1、課程管理，共同建設(shè)“我家”，楊棗，咨詢文：各位班主任你好！我們看班主任通常最負(fù)責(zé)，最能干，最勤奮，最善良的老師負(fù)責(zé)！和學(xué)生有深厚感情的老師大部分是班主任。小學(xué)、初中、高中班主任大多擔(dān)任主教，工作最辛苦。對年輕的班主任最關(guān)心的是輪班工作。上課工作中最擔(dān)心的是班級管理。一位年輕的班主任今天下午第一次上課，音樂老師參加了地區(qū)的教學(xué)和研究活動(dòng)，所以寫了改為自學(xué)課程的事例。我布置了語言作業(yè)，讓學(xué)生們做。大概過了十幾分鐘，班長氣喘吁吁地跑到辦公室向我報(bào)告，說班上有曹志偉和王曉華兩個(gè)人打架，打不開。我三步趕到教室，只見王曉華腦袋在流血，好像很可怕；曹志偉的臉也長滿了青綠色。原來，我上自習(xí)課，教室里很吵，坐在

2、王曉華面前走來走去，不小心碰到曹志偉的胳膊，正在后排寫作業(yè)，曹志偉的作業(yè)貼上了，于是曹智偉生氣地告訴王小華，王小華也沒有表現(xiàn)出軟弱的樣子。旁邊的學(xué)生打得更激烈，球隊(duì)干部也管不了。帶王曉華去附近的醫(yī)生院檢查了，幸好皮膚外傷，傷口也及時(shí)處理了。第二天，我舉行了班級會議，教育學(xué)生，復(fù)習(xí)了所有打架和噓噓的學(xué)生。事情終于平息了，但不知道以后會發(fā)生什么。我真的很好奇：平時(shí)也學(xué)得很好，為什么一自習(xí)就闖禍呢？討論：1，這個(gè)班有什么問題嗎？你認(rèn)為這位班主任在班級管理中存在的主要問題是什么？什么是類？班級根據(jù)學(xué)校的經(jīng)營要求，將年齡相似、文化程度大體相同的學(xué)生細(xì)分為一定規(guī)模的學(xué)生集合。班級是學(xué)校組織體系最基礎(chǔ)的正式

3、組織，也是學(xué)生交流的基本場所，是良好學(xué)生成長的重要環(huán)境。什么是班級集體？反集團(tuán)是反團(tuán)體發(fā)展到上層階段的表現(xiàn)，是教育、教授、個(gè)人發(fā)展結(jié)合在一起的有機(jī)統(tǒng)一體。在集體中，大家都有共同的追求，共同的榮辱，共同的精神支柱，共同的心理依賴；成員之間友愛互助，誰也不能和誰分開。每個(gè)人對集體的挫折都真心地悲傷和憂慮，集體對每個(gè)個(gè)人的成績都感到由衷的高興和自豪。著名的教育改革家魏淑生曾經(jīng)說過：一班，關(guān)門是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)家庭里的所有同學(xué)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，他就會成為一個(gè)和諧溫暖的人?！肮餐狈从吃诮ㄔO(shè)班集團(tuán)中，依賴于老師和學(xué)生。班主任是管理員，領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)員，更是學(xué)生的朋友。學(xué)生是管理者和管

4、理者班級管理的主體。如何建立好的班級集體？如何發(fā)揮班級集體的學(xué)生教育作用？這就是我今天想和班主任商量的問題。建設(shè)好的班級團(tuán)體，一、完成學(xué)校準(zhǔn)備工作的準(zhǔn)備工作，二、教師和學(xué)生都是班級斗爭目標(biāo)3、民主建立的班級組織4、教師和學(xué)生共享的班級體系規(guī)定5、引導(dǎo)構(gòu)建正確的輿論，6、調(diào)動(dòng)科學(xué)教師的教育力量，一、開學(xué)前準(zhǔn)備工作，一、了解班級學(xué)生情況：注冊時(shí)觀察學(xué)生，了解溝通：與以前的班主任、專職教師和家長溝通，了解學(xué)習(xí)和紀(jì)律。分析：分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、家庭情況。2，制定班級管理計(jì)劃，分析學(xué)生情況，本學(xué)期的課題(德智體等)，教育內(nèi)容，主要措施及日程等，班主任靈活制定。3、準(zhǔn)備開學(xué)的第一個(gè)“見面禮”，第二，師生共

