1、兒少名解：（英文）1. 成熟(maturity)p5：成熟是指生長(zhǎng)和發(fā)育達(dá)到一個(gè)相對(duì)完備的階段，標(biāo)志著個(gè)體在形態(tài)、生理功能、心理素質(zhì)達(dá)到成人的水平，具備獨(dú)立生活和生殖養(yǎng)育下一代的能力。2. 心理發(fā)育（psychological development):指?jìng)€(gè)體從出生到死亡期間持續(xù)的有規(guī)律的心理變化過(guò)程，又稱(chēng)心理發(fā)展，包括動(dòng)作（行為）、言語(yǔ)、認(rèn)知、情緒、人格和社會(huì)適應(yīng)性等方面。3. 依戀（attachment)（2）：嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)，是情感社會(huì)化的標(biāo)志，是其與養(yǎng)育者間積極的情感聯(lián)系。4. 指數(shù)法(index method)p100：是利用數(shù)學(xué)公式，按身體各部分比例關(guān)系，將兩項(xiàng)或多項(xiàng)指標(biāo)相連

2、，轉(zhuǎn)化成指數(shù)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行評(píng)價(jià)。5. 生長(zhǎng)軌跡/生長(zhǎng)軌跡現(xiàn)象(canalization of growth,growth canalization;growth canalization phenomenon )(4)p12：是指群體兒童少年在正常環(huán)境下，生長(zhǎng)過(guò)程按遺傳潛能所決定的方向、速度和目標(biāo)發(fā)育。6. 生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)(growth and development appraise)p95：是指根據(jù)收集到的資料進(jìn)行評(píng)估、判斷，從而確定個(gè)體或群體所處的發(fā)育等級(jí)或水平。生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)由生長(zhǎng)發(fā)育水平、生長(zhǎng)速度、發(fā)育勻稱(chēng)度（指標(biāo)間相互關(guān)系）和體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)四類(lèi)內(nèi)容組成。7. 發(fā)育年齡評(píng)價(jià)(develop

3、ment age appraisal)p107：指用某些形態(tài)、生理功能指標(biāo)和第二性征的發(fā)育水平及其正常變異，制成標(biāo)準(zhǔn)年齡，評(píng)價(jià)個(gè)體發(fā)育狀況。目前常用的有四種：形態(tài)年齡（morphological age）第二性征年齡（secondary sex characteristic age）齒齡（dental age）骨骼年齡（skeletal age）。8. 瘦體重（lean body mass,lbm）(3)p27：為除脂肪以外身體其他成分的重量，包括全身水含量、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)物、糖原和組織中的各類(lèi)基質(zhì)等。9. 趕上生長(zhǎng)(catch-up growth)(4)p83/趕上生長(zhǎng)：(課本)是指一旦阻礙生

4、長(zhǎng)的疾病因素被克服，兒童將以超過(guò)該年齡速度的方式生長(zhǎng)，從而不同程度地趕上正常生長(zhǎng)軌跡的現(xiàn)象 。10. 青春發(fā)動(dòng)時(shí)相的長(zhǎng)期變化（secular change of timing puberty）p10：11. 自我概念（self-concept）p47:是指?jìng)€(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)人身體能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)。12. 頭尾發(fā)展規(guī)律（principal of cephalocaudal development）(2)p14：在嬰幼兒期，粗大運(yùn)動(dòng)（gross motor）按抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的發(fā)育程序進(jìn)行，從頭部開(kāi)始逐漸伸延到尾部的發(fā)育趨向，

5、gesell稱(chēng)之頭尾發(fā)展規(guī)律。13. 故意傷害（intentional injury）(2)p200：傷害（injury）：是由各種物理性、化學(xué)性、生物性事件和心理行為因素等導(dǎo)致個(gè)體發(fā)生暫時(shí)性或永久性損傷、殘疾或死亡的一類(lèi)疾病的總稱(chēng)。分為非故意傷害(unintentional injury)和故意傷害(intentional injury)。非故意傷害包括交通事故、溺水、中毒、跌墜傷、電擊傷、穿刺傷、燙燒傷爆裂傷、鈍/銳器傷、碰撞/打擊傷、醫(yī)源性傷害、運(yùn)動(dòng)性傷害、放射性傷害和機(jī)械性傷害等。故意傷害包括自殺、自傷、家庭/社會(huì)暴力、他殺、他傷、虐待/忽視、性騷擾/性侵犯等。14. 青少年健康危險(xiǎn)行

