1、公輸課件教育目標(biāo)1 .推測(cè)人物的聲音，體會(huì)人物的思想感情。2 .在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實(shí)、虛語(yǔ)的意思和特殊文言文式的用法。3 .理解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶卣?。教育的重大難點(diǎn)1、積累文言詞匯，掌握文言文式的用法。2、了解墨子的反侵略思想，了解人物性格的特征。 學(xué)習(xí)在講解中使用比句式。教育方法1 .誦讀法。2 .疑問法。3 .討論法。4 .練習(xí)法。上課小時(shí)數(shù)一個(gè)小時(shí)的課。教育要點(diǎn)全面把握，整理想法。教育內(nèi)容和程序一、引導(dǎo)人的文本從杜甫兵車行和美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大損失中，可以引出當(dāng)前世界的兩個(gè)主題，和平與發(fā)展。 從和平中結(jié)合墨子的“非攻擊”思想，引出課題。二、介紹作者，解決問題墨子

2、:墨子及其弟子、再徒弟言論的集大成，現(xiàn)在有53篇。 全書思想嚴(yán)密，系統(tǒng)化，文章樸素，邏輯性強(qiáng)。 墨子、名翟國(guó)人、墨家學(xué)派的創(chuàng)始人、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的思想家。 他的思想主要是“兼愛”、“尚賢”、“非攻擊”、“節(jié)用”，基本上反映了工人、小生產(chǎn)者的利益和愿望。2、公?。鹤鳛槊P、一作“普通”或“班”，魯國(guó)人也被稱為魯班，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能干工匠。三、全面把握，整理構(gòu)想通讀文本，用工具書和課的注釋清除語(yǔ)音障礙。機(jī)械英荊國(guó)小與麋鹿冀牒守園鳥滑厘1、按角色朗讀文本，研究第14段，組織討論，提示，撥號(hào)。問題:正文中對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)？主要表現(xiàn)是誰(shuí)？墨子去楚國(guó)的目的是什么？點(diǎn)撥：墨子和公輸盤，楚王。 主要人物是墨子

3、。 他去楚國(guó)的目的是阻止楚國(guó)攻擊國(guó)家。問題抓住“見”這個(gè)詞，討論全文由幾個(gè)部分構(gòu)成(略)二、研究第5至12段：?jiǎn)栴}:哪個(gè)句子說(shuō)明了事件的原因？點(diǎn)撥：公共運(yùn)輸盤是楚造云臺(tái)的機(jī)器，成，攻宋。問題文章中墨子匆忙做的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？墨子反映了什么樣的心情和精神？點(diǎn)撥：有些動(dòng)詞是“聽”、“起”、“行”、“至”。 這一系列動(dòng)詞反映了墨子的焦躁和為停止楚宋之戰(zhàn)而辛苦的精神。問題墨子看了公運(yùn)盤，請(qǐng)他幫忙殺人，還說(shuō)可以“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？點(diǎn)撥：真正的意圖是惹怒公輸盤，讓他說(shuō)“不殺私義固人”等。 墨子預(yù)想公運(yùn)盤正在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)楸砻嫔弦欢〞?huì)裝作主張正義的樣子。 公運(yùn)盤陷入了果然的計(jì)劃之中。問題

4、墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一詞，如何駁倒他的“義”？點(diǎn)撥號(hào)：首先義正嚴(yán)厲地指出“來(lái)有什么罪”，指責(zé)攻擊來(lái)的不知?dú)⑻幉蛔?，?zhēng)辯別處。 批評(píng)同時(shí)攻擊的不仁，原來(lái)是無(wú)罪的。 結(jié)論公輸盤的“義”是“不殺少數(shù)而殺群眾”，是更大的不義。問題“知道而不爭(zhēng)，不能說(shuō)忠實(shí)。 不能爭(zhēng)，不能說(shuō)強(qiáng)”，譴責(zé)公輸盤的不義嗎？不，是為了不讓公運(yùn)盤因各種理由推卸責(zé)任。問題“公運(yùn)盤服”這個(gè)時(shí)候，公運(yùn)盤真的穿了衣服嗎？他取消了攻擊的計(jì)劃嗎？點(diǎn)撥：沒有真正的衣服，只是默認(rèn)了進(jìn)攻過(guò)來(lái)的“不義”。 他取消攻擊沒有制定計(jì)劃，但把狡猾的責(zé)任推給了國(guó)王。問題:問題真的沒有解決，墨子善罷工停止了嗎？ 從文章中的哪個(gè)句子能明白？點(diǎn)撥：沒有好的

5、罷工。 從“胡不見我王”可以看出來(lái)。 從這里可以感受到墨子的勇敢和果敢。三、研究第13至16段：?jiǎn)栴}墨子見到楚王，首先舉了什么例子？目的是什么？“現(xiàn)在有人在這里旁邊有糠想偷。 ”的目的是引導(dǎo)楚王自然地說(shuō)“一定有盜竊”等。問題墨子是如何通過(guò)國(guó)王的推定說(shuō)服國(guó)王的？點(diǎn)撥：以比較和類比。 首先把楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和來(lái)國(guó)的土地、物產(chǎn)進(jìn)行比較，把“王吏攻宋”的行為和“人”的行為進(jìn)行比較，說(shuō)明楚國(guó)的攻擊真的有盜竊一樣的缺點(diǎn)，暗中攻擊是不明智的。問題:楚王承認(rèn)墨子的道理嗎？為什么取消了攻擊計(jì)劃？點(diǎn)撥：楚王承認(rèn)墨子說(shuō)的道理，從“善哉”一詞中可以看出。 但是，并沒有因此取消攻略宋的計(jì)劃，反而把球踢到公共運(yùn)輸盤和開發(fā)的梯子前，堅(jiān)決地表示“必須取宋”。(解說(shuō)：設(shè)計(jì)以上三個(gè)問題，意味著要啟發(fā)墨子理解說(shuō)服楚王的過(guò)程。 (請(qǐng)參見。)四、班級(jí)培訓(xùn)：放學(xué)后結(jié)束練習(xí)1。5、班級(jí)總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)這門課，我們重點(diǎn)討論了前兩個(gè)故事的內(nèi)容，欣賞了墨子巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。 在這兩個(gè)