5、同設(shè)定班級斗爭目標(biāo)，正確的奮斗目標(biāo)是維持師生情緒的共同紐帶，是班級集體前進(jìn)的動(dòng)力。馬卡林科說：“真正的團(tuán)體不僅僅是聚集在一起的團(tuán)體.在自己面前有一定共同目標(biāo)的那種團(tuán)體?！?，1 .半集體目標(biāo)類別，長期目標(biāo)：小學(xué)集體建設(shè)的長期目標(biāo)可以理解為小學(xué)6個(gè)(或5個(gè))學(xué)習(xí)年度的教學(xué)努力方向。中學(xué)是中學(xué)三年級班的努力方向。這個(gè)愿景概括了需要培養(yǎng)德國、智慧、身體、美的合格小學(xué)(中學(xué))畢業(yè)生。重慶目標(biāo)：可以理解為一學(xué)期或一學(xué)期的課程努力方向。近距離目標(biāo)：可以理解為每一階段教育(在2-3周內(nèi))要達(dá)到的目標(biāo)。反映在所有精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)中。2 .建立反集體目標(biāo)的原則，(1)定向原則(2)激勵(lì)原則(3)中央性原則(4)

6、漸進(jìn)原則(5)可行性原則，優(yōu)秀反集體目標(biāo)的漸進(jìn)原則，3 .決定集體目標(biāo)的主要方法，(1)班主任的協(xié)議法，(2)教師和學(xué)生的共同法，3，民主建立反組織機(jī)構(gòu)，1。反干部選拔(一)任命制。班主任推薦任命。這種形式在課程剛配置的時(shí)候比較常見。(2)選舉制。是通過學(xué)生提名和民主投票誕生的。選舉的形式根據(jù)學(xué)生的年齡特征可以采取多種形式。低年級活動(dòng)方式選舉；中高委自我推薦“班演說民主投票”后，將展開就職宣誓活動(dòng)。(3)旋轉(zhuǎn)劑。按照一定的規(guī)則，班級干部輪流擔(dān)任。這種制度一般要與選舉制度相結(jié)合，選舉半干部，實(shí)行“短期開占制”或“交替集權(quán)制”。2 .反干部培訓(xùn)，第一，加強(qiáng)對反干部的教育指導(dǎo)。第二，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)

7、班干部的工作熱情。第三，幫助班干部處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。第四，要特別注意保護(hù)班干部的積極性?？傊?，班干部既要教任務(wù)，又要教方法。要果斷使用，要慎重支持。要熱情鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求。也要在培養(yǎng)中使用，在使用中也要培養(yǎng)。但是班主任也要成為班干部的參謀，指導(dǎo)和幫助班干部的工作，幫助他們想出主意。第四，教師和學(xué)生、班級系統(tǒng)規(guī)定、班級集體系統(tǒng)是指班級集體規(guī)范體系高度格式化的嚴(yán)格系統(tǒng)的制定規(guī)定。沒有規(guī)則是半徑.“依法”的規(guī)則比“按人”的課程更有效。制定班級規(guī)章制度對班級建設(shè)有著非常重要的作用。1、制定課程制度和課程規(guī)則的原則，(1)以學(xué)校規(guī)定制度為基礎(chǔ)的課程制度必須符合學(xué)校規(guī)定制度，不能是其他套。學(xué)校規(guī)章制度是

8、在國家的政策和規(guī)定的基礎(chǔ)上建立的，對學(xué)校的學(xué)生具有普遍性，所以要在此基礎(chǔ)上考慮課程的特殊情況制定課程制度。(2)合理性、人文性，這一要求在制定課程制度和課程規(guī)則時(shí)必須首先考慮。事實(shí)上，有些教室規(guī)則沒有“文人”姓，也沒有必要制定，例如“端正課程，兩手放在后面”、“上課期間禁止廁所出入”。(3)民主協(xié)商的產(chǎn)物民主化的觀念深化，過程加快，新時(shí)代的學(xué)生宣傳個(gè)性、展示自己、滿足多種要求的欲望進(jìn)一步增強(qiáng)，課程制度不再是武斷的，而是教師和集體中的每個(gè)學(xué)生在對話的基礎(chǔ)上相互構(gòu)建的產(chǎn)物。學(xué)生參與建立班級制度，可以加強(qiáng)對該制度的認(rèn)同感，提高遵守意識。帶領(lǐng)4，2名值勤生，搞好課程衛(wèi)生，每天中、早、晚拖一次。及時(shí)發(fā)現(xiàn)

9、地面的碎紙，找出誰的座位下誰負(fù)責(zé)，及時(shí)征求主班學(xué)生班級衛(wèi)生的意見。5、幫助體育委員，督促同學(xué)們努力做好課堂始祖。6、敦促學(xué)生做好眼睛運(yùn)動(dòng)，有助于生活委員們發(fā)現(xiàn)、譴責(zé)和懲罰不認(rèn)真做眼睛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。7.在班長工作的前一天晚上，放學(xué)后，挑選了符合課程現(xiàn)狀的格言，抄到了黑板的右邊。8、協(xié)助體育委員會組織氣功訓(xùn)練活動(dòng)。9，當(dāng)天12點(diǎn)之前，將班級日報(bào)裝訂在班級的報(bào)紙剪輯中，第二天班級日報(bào)上發(fā)表自己在職期間的工作摘要。如果對出席、紀(jì)律、衛(wèi)生、課程運(yùn)動(dòng)、議程運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練氣功的某些活動(dòng)不滿意而做出扣分，周薪班長就要寫違法錯(cuò)誤分析，登在日報(bào)上。10、如果當(dāng)天學(xué)校開了班主任，可以代替班主任出席會議，舉行班長或班干部會