6、為（health-risk behaviors of adolescence / youth health risk behavior）(2)p190：凡是給青少年健康、完好狀態(tài)乃至成年期健康和生活質(zhì)量造成直接或間接損害的行為稱(chēng)為。 15. 校園暴力（school violence）p204：暴力（violence）是指蓄意濫用權(quán)力或軀體力量，對(duì)自身、他人、群體或社會(huì)進(jìn)行威脅或傷害，導(dǎo)致身心損傷、死亡、發(fā)育障礙或權(quán)力剝奪的一類(lèi)行為。校園暴力是其重要組成，包括發(fā)生于校園內(nèi)、上下學(xué)途中、學(xué)校組織的活動(dòng)，以及其他所有與校園環(huán)境相關(guān)的暴力行為。16. 教育過(guò)程衛(wèi)生：從衛(wèi)生學(xué)的角度，研究教育措施對(duì)兒童少

7、年的影響；根據(jù)兒童特點(diǎn)，科學(xué)合理組織教育過(guò)程。17. 頭腦風(fēng)暴(brain storm)p246：鼓勵(lì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就某些問(wèn)題迅速做出應(yīng)答，以創(chuàng)造參與氣氛，引發(fā)興趣和思考，集思廣益，提高學(xué)習(xí)效率。18. 疲勞(fatigue)p221：在過(guò)強(qiáng)、過(guò)長(zhǎng)時(shí)間刺激下，大腦皮層細(xì)胞功能損耗超過(guò)限度而引起的一種保護(hù)性抑制。分為兩個(gè)階段，早期疲勞和顯著疲勞。19. 同伴教育（peer education）(2)p256：利用青少年的趨眾傾向，先對(duì)他們中一些有影響。有號(hào)召力的人進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握一定的知識(shí)與技巧；再引導(dǎo)他們通過(guò)各種形式（如聊天、小組討論等）向周?chē)藬U(kuò)散這些知識(shí)和技能，使同伴們實(shí)現(xiàn)態(tài)度和行為變化

8、。20. 學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督（school health supervise）p236：是指衛(wèi)生行政部門(mén)依據(jù)國(guó)家相關(guān)衛(wèi)生法律、政策和有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)學(xué)校建筑設(shè)備、學(xué)校生活環(huán)境、學(xué)生用品、學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)工作等進(jìn)行監(jiān)督檢查的系列性執(zhí)法活動(dòng)。21. 始動(dòng)調(diào)節(jié)（initial regulation）（2）p218：當(dāng)腦力活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大腦皮層的工作能力較低，然后逐漸提高，這一現(xiàn)象稱(chēng)為始動(dòng)調(diào)節(jié)。22. 健康促進(jìn)學(xué)校：學(xué)校社區(qū)內(nèi)全體人員共同努力，通過(guò)設(shè)置正式的健康教育課、開(kāi)展各種健康教育活動(dòng)、創(chuàng)造安全健康的學(xué)校環(huán)境、提供適宜的衛(wèi)生服務(wù)等方式，為學(xué)生提供完整的、有益的健康知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，以促進(jìn)學(xué)生健康。23. 兒

9、少衛(wèi)生學(xué)child and adolescent health：以保護(hù)、促進(jìn)、增強(qiáng)兒童少年身心健康為宗旨的一門(mén)學(xué)科，是預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要組成部分。24. 生長(zhǎng)（growth）：生長(zhǎng)是指細(xì)胞的繁殖、增大與細(xì)胞間質(zhì)的增加。表現(xiàn)在身體各部分以及全身在大小、長(zhǎng)短和重量上的增加以及身體化學(xué)成分的變化。即生長(zhǎng)包含形態(tài)生長(zhǎng)（morphological growth）和化學(xué)生長(zhǎng)（chemical growth）。25. 發(fā)育（development）：發(fā)育是指身體組織、器官、各系統(tǒng)在功能上不斷分化與完善的過(guò)程，也包括心理、行為和體力的成熟過(guò)程。發(fā)育一詞，通常在生理功能和心理行為方面使用較多。26. 成熟水平或成熟

10、度（maturity degree）：是指特定的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的相對(duì)發(fā)育水平，即當(dāng)時(shí)的發(fā)育水平與成人水平的百分比。27. 生長(zhǎng)發(fā)育可塑性（plasticity of growth and development）：是指人體的結(jié)構(gòu)、功能為適應(yīng)積極或消極的內(nèi)外環(huán)境及生活經(jīng)歷而發(fā)生改變的能力，也就是生長(zhǎng)發(fā)育的可能性，意味著生長(zhǎng)發(fā)育的狀態(tài)可以被生活經(jīng)歷塑造。28. 體格發(fā)育（physical growth）：指人體外部形態(tài)、身體比例和體型等方面隨年齡而發(fā)生的變化，是人體整體發(fā)育的重要方面。體格發(fā)育測(cè)量指標(biāo)大體歸為三類(lèi)，即縱向測(cè)量、橫向測(cè)量和重量測(cè)量。29. 體能（physical fitness）：是健

