1、以就業(yè)為中心的高級英語課程教育研究與實踐，中國職業(yè)教育學(xué)會教育工作委員會高級英語教育研究會主任教育部高等學(xué)校高級高專英語系專業(yè)教育指導(dǎo)委員會副主任，廣東韶關(guān)學(xué)院安曉翠，以精品課程建設(shè)的成果和存在的問題以就業(yè)為中心的高級英語課程教育研究的研究動向，一， 到2008年7月為止，精品課程建設(shè)的成果和存在的問題所取得的成果共選出了2300多個部門，其中高職生高專精品課程614個部門，高職生高專英語系精品課程11個部門。 重慶石油高等?？茖W(xué)?；A(chǔ)英語深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理英語南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海英語聽力和對話廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院小學(xué)英語教育山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼兒英語教育法深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)現(xiàn)場翻譯

2、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院對外貿(mào)易通信英語廣東順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職英語深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院會展英語廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院翻譯技術(shù)、公共英語兩個專業(yè)英語存在三個問題，課程定位教師隊伍實況視頻教育資源網(wǎng)站的流速、課程定位、課程定位出現(xiàn)偏差：本科教材四、六級考試、 教師隊伍教師隊伍的角色結(jié)構(gòu)不合理的課程負(fù)責(zé)人英語口語水平不高4 .主要成員的公共英語教育經(jīng)驗不足2年，實況錄像，40分鐘課程整體設(shè)計介紹錄像的主要問題：錄像開頭很多版面介紹了學(xué)校整體情況， 不能馬上進(jìn)入專家們感興趣的課程設(shè)計的主題的演示用的PPT頁的文字太多，字體太小，顏色組合不合理，專家看不到內(nèi)容等。 15分鐘的教育視頻有問

3、題：課沒有交互性。 在文字資料中，課組對高職高專英語教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計、教學(xué)方法等做了非常準(zhǔn)確的說明和介紹，但教學(xué)錄像的反應(yīng)以教師教授為中心，并沒有體現(xiàn)以任務(wù)教育法為中心的課程教育理念。 錄像的效果不好。 教育錄像中，師生的聲音不清楚，有雜音，影響了教育效果的展示。 另外，視頻顯示的課程教育應(yīng)該是全方位的，有老師的形象和學(xué)生的合作，還有遠(yuǎn)距離鏡頭和近距離特寫，特別是多媒體畫面上的文字和電子教案的顏色處理應(yīng)該遠(yuǎn)近適當(dāng)、稀疏，對比度高，一目了然。 教育資源和課程網(wǎng)站有兩種問題。 功能模塊不清楚，資源不足。有些視頻處理不順利，視頻文件太大，播放不順利的某些課程，與本課程無關(guān)的資源，例如中文電影

4、、中文電視劇等也刊登在網(wǎng)站上。 網(wǎng)站流速、教育部在去年7月發(fā)布的2008年度國家精品課程網(wǎng)絡(luò)評價業(yè)務(wù)開始通知中明確指出，“課程網(wǎng)站的開設(shè)作為參加國家精品課程審查的必要條件，發(fā)揮了“一票否決”的作用”。 在英語課程選拔中，確實因為網(wǎng)絡(luò)流速慢，無法下載視頻等大文件，影響了課程的審查。精品課程的性質(zhì)和建設(shè)要素、教育資源、教育模式、教育理念、教材、教育方法、教育評價、教育效果、教育管理、教育創(chuàng)新、教育手段、課程要素、Course development、高級課程、特色課程、Course development、 一流教師隊伍一流的教育內(nèi)容、一流的教育方法、一流的教育資料、一流的教育管理、Course

5、development、教育模式的創(chuàng)新、教育資源的結(jié)合、教育過程的相互作用、教育資料的目的、教育評價的多樣性、特色課、教育質(zhì)量的保障、Course development， 制定示范課、Course development、科學(xué)建設(shè)計劃，加強教育團(tuán)隊建設(shè)，改革教育內(nèi)容和課程體系，運用精品課程建設(shè)、Course development、先進(jìn)教育方法和手段，重視教材建設(shè)，建立有效的激勵和評價機制，建立教育教育方法的研究，教育手段的改革，教育技能的訓(xùn)練Teacher development，教學(xué)大綱，教學(xué)模式，管理機構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)資源，Documentation，授課視頻，國家級精品課程， 基礎(chǔ)階段課程名

