1、a,1,17 壺口瀑布,a,2,1.抓住壺口瀑布的特點，掌握作者的游蹤，體會文章布局的妙處。（重點） 2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語言，學(xué)習(xí)借景抒情的表達技巧。（難點） 3.整體感知課文內(nèi)容，感受作者所要表達的情感。（重點）,a,3,一個人只有在旅行時，才聽得到自己的 聲音。它會告訴你，這世界比想象的寬闊。 宮崎駿,a,4,單元文體 游記 游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。 它以敘述為主兼用描寫、抒情、議論等表達方式， 具有形式靈活、文情并茂的特點。,a,5,為什么取名“壺口瀑布”？,原來河心還有一條河，是突然凹下 去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸保?槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。 黃河在

2、這里 由寬而窄，由高到低,壺口地勢 瀑布水勢,a,6,a,7,a,8,a,9,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

3、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

4、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,壺口瀑布,a,10,整體感知 認真讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次。,第一部分（第1段）：介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù) 第二部分（第25段）：作者兩次看瀑布的情形 第三部分（第6段）：贊美黃河的性格，歌頌民族精神,a,11,初讀課文,朗讀第二段。（讀出氣勢）,1.壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？ 2.作者初次相識，壺口瀑布給他留下 怎樣的印象？,a,12,雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口 又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？,朗讀課文第三段至第五段，讓我們和作者一起再訪壺口。 （注意讀出氣勢）,a,13,細讀課

5、文,默讀課文，理清“所至”,腳步所至,目光所至,河灘（雨季）,河心（枯水期）,俯視龍槽,仰觀河面看瀑布之源 隨河水由上而下跌入龍槽 隨水霧由下而上直抵青山 平視龍槽兩邊千姿百態(tài)的河水 視角轉(zhuǎn)換到河底巨石,略寫,詳寫,a,14,朗讀課文，感受作者“所見” 1、比較壺口瀑布在雨季和枯水季有哪方面不同。,雨季 （鋪墊和渲染 略寫）,一股勁地沖進 去，沖進去,氣勢磅礴 撼人心魄,枯水季 （賦予水 以人的情 感 詳寫）,隆隆沖去 轟然而下 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打轉(zhuǎn),其勢如千軍萬馬， 互相擠著、撞著， 推推搡搡白雪。 凝重、猛烈,雄偉壯闊 剛?cè)岵?隱隱如雷、 震耳欲聾,剛,剛,柔,a,15,精讀課文

6、，思考作者“所感”,直接體驗 由景物引發(fā)的感想 理性思考,兩游壺口瀑布給作者留下怎樣的直接體驗？ 請在文中勾畫出由景物引發(fā)的聯(lián)想的句子。,a,16,體會句子內(nèi)涵 1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的 胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁人的各種 感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的 具體描寫？,a,17,喜：,還有那順碧掛下的，亮晶晶的如絲如縷,怒：,于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的， 大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼 板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。,哀：,或被夾在石間，哀哀打旋,怨：,于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的,愁：,

7、或鉆石覓縫，汩汩如泉，或淌過石板，潺潺成溪,a,18,齊讀文章第五段，體會文章內(nèi)涵 作者為什么會將水的各種形態(tài)與人的各種感情 聯(lián)系起來？,作者將水的各種形態(tài)的特點與人的各種感情的特點巧妙地 結(jié)合在一起。利用兩者的相通相似：如海、河、瀑激越奔 涌，與喜、怒、愁相似；水流經(jīng)不同的地點有不同的形態(tài)， 與人遇到不同的境遇會有不同的情感相似，作者將思辨融 入到山水之中，通過寫黃河，贊美中華民族剛?cè)岵?、?折不撓的精神。,a,19,所至,所見,所感,河灘 （雨季）,河心 （枯 水期）,俯視龍槽,仰觀河面看瀑布之源雄 隨河水由上而下跌入龍槽險 隨水霧由下而上直抵青山多姿多彩 平視龍槽兩邊千姿百態(tài)的河水千姿

8、百態(tài) 視角轉(zhuǎn)換到河底巨石,震撼人心,小小壺口 大千世界,柔中有剛 寬厚而不軟弱,升華：觀壺口瀑布、見黃河、見人生、見民族,a,20,本文記述了作者幾次游覽壺口瀑布時所見的壯麗景觀，使作者感受到了黃河的博大寬厚，激發(fā)了作者積極向上，勇往直前，歌頌了人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神。,a,21,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元

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