孩子近階段的發(fā)展情況和興趣放置各種物品,吸引他們?nèi)ッ⒛竽?、看看?.,幼兒園門裝飾環(huán)境,.,臥室,午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，對(duì)“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣”起著重要的作用。 要求： 一）室內(nèi)布置要得當(dāng)。筆者從事幼教工作多年，通過調(diào)查、觀察發(fā)現(xiàn)：很多幼兒園寢室環(huán)境的布置表面看來整齊、美觀，有的甚至花里

10、唿哨，很具有觀賞性，但實(shí)用價(jià)值不高。寢室的布置應(yīng)給孩子一種溫馨寧?kù)o的感覺，易于穩(wěn)定孩子情緒。 （二）光線要柔和。幼兒寢室的光線直接影響幼兒的入睡速度。午睡時(shí)我曾做過對(duì)比實(shí)驗(yàn)。觀察發(fā)現(xiàn)，光線過強(qiáng)時(shí)幼兒普遍入睡較慢，而且近年來不斷有科學(xué)證明睡眠時(shí)光線過強(qiáng)會(huì)引起視力下降，長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中睡眠還會(huì)引起免疫功能的下降。因此，教師要全面考慮幼兒的各種因素，為寢室配置合適的窗簾，以保證寢室的光線適宜。 （三）空氣要新鮮。新鮮的空氣對(duì)于身體和腦部都有充沛的導(dǎo)向。寢室里的新鮮空氣可以促進(jìn)健康的血液循環(huán)，幫助食物消化得更完全。同時(shí)，新鮮的空氣還能安撫神經(jīng)讓幼兒有更恬靜和美好的睡眠。為保證寢室的空氣質(zhì)量，我們必須

11、每天定時(shí)通風(fēng)。 （四）溫度要適宜。幼兒的睡眠環(huán)境以溫度25度左右為宜。溫度較低、較高都不利于幼兒的睡眠，教師要保證寢室的溫度。例如天熱時(shí)，進(jìn)入寢室前半小時(shí)打就打開空調(diào)，確保幼兒一進(jìn)入就感到舒適。我認(rèn)為，只要教師有心，午睡的寢室就會(huì)成為幼兒健康成長(zhǎng)的溫馨搖籃。,.,臥室圖片欣賞,.,舞蹈室,幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)，可以增長(zhǎng)他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長(zhǎng)發(fā)育 舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德。 幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感

12、情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具 幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力。 老師用充滿活力的、姿勢(shì)多變的體態(tài)面對(duì)幼兒；用親切、愉快、有幽默感和鼓勵(lì)性的目光直視幼兒；用速度、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義和情感的語(yǔ)言向幼兒說話，這些方法特別有助于年齡較大的幼兒迅速集中注意力 總之，開展幼兒園舞蹈教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂舞蹈的興趣，發(fā)展幼兒的智力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，與此同時(shí)還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要,.,舞蹈室圖片欣賞,.,游泳池,1、游泳運(yùn)動(dòng)對(duì)小朋友的最大好處是可以促進(jìn)其呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機(jī)能的提高。 2、游泳還能提高小朋友的抗御疾病能力。長(zhǎng)期游泳，小朋友適應(yīng)了冷水的刺激，身