10、議，干部缺席或不能退出，可以參加班長或干部會議。(4)在以不太詳細(xì)及其重要性的順序制定課程制度或課程規(guī)則的過程中，教師要對學(xué)生討論的規(guī)則進(jìn)行分類，排除不重要、不可行、不實(shí)際或不相關(guān)的規(guī)則，課程規(guī)則要在10個(gè)以內(nèi)控制。例如，在不全面的情況下，學(xué)生必須學(xué)習(xí)一些最基本的規(guī)則，并逐步根據(jù)情況增加。(5)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整或修改，好的開始是成功的一半。教師要抓住開學(xué)的機(jī)會制定規(guī)則，此后持續(xù)檢查制度的實(shí)施情況，根據(jù)情況的變化進(jìn)行補(bǔ)充和修改。(6)不僅要規(guī)定義務(wù)，還要規(guī)定權(quán)利，對學(xué)生不能做什么，對他們能做什么，對他們能做什么只字不提，這顯然是不合理的。這是學(xué)生在課堂上提問的權(quán)利，提問的權(quán)利，要求教師說

11、明理由的權(quán)利等神圣的權(quán)利。這些權(quán)利應(yīng)該是課堂規(guī)則的重要組成部分。(7)要有家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持才能保證課程制度和規(guī)范的順利有效實(shí)施。特別是部分重點(diǎn)私立學(xué)校，家長對教師的要求太高，對子女的過分執(zhí)著，班主任要做好與家長的溝通工作。2.實(shí)行反集體制度，(1)開頭要說好“好的開始等于成功的一半”，制度制定后要重視學(xué)生的“第一”。比如第一堂課，第一次作業(yè)，第一次勞動(dòng)，第一次活動(dòng)。讓制度規(guī)則扎根于學(xué)生的心。否則，系統(tǒng)將變成空白紙張。特別是一年級新生必須做好宣傳教育，以便充分理解學(xué)校的紀(jì)律和校規(guī)，重視行為準(zhǔn)則的實(shí)施。共同制定班級規(guī)章制度。(2)教師和學(xué)生之間的合作，課程的主體鼓勵(lì)學(xué)生參

12、與課程制度的宣傳、執(zhí)行和檢查，只有通過教師和學(xué)生之間的合作，犯規(guī)才有生命力和實(shí)效性。(3)堅(jiān)持實(shí)施，制度的實(shí)施必須長期堅(jiān)持，不能修改為條令，要重視妥善的實(shí)施，才能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。(4)公平、公平、制度以所有團(tuán)體成員為對象，不能因某些同學(xué)成績好或老師偏愛而回避他們的問題，或私下低調(diào)處理。必須保證規(guī)章制度的公正性和公正性。一位教育工作者曾說過，如果要求學(xué)生成為什么樣的人，自己就應(yīng)該是這樣的人。老師要以身作則，和學(xué)生一起執(zhí)行。(5)要及時(shí)評價(jià)，對自覺遵守規(guī)范的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對違反犯規(guī)行為進(jìn)行批評或處罰。處罰要科學(xué)合理，不能體罰。低年級可以以獎(jiǎng)勵(lì)符合犯規(guī)的學(xué)生為主。但是補(bǔ)償?shù)哪康氖?/p>

13、促進(jìn)學(xué)生自覺的手記，自我教育。獎(jiǎng)勵(lì)措施也要民主協(xié)商，有利于運(yùn)營，逐步提高要求，直到取消為止。(最終結(jié)果是把賠償變成學(xué)生的衣食住行)獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物質(zhì)的。著名教育家李真詩說：“沒有懲罰的教育是不完全的教育”，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并存。5.指導(dǎo)學(xué)生形成正確的輿論。反集體輿論對反集體各成員對社會上的問題，學(xué)校生活，反生活上的問題發(fā)表和評論自己的意見。這也一直在進(jìn)行。這種意見回帖可以分為兩種情況。一是自覺的輿論，在班主任的組織指導(dǎo)下，有組織有意識地進(jìn)行。另一個(gè)是同學(xué)之間互相交談，對問題的意見，意見，意見等。這是自愿的，沒有組織，沒有印度。有兩種性格的輿論。一個(gè)輿論是積極健康的。當(dāng)然，也有更消極、更不健康的輿論。凡

