1、冷熱與溫度教案課件教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法 學(xué)會測量水溫的方法； 能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。2、知識與技能 知道溫度的概念； 知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。3、情感、態(tài)度與價值觀 感悟到生活中處處有科學(xué)，體會到科學(xué)探究的快樂。教學(xué)重難點1、重點：學(xué)會測量水溫的方法。2、難點：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備冷水、熱水、燒杯（或一次性塑料杯）、溫度計、鐵架臺。課時安排1課時教學(xué)過程一、 建立溫度的概念出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水。演示：將兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5秒鐘后，再同時插入溫水杯。要求體會：兩個手指的感覺一樣嗎？學(xué)生分

2、組進(jìn)行體驗，小組交流體會。二、形成溫度概念全班交流，感受到：光憑自己的感覺不能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度。講解：物體的冷熱程度叫溫度，溫度計可以準(zhǔn)確的測定出物體的溫度。三、學(xué)習(xí)用溫度計測量水的溫度 學(xué)生嘗試用溫度計測量水的溫度，同時思考：如何使用溫度計測量水的溫度，在測量過程中要注意什么。交流：測量過程中要注意的事項：（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；（2）液注變化穩(wěn)定后觀察溫度；（3）觀察溫度要水平觀察；（4）學(xué)習(xí)讀出溫度計的度數(shù)。（教師可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些錯誤情景，認(rèn)學(xué)生分析。）利用溫度計測量三杯水的溫度（先測冷水，再測溫水、最后測熱水）。四、預(yù)測水的溫度變化提問：熱水放的時間長了會怎樣？如果隔相同的

3、時間測量一次熱水的溫度，你認(rèn)為熱水變涼的過程是怎樣的呢？溫度的下降會有規(guī)律嗎？如果有規(guī)律，可能是什么樣的規(guī)律？五、制定熱水變涼的研究計劃 討論：怎么才能做好這個實驗？在討論中明確學(xué)生需要注意的幾個問題：（1）需要哪些材料：（溫度計、鐵架臺、杯子、熱水、記錄紙、手表）（2）需要觀察什么？記錄什么？（3）怎樣記錄？從什么時候開始記？隔多長時間記錄？（4）小組內(nèi)每個成員的任務(wù)是什么？（拿溫度計、讀數(shù)、計時、記錄各有分工，每人都要找到自己的角色） 合作學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的常用學(xué)習(xí)方法，每個組員都要承擔(dān)各自的角色，小組中每個人都應(yīng)充分發(fā)揮自己的個體作用。六、小組研究，收集數(shù)據(jù)，學(xué)生取熱水和記錄表；學(xué)生進(jìn)行測量并記錄，教師注意巡視。七、作熱水變涼的曲線圖，并學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)1、選擇一組記錄表，講述：記錄表有時不能很明顯的看出變化規(guī)律，我們可以用一條曲線圖來表示溫度的變化，這樣的圖就叫做曲線圖。2、講解曲線圖的作法。橫軸表示時間，豎軸表示溫度，教師示范作出曲線圖。描點；連線。3、學(xué)生作曲線圖。1）學(xué)生根據(jù)各自的表格作出曲線圖。2）分析曲線圖，研究溫度變化的規(guī)律。3）討論：溫度是怎樣變化的？4、把各組的曲線圖貼在黑板上，作下面的比較：1）剛開始的溫度一樣嗎？最后的溫度一樣嗎？2）從曲線變化，你可以看出什么規(guī)律？3）各組的曲線的彎度一樣嗎？造成不一樣的原因是什么？5、小結(jié)發(fā)現(xiàn)：1）