11、康概念的重要延伸，用以全面、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)人體的生理功能和健康狀況。30. 生長(zhǎng)發(fā)育一般規(guī)律（general principles of growth and development）：指?jìng)€(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的普遍方式。因受遺傳、環(huán)境等多因素影響，個(gè)體的生長(zhǎng)和發(fā)育有早有晚，速度有快有慢，差異很大。31. 發(fā)育任務(wù)（developmental task）：由美國(guó)教育心理學(xué)家havighurst rj（1972）提出，在一定的年齡段，個(gè)體的心理行為成熟程度應(yīng)能達(dá)到一定的水平。這些發(fā)育任務(wù)是特定年齡的基本任務(wù)，既是教養(yǎng)目標(biāo)，也是判斷發(fā)育水平的依據(jù)。32. 近側(cè)發(fā)展規(guī)律（principal of proximodi

12、stal development）:在嬰幼兒期，粗大動(dòng)作和精細(xì)運(yùn)動(dòng)（final motor）遵循近側(cè)發(fā)展規(guī)律，近端先發(fā)育，遠(yuǎn)端后發(fā)育。從身體的正中向側(cè)面發(fā)展，由近及遠(yuǎn)。-離心律 33. 青春期（adolescence）:是個(gè)體從出現(xiàn)第二性征到性成熟的生理發(fā)展過(guò)程；是個(gè)體從兒童認(rèn)知方式發(fā)展到成人認(rèn)知方式的心理過(guò)程；是個(gè)體從經(jīng)濟(jì)的依賴(lài)性到相對(duì)獨(dú)立狀態(tài)的過(guò)渡。34. 生長(zhǎng)長(zhǎng)期趨勢(shì)（secular growth trend）：是指19世紀(jì)以來(lái)，尤其是第二次世界大戰(zhàn)后，發(fā)達(dá)國(guó)家全面出現(xiàn)的兒童少年群體身材一代比一代長(zhǎng)得高、性發(fā)育提前、成年身高逐步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，是近150年來(lái)人類(lèi)生物學(xué)領(lǐng)域最突出的現(xiàn)象。35.

13、 認(rèn)知（cognition）：指認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，是大腦反映客觀事物的特征、狀態(tài)及其相互聯(lián)系、揭示事物對(duì)人的意義、作用的一種高級(jí)心理活動(dòng)。認(rèn)知能力主要包括感知覺(jué)、記憶、注意力及思維等方面。36. 【感覺(jué)（sensation）：是物質(zhì)對(duì)象作用于人的感覺(jué)器官時(shí)，在腦中產(chǎn)生的關(guān)于它的個(gè)別屬性的反映，是感性認(rèn)識(shí)的最初形式，分視、聽(tīng)、嗅、味和皮膚覺(jué)等五類(lèi)。37. 知覺(jué)（perception）：是物質(zhì)在腦中的整體直接反映，比感覺(jué)更進(jìn)一步。它通過(guò)對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋?zhuān)纬蓵r(shí)間知覺(jué)、空間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)等。38. 注意（attention）：是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的有選擇的集中。注意并不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，是人

14、們獲得知識(shí)和提高工作效率的必要前提。39. 記憶（memory）：是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映。40. 思維（thinking）：是人腦對(duì)客觀事物間接、概括的反映，它能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。41. 想象（imaging）：是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程。42. 表象（representation）：是指基于知覺(jué)在頭腦內(nèi)形成的感性形象, 以生動(dòng)具體的形象在人腦中出現(xiàn)，具有直觀形象性特征,反映的是同一事物或同一類(lèi)事物在不同條件下所表現(xiàn)出來(lái)的一般特點(diǎn)或共同具有的特征，是一種歸類(lèi)了的事物形象?！?3. 情緒（emotion）：由客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生，反映客觀事物與人需求