14、是有群眾的地方，就有輿論。實(shí)行班級制度離不開良好的集體輿論。這種健康向上的發(fā)言，可以發(fā)揚(yáng)正氣，助長反集團(tuán)內(nèi)部積極進(jìn)步的要素，克服消極落后的東西，糾正它，從而引導(dǎo)學(xué)生分辨是非，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。1.反集體輿論建設(shè)的主要方法，一、班主任要領(lǐng)導(dǎo)反正確的輿論建設(shè)(一)。第一種方法是，班主任及時(shí)傳達(dá)黨和國家的重大信息，構(gòu)建認(rèn)真執(zhí)行國家地區(qū)學(xué)校相關(guān)法規(guī)制度的輿論。(2)第二種方法是班主任組織班級學(xué)生，經(jīng)過討論，不斷提出班級前進(jìn)的目標(biāo)，形成班級精神支柱、班級的座右銘、班級集體發(fā)展導(dǎo)向的輿論。(3)第三種方法，我們現(xiàn)在的班主任逐漸習(xí)慣了用賀卡對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行郵寄教育。例如，新年給學(xué)生寄賀年卡，畢業(yè)時(shí)

15、給同學(xué)送畢業(yè)證等效果很好。2、班主任指導(dǎo)班級輿論建設(shè)，包括班委、少先隊(duì)、團(tuán)支部等，班級輿論建設(shè)人人有責(zé)，人人設(shè)計(jì)，大家參加，形成這種局面。我們的很多班主任也已經(jīng)做了。例如建立教室環(huán)境輿論的位置，例如早晨檢查、評論、刊物、主頁等文章或語言的輿論建設(shè)。3、構(gòu)建班級輿論平臺，在班級集體成長的過程中，有些輿論，不一定要有組織的目的。班主任要給同學(xué)們安排談話的地方。今天有制作評論，在早晨檢查時(shí)間討論的班級。還有專門開庭院的班級，讓學(xué)生們發(fā)表意見。第六，與科學(xué)教師協(xié)調(diào)藝術(shù)、班級管理員、班主任一人，而不是班級教師、ren班級教師和學(xué)生組成的團(tuán)體。班級集體目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生成功的課堂學(xué)習(xí)。因此課堂管理是班級

16、集體建設(shè)的過程，也是班級集體形成的表現(xiàn)。林和老師是班主任管理班級的重要伙伴！俗話說：“籬笆三樁，英雄三幫。”乘帆船前進(jìn)”一個(gè)群體的興衰，教師和學(xué)生要齊心協(xié)力，共同努力。班主任與科學(xué)教師的關(guān)系是否調(diào)整直接影響班級建設(shè)。如果合作順利，并且想盡快取得成果，該合作集團(tuán)也必須合作。1，在與科學(xué)教師建立良好關(guān)系，建立良好的同事關(guān)系的前提下，重要的是班主任要樹立為老師服務(wù)的意識，無論是感情還是工作，對科學(xué)教師都有良好的效果。在生活工作中更多地關(guān)注其他教師，創(chuàng)造更多的聚會機(jī)會，增加團(tuán)體的凝聚力。學(xué)生出問題的時(shí)候，班主任必須再三權(quán)衡，進(jìn)行正確的處理，這時(shí)要從班級管理的全局出發(fā)?！辈灰搿皢为?dú)秀”和“四方”。2，

17、作為班主任，主動(dòng)協(xié)助教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，不要把班主任在教學(xué)過程中遇到或發(fā)生的問題簡單、片面地認(rèn)為這是自己的事。與自己無關(guān)，或者袖手旁觀，或者故意回避。使科學(xué)教師理解和澄清教育過程中出現(xiàn)的問題和困難，解決班級工作中存在的問題有著密切的關(guān)系。3、盡可能地在學(xué)生心中樹立專職教師的名聲，一些學(xué)生對班主任和科學(xué)教師采取不同的態(tài)度，在不同的約束權(quán)力方面；另一方面，科學(xué)本科生也缺乏理解。作為班主任，要主動(dòng)宣傳負(fù)責(zé)科學(xué)技術(shù)的老師的長場所、優(yōu)點(diǎn)、勞動(dòng)成果。4、相互交流信息，加強(qiáng)溝通，避免各種矛盾和沖突(1)班主任要比每個(gè)科學(xué)教師更全面、更具體地對待課堂情況，班主任要主動(dòng)與每個(gè)科學(xué)教師交換意見。新學(xué)期剛開始，學(xué)生名單、班干部組成人選、座位日程、成績情況、貧困學(xué)生的情況等.這些內(nèi)容都要讓科學(xué)教師記在心里。(二)對于平時(shí)工作中出現(xiàn)的新問題和新情況，都要及時(shí)交換意見，以免引起不必要的錯(cuò)誤。