1、.,關(guān)鍵期理論,.,一、基本概念,（一）敏感期 荷蘭科學(xué)家德弗里斯在生物(蝴蝶幼蟲蜜蜂)身上發(fā)現(xiàn)了敏感期。 所謂敏感期,是指有機(jī)體在生命中的一定時間里,某些外部條件對有機(jī)體的影響可以超過在其它時間所能達(dá)到的程度. 也就是說,有機(jī)體在敏感期比在生命的其它時期對環(huán)境的作用更為敏感。,.,（二）關(guān)鍵期,個體發(fā)育過程中的某些行為在適當(dāng)環(huán)境刺激下才會出現(xiàn)的時期。如果在這個時期缺少適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激,這種行為便不會再產(chǎn)生。 指有機(jī)體早期生命中某一短暫階段內(nèi),對來自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌握某一種技能的最佳時期。 人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時間，如在此時給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，會促使其行為與能力得

2、到更好的發(fā)展；反之，則會阻礙發(fā)展甚至導(dǎo)致行為與能力的缺失。,.,二、基本理論 一般認(rèn)為有四個領(lǐng)域的研究可以證實(shí)關(guān)鍵期的存在： 鳥類的印刻 恒河猴的社會性發(fā)展 人類語言的習(xí)得 哺乳動物的雙眼視覺。,.,鳥類的印刻,1873年斯皮爾頓發(fā)現(xiàn)，剛出生的早熟鳥類的雛鳥存在一種接近和跟隨運(yùn)動物體的傾向，而且這種傾向非?？煽?。比如，把剛孵出的小鴨、小鵝戴上頭罩，經(jīng)過一段時間后將頭罩取下，這時它們就會追隨它們所看到的運(yùn)動著的第一個物體。 印刻現(xiàn)象是只限于在出生后一個短暫的特定時間才能形成，超過了這個特定的期限就不能形成。剛孵出的雛鴨雛雞等禽類的印記現(xiàn)象，只能在一天之內(nèi)發(fā)生，超過 30 小時印記將不會發(fā)生。同理

3、小狗出生后如在一個半月之內(nèi)不與人接近，以后將無法與人建立親密關(guān)系。,.,印記現(xiàn)象在人類的個體發(fā)展中是否也存在的呢？這就是所謂的關(guān)鍵期問題。在個體成長中的某一段時期，其成熟程度恰好適合某種行為的發(fā)展。如果失卻發(fā)展或?qū)W習(xí)機(jī)會，以后該種行為即不易建立，甚至一生無法彌補(bǔ)。 精神分析學(xué)說特別重視過去尤其是早年的經(jīng)驗對心理的影響與此是一致的。從這個意義上，嬰兒期是人的一生發(fā)展的基礎(chǔ)。心理發(fā)展的障礙與嬰兒期特別是出生后頭一年中的發(fā)展缺陷有關(guān)。生命中一種損害發(fā)生得越早，兒童在成長中彌補(bǔ)這一缺陷的機(jī)會越少，成年后所產(chǎn)生的心理障礙就越嚴(yán)重。 成年的神經(jīng)癥狀與原始信任的缺失,.,恒河猴的社會性發(fā)展,將一只恒河猴與它

4、的群體分離（心理學(xué)上稱為“情感剝奪”），單獨(dú)放在一處喂養(yǎng)。把剛出生的恒河猴隔離在特制的房間里，猴子成長所需要的物質(zhì)條件都能得到滿足，如食物與水都能自動供應(yīng)，但不同人和其它猴子接觸。 研究發(fā)現(xiàn)，隔離時間長的恒河猴，會造成心理上的失調(diào)。這些猴子與其它處于正常環(huán)境的小猴相比，顯示了許多異常的行為模式，如自己咬自己，表示害怕的怪相，走路身子搖晃，喜歡獨(dú)自蜷縮在角落里，還有許多刻板的動作。幼猴行為失常的嚴(yán)重性與隔離時間的長短、隔離開始的時間有關(guān)。,.,哈洛將剛出生的猴寶寶與母猴分開，放在已經(jīng)有兩個人造母猴在內(nèi)的籠子里:一只母猴是用金屬網(wǎng)做的，另外一只母猴是絨布做的。 哈洛發(fā)現(xiàn)，幼猴緊緊地?fù)еq布做的母親

