1、第二課，第一步：通常訓(xùn)練1 .弟子規(guī)2 .名人名言(日記名著)，第二步：復(fù)習(xí)引進(jìn)情節(jié)、構(gòu)想、教育目標(biāo)，1 .體驗(yàn)有感情的朗讀課文，作者如何寫蜂巢的場(chǎng)面。 2 .“我”感受到熊蜂拼命保護(hù)家鄉(xiāng)精神的欽佩和惡作劇傷害無辜懺悔的心情。 第三步：研究共品，互不侵犯，互不妨礙，和諧的生活環(huán)境，在這里，最壯觀的是屬于祖父檐下的蜂巢，倒著似的大蓮蓬，無數(shù)金黃色的黃蜂爬出來，飛來，不知道忙些什么“可惡，房間連通氣都不能。 總有一天我要有人捅這個(gè)蜂巢！ “奶奶總是對(duì)這個(gè)蜂巢生氣?！?“不行，要刺死人！ ”爺爺說。 “為什么不行？把布蓋在頭上，用竹竿一捂就掉下來。 ”奶奶反駁道。 “不要被刺，不要被刺。 ”爺爺說。

2、 1 .給爺爺奶奶的生活帶來不便。 奶奶想啄蜂巢，但爺爺反對(duì)。 3 .知道了捅蜂巢的方法。 原因：經(jīng)過，“我”讀了捅蜂窩的過程，思考作者是如何生動(dòng)地描繪出來的，獨(dú)立地向老師和朋友的交流班內(nèi)表示他的小組彌補(bǔ)了疑問，第6節(jié)：我脫下衣服，用上衣的前襟蓋下半部分的臉，只露出眼睛我和妹妹約定了。 她躲在門里，捂住關(guān)口，我捅了蜂窩，就把門打開讓我進(jìn)去，把門關(guān)上了。 考慮到周密的準(zhǔn)備，這些動(dòng)詞表達(dá)了“我”想捅蜂窩或緊張的心情。 第七段：我趕緊用竿頭捂住巢，只聽“噯”，沉重的東西掉下來，乘著一群黃色的蟲子飛走了。 我扔掉竿子向小門跑去。 蜂巢落下的聲音，寫著蜂巢的重量，寫著蜂群突然嚇跑的可怕情景。 這一段的場(chǎng)

3、面描寫了生動(dòng)的形象，“我”啄蜂巢瞬間的動(dòng)作清晰地表現(xiàn)在讀者面前。 閱讀全文，用直線描繪“我”心理和感情變化的句子。 啄蜂窩前：啄蜂窩時(shí)：啄蜂窩后：我站在我身邊，卻涌起了啄蜂窩的強(qiáng)烈愿望。 “還沒有那種事吧？”“我突然-”，和祖父見面笑了，笑得很愉快。 我不禁暗地說：“我不會(huì)傷害別人?！?“我脫下上衣，把頭蓋上，作為破壞蜂窩的武器”“回頭一看，看到蜜蜂筆直地向我猛撲過來，氣勢(shì)嚇了我”好奇心、恐懼、膽怯、敬服、罪惡感、期待、解放、堅(jiān)定的，“-英雄-” 罪惡感好像壓在我心里”，很多心理活動(dòng)的描述，圍繞捅蜂窩的“我”心理和感情的變化。 想敬佩恐懼的罪惡感很強(qiáng)，想朗讀、醒悟、失望，那只蜜蜂，一群流浪漢，會(huì)不會(huì)回來重建家園？ 一年過去了，我每天()黃蜂沒來的第二年春天，看到窗戶下有兩只黃蜂在轉(zhuǎn)，不由得心里很滿，飛走了。 天空又是一年在我心中。 第三年，風(fēng)和日麗的時(shí)候，我()會(huì)回來的。 看看作者的心情有多具體，就像是期待著蜜蜂回來后看到了希望，而且很失望，最后，作者的愿望，像是感動(dòng)了蜜蜂，又回來了。 “這就是刺你的黃蜂。 黃蜂就是這樣。 別生氣，別刺我。 如果被刺了，自己也會(huì)死的。“這就是刺你的黃蜂。 黃蜂就是這樣。 別生氣，別刺我。 如果被刺了，自己也要死了”，為了保護(hù)家，必須犧牲自己的生命，探索主題，熱愛生命，不傷