1、數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的銜接國(guó)家高等職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目簡(jiǎn)介。2011年7月25日，項(xiàng)目組介紹了綱要，重新認(rèn)識(shí)了高職教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的意義，教育信息化的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)，以及高職教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的背景。高職教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目背景項(xiàng)目從教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)(教高200614號(hào))開(kāi)始，創(chuàng)建共享的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。對(duì)于需求大、覆蓋面廣的專(zhuān)業(yè)，中央財(cái)政安排資金支持共享專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，主要包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，規(guī)范專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要

2、求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；根據(jù)專(zhuān)業(yè)崗位要求，加強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建實(shí)施“雙證書(shū)”制度的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系；開(kāi)放教學(xué)資源和環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)的公共平臺(tái)。項(xiàng)目建設(shè)：數(shù)控技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修、路橋工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、建筑工程技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、物流管理、會(huì)計(jì)、護(hù)理與驗(yàn)光技術(shù)等10個(gè)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)有17個(gè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目，畜牧獸醫(yī)、制藥制備技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)、印刷與數(shù)字印刷技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等17個(gè)項(xiàng)目。 酒店管理和數(shù)字化校園管理平臺(tái)(公示中)根據(jù)項(xiàng)目定位和建設(shè)要求，圍繞國(guó)家支持的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)和推廣共享專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教

3、學(xué)資源共享，服務(wù)教師教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，最終帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)資源的發(fā)展，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 提升高職教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支持、開(kāi)放管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和持續(xù)更新，建設(shè)一個(gè)代表國(guó)家水平、具有高職教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫(kù)，在全國(guó)1000多所高職院校推廣使用，實(shí)現(xiàn)共享，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，提高全國(guó)高職教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。它惠及全國(guó)近1000萬(wàn)名高職院校學(xué)生，并提高和更新相關(guān)行業(yè)在職人員的技能。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受在職繼續(xù)教育，以滿(mǎn)足個(gè)人多樣化學(xué)習(xí)的需要。項(xiàng)目定位和施工要求1。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)與整合按照共建共

4、享的原則，在建設(shè)和使用的同時(shí)，根據(jù)企業(yè)的人才需求，確定高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系，注重企業(yè)技術(shù)應(yīng)用，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，包括專(zhuān)業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)環(huán)境、在線課程、培訓(xùn)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)體系等。資源材料是核心。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源應(yīng)體現(xiàn)共性與個(gè)性需求的結(jié)合，根據(jù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用和專(zhuān)業(yè)崗位要求構(gòu)建通用的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，并通過(guò)擴(kuò)展不斷豐富和發(fā)展2.專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享與服務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為全國(guó)高職院校、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢(xún)、數(shù)據(jù)下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢(xún)、就業(yè)支持、人才培養(yǎng)等服務(wù)，解決高職院校共同的專(zhuān)業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改

5、革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。對(duì)高職教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目意義的再認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接，專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，職業(yè)教育對(duì)接終身學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容對(duì)接專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷證書(shū)對(duì)接職業(yè)資格證書(shū)，專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)中校企合作、工學(xué)結(jié)合整合難，學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)困難(包括社會(huì)學(xué)習(xí)者和繼續(xù)學(xué)習(xí)者)， 共享高質(zhì)量教學(xué)資源和不斷更新資源的困難(日益普及)，對(duì)傳統(tǒng)觀念的最大沖擊之一，即教學(xué)中心、學(xué)習(xí)中心，資源庫(kù)建設(shè)的困難和突破，教師、教育信息化的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)，“創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)未來(lái)”思科論壇，“面向未來(lái)、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式改革”英特爾論壇， 國(guó)家示范性高職院校建設(shè)四周年展覽的兩個(gè)專(zhuān)

6、題：關(guān)于中國(guó)高等職業(yè)教育網(wǎng)電子教材使用的兩個(gè)新聞，韓國(guó)：為了公平推廣電子教材，iPad將成為國(guó)外大學(xué)新的寵兒，或?qū)⑷〈炭茣?shū)。 從2011年開(kāi)始，韓國(guó)教育和人力資源部于2007年3月宣布了該計(jì)劃：將從幾所實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)始，分階段在中國(guó)所有中小學(xué)全面開(kāi)發(fā)和推廣使用多媒體技術(shù)的電子教材。據(jù)韓國(guó)教育、科學(xué)和技術(shù)部稱(chēng)，知識(shí)的生命周期正在加快和縮短，印刷教科書(shū)的修訂無(wú)論如何都跟不上知識(shí)變化的速度，修訂起來(lái)很麻煩。據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，幾天前，加州四個(gè)學(xué)區(qū)將正式啟動(dòng)一個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目，400名學(xué)生的八年級(jí)代數(shù)課本將被蘋(píng)果平板電腦取代。如果測(cè)試結(jié)果和預(yù)期一樣好，這個(gè)項(xiàng)目將來(lái)可能會(huì)推廣到其他地方。同樣，澳大利亞的一所大學(xué)將會(huì)用ipad取代紙質(zhì)教科書(shū)，并為一些學(xué)生免費(fèi)提供用于學(xué)術(shù)研究的ipad。教育資源的信息化建設(shè)和應(yīng)用速度驚人。畢業(yè)后，我們投入到目前不存在的工作中，用尚未發(fā)明的技術(shù)來(lái)解決我們從未想象過(guò)的問(wèn)題。高職院校必須教學(xué)生學(xué)會(huì)：現(xiàn)代信息技術(shù)改革和提升傳統(tǒng)教學(xué)，徹底改變教學(xué)面貌，開(kāi)發(fā)虛擬訓(xùn)練、模擬教學(xué)和可視化教學(xué)軟件，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)和角色扮演的數(shù)字化教學(xué)資源。依托信息技術(shù)、開(kāi)放課程、共享和終身學(xué)習(xí)，高等職業(yè)教育具有職業(yè)教育和高等教育的雙重屬性(任務(wù))。材料、用途、核心：如何學(xué)習(xí)？3。教學(xué)資源的應(yīng)用注重資