5、，很少會和金屬網(wǎng)做的母親在一起，盡管只有金屬網(wǎng)做的母親提供奶!當(dāng)遭遇驚嚇時，幼猴把絨布母猴當(dāng)作安慰處。而當(dāng)探索新的刺激物時，幼猴則把絨布母親當(dāng)作行動基地。當(dāng)恐懼的刺激物 (比如敲鼓的玩具熊)出現(xiàn)時，幼猴會跑回到絨布母親那里。當(dāng)新奇的刺激物出現(xiàn)時，幼猴會逐漸地冒險去探索，但在進(jìn)一步探索前會回到絨布母親那里。,案例,.,人類語言的習(xí)得 案例 在正常的社會環(huán)境中生活的孩子，可以毫不費(fèi)力地在短短幾年內(nèi)學(xué)會母語，只要有語言環(huán)境，也可以毫不費(fèi)力地學(xué)會任何一種或幾種外語，而成人學(xué)外語就非常困難。 一些從小離開人類社會的“野生兒”，回到人間后的語言學(xué)習(xí)非常困難，實(shí)驗人員花再多的時間和精力，也不可能使他們恢復(fù)到

6、正常兒童所具有的語言能力。,.,關(guān)于獸孩的研究 狼孩卡瑪拉由于從出生就離開人類社會，在狼群中生活了8年，深深打上了狼性的烙印，后來雖然回到人類社會并經(jīng)過教育與訓(xùn)練，但到17歲時她的智力才達(dá)到3歲兒童的水平，僅知道一些簡單的數(shù)字概念，學(xué)會50個詞匯，能講簡單的話。 如果是一個孩子在10歲時開始和野獸生活在一起，我們很難相信他最終會變成“獸孩”。日本人橫井莊一在第二次世界大戰(zhàn)中逃進(jìn)深山，穴居28年之久，1972年被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時曾有人斷言，他再也不能過人類的生活了。但事實(shí)是只經(jīng)過短短的81天，橫井莊一就完全恢復(fù)和適應(yīng)了人類生活，并在當(dāng)年結(jié)了婚。,., 哺乳動物的雙眼視覺 有個6歲的意大利男孩，有一只眼

7、睛失明，人們?yōu)椴椴怀鍪呛卧蛞鸲Щ?，后來才回憶起該兒在嬰兒時，為了治療一點(diǎn)輕微的感染，那只眼睛被紗布蒙了兩個星期，尚未發(fā)育成熟的視覺細(xì)胞就萎縮了。 人類嬰兒的視神經(jīng)元的發(fā)育關(guān)鍵期大約在出生后的6個月內(nèi)。一個有先天性白內(nèi)障的嬰兒，如果不在這一關(guān)鍵期內(nèi)迅速地摘除白內(nèi)障，視覺得不到光的刺激，大腦視神經(jīng)模塊就會萎縮，那么，這只眼睛將永久看不見東西。因此，醫(yī)生都為患有先天性白內(nèi)障的嬰兒選擇最佳的手術(shù)時機(jī)，一般是在嬰兒出生后的兩個月之內(nèi)。,.,(一)兒童部分心理發(fā)育的關(guān)鍵期,三、兒童關(guān)鍵期教育,.,（二）關(guān)鍵期與早期教育 1、關(guān)鍵期的啟示 人的大腦的構(gòu)建和發(fā)育有自己的時間表，在嬰幼兒各種學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期

8、給予最好的、最豐富的、最適宜的刺激，他們能通過富有彈性的神經(jīng)系統(tǒng)，非常出色地以“直觀記憶的圖像式學(xué)習(xí)”，如同攝像機(jī)一樣能把他所看到的、聽見的、接觸過的東西記錄下來，形成有回路的高級大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。而隨著嬰幼兒大腦發(fā)育的不斷成熟，這種神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性就會逐漸地降低。 我們重視嬰幼兒的早期教育，也正是因為嬰幼兒大腦發(fā)育過程中有最佳敏感期的特點(diǎn)，從一出生就對其施行適宜的刺激，在他們生長最初的幾年里，建立起對大自然、對人類社會的高級大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，為將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。,.,（二）關(guān)鍵期與早期教育 2、早期教育的基本原則 創(chuàng)設(shè)環(huán)境。只有當(dāng)幼兒接受到有效地環(huán)境刺激，學(xué)習(xí)關(guān)鍵時期才會有效。為了培養(yǎng)幼兒的語言理解能力，必須在語言發(fā)展關(guān)鍵期與他們多進(jìn)行交談；為了提高幼兒空間、運(yùn)動能力或激情，必須在相應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期讓他們多跑、多玩；為了使孩子掌握多種語言，必須在語言發(fā)展關(guān)鍵期教他們新語言。 構(gòu)建生活