1、對(duì)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中虛擬形式和仿真態(tài)度的理解。醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的必要性和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趨勢(shì)：綜合性、深刻性和問(wèn)題導(dǎo)向性。新概念要求：生物倫理、環(huán)境保護(hù)和資源保護(hù)。高風(fēng)險(xiǎn)、稀缺資源和高新技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的比重越來(lái)越大。虛擬和仿真實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為重要的輔助手段。2、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，通過(guò)虛擬手段，構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境：對(duì)象、工具和場(chǎng)景，建立仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)(如數(shù)學(xué)模型)，模擬實(shí)驗(yàn)條件和參數(shù)，并獲得虛擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。知識(shí)和法律應(yīng)該客觀真實(shí)。以模擬為表現(xiàn)形式，場(chǎng)景、過(guò)程和結(jié)果都是真實(shí)的，學(xué)習(xí)者可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。目前的臨床技能培訓(xùn)大多是“模擬”而不是“虛擬”?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，我們可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地學(xué)

2、習(xí)和資源共享。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的背景：基于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)學(xué)習(xí)逐漸成為世界教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。自2012年以來(lái)，以美國(guó)斯坦福大學(xué)和哈佛大學(xué)為代表的一批知名大學(xué)構(gòu)建了MOOC在線教學(xué)形式。2013年8月13日，中華人民共和國(guó)國(guó)家教育部在中國(guó)設(shè)立了國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，從國(guó)家政策上為網(wǎng)絡(luò)化虛擬實(shí)驗(yàn)仿真技術(shù)的發(fā)展提供支持。網(wǎng)易開(kāi)放課程視頻網(wǎng)站(基于互聯(lián)網(wǎng)的大型通用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái))，4，(1)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在世界范圍內(nèi)發(fā)展迅速，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育正在發(fā)生深刻的變化。美國(guó)著名的大學(xué)，如哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等。所有的網(wǎng)站都在網(wǎng)上提供一些免費(fèi)的教學(xué)視頻，而中國(guó)的網(wǎng)易收集這些資源，并把

3、它們放在一個(gè)公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供每個(gè)人觀察和學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，任何人都可以隨時(shí)隨地收聽(tīng)哈佛大學(xué)麥克爾J桑德?tīng)柦淌谥v授的“正義”課程，只要有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，就可以隨時(shí)利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個(gè)巨大的教育平臺(tái)。在全世界動(dòng)物保護(hù)的浪潮中，醫(yī)學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的理論是以醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。實(shí)驗(yàn)也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)和深化醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要途徑。然而，全球動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)越來(lái)越少，這就不可避免地需要另一種手段來(lái)代替。像模擬核試驗(yàn)一樣，虛擬醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)將在醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的新形式下，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)需要消耗動(dòng)物和藥物等一系列資源，這不像打開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)或語(yǔ)音教室的

4、實(shí)驗(yàn)室門(mén)那么簡(jiǎn)單，涉及到資金和資源(如不同的動(dòng)物和藥物)的需求，可以隨時(shí)改變，因此醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)難以向?qū)W生自由開(kāi)放，而虛擬醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以隨時(shí)隨地開(kāi)放。(4)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身發(fā)展的需要，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)性和經(jīng)驗(yàn)性要求反復(fù)模擬訓(xùn)練。通過(guò)交互式動(dòng)畫(huà)直觀地展示醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的可操作性，更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解。目前，越來(lái)越多的新領(lǐng)域、新技術(shù)和昂貴稀缺的教學(xué)資源難以在普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)。一些高風(fēng)險(xiǎn)、極端的環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件需要虛擬仿真。8、直觀的心臟循環(huán)3D動(dòng)畫(huà)顯示(可視化人體公司)、9、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，注重“真實(shí)”，將“虛擬”與“真實(shí)”相結(jié)合，可以“真實(shí)”代替“虛擬”。不要用虛擬代替現(xiàn)實(shí)?！爸魇场迸c“小吃