6、：高職生英語順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人：李紅軍副教授， 課程特色高職特色英語教育途徑教育目標(biāo)：提高學(xué)生對英語的綜合運用能力，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才教育理念：以人為本，對學(xué)生“學(xué)一點，學(xué)一點，用一點”、“以實用為主， 使用度”教育方法和手段改革：情感型愛好教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情應(yīng)用型技能教育培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力情景交際法提高教室教育交互性“第二教室”的擴展方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課程的重點、基礎(chǔ)階段：把聽能力的培養(yǎng)作為教育的重點。 中級階段：加強讀寫和英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加PRETCO等大型英語考試。 高級階段：結(jié)合學(xué)生專業(yè)，加強特殊用途的英語教育。 教育資源擴大，形成高級英語網(wǎng)絡(luò)

7、課程群高職英語（1）高職英語學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)高職英語（2）010010010010010實用科技翻譯3經(jīng)典影視欣賞3010，開發(fā)第二教室提高英語應(yīng)用能力，英語沙龍(English Salon )星語廣播電臺(英語調(diào)頻)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和雜志英語課外指導(dǎo)，問答健全高職英語教育評價考試系統(tǒng)，完善高級英語學(xué)習(xí)和考試，基礎(chǔ)階段：平時(作業(yè)教室表現(xiàn)-口語):期末考試(聽力讀寫筆試)=30:70中級階段： PRETCO、CET-4/6、PETS等國內(nèi)外大型英語考試的高級階段：參加特殊用途英語(ESP )考試正確處理測試和教育的關(guān)系，語言測試強調(diào)重視學(xué)生實際使用語言的能力，防止應(yīng)試教育。 充分發(fā)揮考試在教育中的積

8、極作用，實現(xiàn)“考試促進(jìn)教育，考試促進(jìn)學(xué)習(xí)”，檢查學(xué)生分析問題，解決問題的能力，考試方法的改革和嘗試，1 .在把教育要求具體化制定教育綱要時，把具體的教育目標(biāo)、任務(wù)和要求作為具體的語言功能(主題)和技能同時，根據(jù)等級大綱，構(gòu)建英語應(yīng)用能力檢測評價體系和應(yīng)用能力試題庫。 2、考試內(nèi)容的綜合化評價學(xué)生的英語語言知識，還評價其語言應(yīng)用能力。 3 .評價方式的多樣化結(jié)合口試、筆試和放學(xué)后自主學(xué)習(xí)檢查等來實施評價。 口頭答復(fù)以堂方式進(jìn)行。 學(xué)生每學(xué)期最后的成績是平時的成績和期末考試答案的成績相結(jié)合，同時加大前者成績的比重，使學(xué)生的成績走向真實性、合理性、科學(xué)性。 全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試成功申報口語考

9、試點。 4、評分引擎評分現(xiàn)代化，開發(fā)了高級英語網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)的英語試題庫是基于高職高專學(xué)生的英語實際水平而設(shè)立的，題型是基于全國高職高專英語課程的基本要求和英語應(yīng)用能力考試的基本題型而設(shè)計的，自動評分整個測試的客觀問題，評價主觀問題。 公正、省時間、科學(xué)、經(jīng)濟的實效和目的強等具有鮮明的時代特征。 工學(xué)結(jié)合改革和實際效果，在提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，大力提高和加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素質(zhì)，進(jìn)一步突出和實現(xiàn)高職英語的“高等教育”和“職業(yè)教育”特色， 把教育過程有機地統(tǒng)一為“高等教育”、“中英語言和文化教育”、“職業(yè)教育”，融合高職英語的教育質(zhì)量與時俱進(jìn)，更符合高等

10、職業(yè)教育的規(guī)律，使培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)地區(qū)和我國的經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要，工作成為能成為人的有用人才。 三、科研動向、立項：重視就業(yè)的高職生高專英語教育改革和建設(shè)(一等獎)認(rèn)可文：教育委員會20076日認(rèn)可時間： 2007年8月10日認(rèn)可項目：件結(jié)題時間：年7月， 關(guān)于子課題研究的主題教育模式研究課程體系研究數(shù)字教育環(huán)境研究高職生ESP實踐教育體系的構(gòu)建和實踐技能培養(yǎng)模式的研究以學(xué)生為主體的英語教育策略的研究和實踐旅行英語專業(yè)實踐教育體系的探索和實踐關(guān)于“訂單”式培養(yǎng)的研究高職生英語教育中文化教育框架的研究和實踐高職生英語自主學(xué)習(xí)的研究與實踐將高職英語教育的評價與測試的研究與實踐圖式理論應(yīng)用于高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)研究以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教育多尺度評價手段的參考與應(yīng)用高職英語寫作學(xué)習(xí)策略調(diào)查與教育對策研究、結(jié)題與審查， 結(jié)題31項目12項目未結(jié)題專家審查結(jié)果：項目優(yōu)秀結(jié)題項目沒有通過專家檢查，優(yōu)秀結(jié)題項目是基于以就業(yè)為中心的高職生E