15、間的關(guān)系。44. 情感（feeling）：與人的高級(jí)社會(huì)需求是否滿(mǎn)足相聯(lián)系，是在社會(huì)交往的實(shí)踐中逐漸形成的，如友誼感、道德感、美感和理智感等，這是人類(lèi)獨(dú)有的一種情緒狀態(tài)。45. 自我評(píng)價(jià)（self-evaluation）:是自我意識(shí)發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志。46. 兒童社會(huì)化（socialization）:是指兒童在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，形成適合于該社會(huì)與文化的人格，掌握該社會(huì)公認(rèn)的行為方式，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。即兒童個(gè)體經(jīng)過(guò)一系列的社會(huì)學(xué)習(xí)而將社會(huì)文化逐步內(nèi)化的過(guò)程。47. 遺傳（heredity）：指子代和親代間在形態(tài)結(jié)構(gòu)、身心發(fā)育、生理功能上的相似性。dna是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。48

16、. 橫斷面調(diào)查（cross-sectional survey）:在較短時(shí)間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍選擇有代表性的群體，選擇某些指標(biāo)進(jìn)行一次性大樣本調(diào)查。49. 現(xiàn)狀正常值（status norm）：樣本來(lái)自本地區(qū)中等水平人群，只剔除因慢性疾患或殘障而影響發(fā)育的個(gè)體，反映人群實(shí)況，也是干預(yù)目標(biāo)。50. 發(fā)育關(guān)鍵期（critial period）：動(dòng)物有著與生俱來(lái)的特征，在出生后一定時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)，并作為一種行為方式固定下來(lái)，影響今后的行為。一旦超過(guò)這一時(shí)期，該行為就不會(huì)出現(xiàn)。該時(shí)期稱(chēng)為動(dòng)物？的發(fā)育的關(guān)鍵期。51. 生命質(zhì)量（quality of life，qol）：一般也稱(chēng)為健康相關(guān)的生命質(zhì)量（heal

17、th-related quality of life），指?jìng)€(gè)體的生理、心理和社會(huì)功能狀態(tài)。52. 視力不良（low vision）：又稱(chēng)視力低下，是指在采用遠(yuǎn)視力表(標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表)站在5米遠(yuǎn)處檢查時(shí)，裸眼視力低于5.0。視力不良包括遠(yuǎn)視、近視、散光等各種屈光不正、弱視和其他眼病。53. 近視 (myopia)：指眼睛辨認(rèn)遠(yuǎn)方(5m以上)目標(biāo)的視覺(jué)能力低于正常。此時(shí)從遠(yuǎn)處來(lái)的平行光線經(jīng)過(guò)眼的屈光系統(tǒng)，在視網(wǎng)膜前聚焦成像，看不清遠(yuǎn)處的物體形象。54. 肥胖（obesity）：是在遺傳、環(huán)境因素交互作用下，因能量攝入超過(guò)能量消耗，導(dǎo)致體內(nèi)脂肪積聚過(guò)多，從而危害健康的一類(lèi)慢性代謝性疾病。 55. 心

18、理衛(wèi)生（mental health）：又稱(chēng)精神衛(wèi)生，是研究如何維護(hù)、促進(jìn)人的心理健康的科學(xué)，包括采取各種預(yù)防、治療、教育措施，使人能按自己的身心潛能進(jìn)行活動(dòng)。 56. 心理障礙（mental disorder）：兒童在心理健康方面存在偏倚，并且其嚴(yán)重程度、持續(xù)時(shí)間超過(guò)相應(yīng)年齡的允許范圍，稱(chēng)為心理障礙。57. 兒童虐待與忽視（child maltreatment and neglection)/兒童虐待：指因成人（在有能力情況下）未承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，蓄意或非蓄意地對(duì)兒童施加各種身心虐待、忽視和剝削行為，是對(duì)后者的健康、尊嚴(yán)、生存和發(fā)展造成的一類(lèi)傷害總稱(chēng)。58. 自殺（suicide）：

19、是個(gè)體在意識(shí)清醒情況下自愿（而非被迫）以傷害方式結(jié)束自己生命的行為，屬于故意傷害。59. 自傷行為（self-injurious autolesionism）：廣義上包括自殺、企圖自殺以及以任何方式傷害自己身心健康的行為。狹義的自我傷害專(zhuān)指刻意的、直接的造成對(duì)于身體的傷害，而這個(gè)行為的目的不是想要造成自己死亡的結(jié)果，即非自殺性自傷行為(non-suicidal self-injury，nssi)。60. 兒童非故意傷害（unintentional injuries），又稱(chēng)兒童期意外事故（childhood accident）：是指由于意想不到的原因造成兒童發(fā)生暫時(shí)或永久性的損傷、死亡或殘疾。目前已比較一致地認(rèn)為意外傷害雖然是突發(fā)