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文檔簡介

1、案例分析,1,第 一 章,2,3,4,5,6,7,8,第 二 章,9,10,11,12,13,14,案例2評析： 從表面上看，明老師明顯違反了幼兒園的規(guī)章制度，按規(guī)定予以懲罰是情理中的事。但從明老師的言行及此事在園內(nèi)職工中掀起的波瀾，都說明了該幼兒園在制度管理方面還存在亟待解決的問題。 首先，園職工對幼兒規(guī)章制度的性質(zhì)認(rèn)識不足，誤把規(guī)章制度看成是園長意志的體現(xiàn)；其次是對規(guī)章制度的作用認(rèn)識不深刻。幼兒園規(guī)章制度是幼兒園各項工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及良好工作秩序建立的保證。 教師這兩方面的認(rèn)識不足，說明該園在制度內(nèi)化方面做得還不夠，未能調(diào)動職工的自覺性。 建議： 1堅持規(guī)章制度學(xué)習(xí)的經(jīng)常性，通過學(xué)習(xí)、講解，

2、討論、切實提高教職工對規(guī)章制度的必要性和重要性的認(rèn)識。 2堅持規(guī)章制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性。即園領(lǐng)導(dǎo)以身作則，堅持制度執(zhí)行的一貫性和一致性。 3堅持規(guī)章制度的制定和執(zhí)行過程的民主性和群眾性原則。,15,案例2：從穿高跟鞋上班看幼兒園制度管理 做操時,園長發(fā)現(xiàn)明老師還是穿著高跟鞋帶操,不免有些氣惱:幼兒園三令五申,帶班老師不準(zhǔn)穿高跟鞋,可她卻為了保持制度的嚴(yán)肅性，園長當(dāng)面向她說明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度，要按規(guī)定接受一定的懲罰。不料明老師嘴巴一撇：“罰就罰唄，我懶得換！” 事后，園務(wù)委員會找出她做思想工作，她還振振有辭地說：“我穿高跟鞋帶班已相當(dāng)習(xí)慣，從來沒有發(fā)生過事故；再說，從樹立幼兒園教師美麗形象上考慮，我個子矮，穿高跟鞋才顯現(xiàn)氣質(zhì)和風(fēng)度”明老師私下還與其他老師說：“我就是不想聽她們領(lǐng)導(dǎo)的話，她們上班穿高跟鞋，我們穿卻挨罰，這不明擺著是領(lǐng)導(dǎo)整老師嗎？”一時間，這事在園里議論紛紛，給幼兒園的制度管理帶來了諸多障礙。 談?wù)勀銓@件事情的看

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