1、人教新課標六年級語文下冊,手指,唐縣白合鎮(zhèn)河南村小學 顧會坤,其實，生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課手指。,整體感知,學習目標： 1讀讀記記重點詞語。 2. 課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考的習慣。 3了解五根手指的各自特點，體會任何事物都各有所長，各有所短的道理。,豐子愷（18981975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學創(chuàng)作。 他的散文，先后結(jié)集

2、出版的有緣緣堂隨筆、緣緣堂再筆、率真集等。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素，形式靈活多樣，妙趣橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，寫意傳神，別具風采。,作者介紹,字詞展臺：,do,hu,b,zng,堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。 養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。 薄弱：單薄脆弱,詞語理解,閱讀思考 1.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。 2.作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？,課文主要內(nèi)容：

3、課文先總寫一只手上的五根手指 ，然后分別具體寫 ，最后總結(jié)寫 。,各有所長，各有所短,五根手指不同姿態(tài)和性格,五根手指團結(jié)一致，根根 有用，根根有力量,我會想,肯吃苦,形體不美：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單。,機敏，干活 以他為主,不窈窕，常受傷，做的事復雜,相貌堂皇， 有曲線美,干活不出力,體態(tài)秀麗，樣子可愛,能力薄弱,人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。,填表：,拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。,這句話是對食指的描寫，運用了排比

4、的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。,重點句子,他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。,中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。,舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。,作者運用設問的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。,手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。,這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。,1.你愿意做哪根手指呢？為什么？ 2.作者從生活中我們司空見慣的手指中悟出這么一個道理，這對你有什么啟發(fā)？,思考：,手 把手張開 把手合攏 是一朵鮮花 是一枚果實 人的一生 含辛