5、”的關(guān)系。在傳授知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，旨在培養(yǎng)提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力，并在回答和解決問(wèn)題的過(guò)程中尋求獲得知識(shí)、技能和能力以山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院、中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院和上海中醫(yī)藥大學(xué)為代表的多所院校初步形成了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，并得到了教育部的批準(zhǔn)。大多數(shù)臨床技能培訓(xùn)中心購(gòu)買(mǎi)模擬人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和模擬培訓(xùn)，但他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和遠(yuǎn)程培訓(xùn)。醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)教學(xué)主要由宜創(chuàng)電子提供的數(shù)字解剖學(xué)、數(shù)字顯微切片等商業(yè)軟件組成。醫(yī)學(xué)機(jī)能教學(xué)包括：泰國(guó)聯(lián)合公司開(kāi)發(fā)的VBL-100醫(yī)學(xué)機(jī)能虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、上海夢(mèng)之路數(shù)字技術(shù)有限公司醫(yī)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、浙江大學(xué)陸源老師開(kāi)發(fā)的生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)、南京

6、醫(yī)科大學(xué)高興亞老師開(kāi)發(fā)的虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)等。我國(guó)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)概況，11、印象：已經(jīng)形成了一定的工作基礎(chǔ)和需求市場(chǎng)，也有了基本的生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)。大學(xué)自主研發(fā)和企業(yè)商業(yè)研發(fā)有兩種方式，有校企聯(lián)合研發(fā)的趨勢(shì)。項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量仍有很大的改進(jìn)空間。學(xué)校、企業(yè)和教師的積極性需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。目前，國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)大多采取單一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的、實(shí)驗(yàn)用品、儀器、方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論都是固定的，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校創(chuàng)新訓(xùn)練的要求。因此，迫切需要開(kāi)發(fā)一個(gè)具有一定深度和學(xué)生想象與設(shè)計(jì)自由的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以滿足教學(xué)內(nèi)容重要但目前實(shí)際實(shí)驗(yàn)條件難以實(shí)施或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物材料難以獲取

7、的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的需求。13，理想的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)：提供各種虛擬儀器和技術(shù)，并為學(xué)生提供自由選擇的虛擬實(shí)驗(yàn)空間。根據(jù)學(xué)生想知道的科學(xué)問(wèn)題，他們?cè)O(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，選擇合適的儀器、材料和技術(shù)，根據(jù)科學(xué)原理給出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并自己分析結(jié)果。系統(tǒng)給出評(píng)價(jià)。盡量使用3D技術(shù)來(lái)顯示場(chǎng)景，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程生動(dòng)直觀。采用升級(jí)游戲點(diǎn)數(shù)的方式，給學(xué)生動(dòng)力和興趣。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡可能反映新進(jìn)展、高科技含量和精確量化?？鐚W(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注科學(xué)問(wèn)題，淡化傳統(tǒng)學(xué)科的界限。大規(guī)模協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、項(xiàng)目工作訪問(wèn)和用戶支付。14，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)，15，(1)隨時(shí)隨地基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，整個(gè)虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)中心構(gòu)建了一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)

8、的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使注冊(cè)賬戶的學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)。(2)豐富完整的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系，充分利用虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心平臺(tái)的特點(diǎn)，將完整的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，以利于注冊(cè)學(xué)生的綜合知識(shí)學(xué)習(xí)。虛擬醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心可以包括功能實(shí)驗(yàn)中心、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、PBL教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等。該學(xué)習(xí)平臺(tái)易于擴(kuò)展，醫(yī)學(xué)知識(shí)豐富。平臺(tái)建成后，學(xué)?？梢栽谄脚_(tái)上展示學(xué)校的特色科研成果，學(xué)校教師可以在平臺(tái)上存儲(chǔ)自己制作的其他醫(yī)學(xué)知識(shí)。(4)利用互動(dòng)功能跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用在線學(xué)習(xí)的互動(dòng)操作記錄和跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解和掌握虛擬實(shí)驗(yàn)中心的應(yīng)用，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。19，(5)實(shí)現(xiàn)資源共享，打開(kāi)一些在線內(nèi)容，并共享校企共享虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)中提到的重點(diǎn)，也是國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的主導(dǎo)思想。鼓勵(lì)校企合作，學(xué)校注重教學(xué)成果的效益，企業(yè)獲取經(jīng)濟(jì)