1、從生物圈到細(xì)胞，目錄，1，教材，Part one，本節(jié)資料分析生命活動與細(xì)胞的關(guān)系中列出的事例和資料是中學(xué)生學(xué)的，教材在中學(xué)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了。狀態(tài)和作用，本模塊以“細(xì)胞是基本生命系統(tǒng)”為中心展開教育內(nèi)容，而生命系統(tǒng)是什么層次，為什么細(xì)胞是基本生命系統(tǒng)，這些問題也要在本章中解決，本節(jié)的內(nèi)容是整個模塊甚至后續(xù)模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)準(zhǔn)備、指導(dǎo)案例、PPT、視頻、三維目標(biāo)、(1)特定方案組合，以提出和解決問題。(2)自主學(xué)習(xí)：利用圖書等資料收集生物史學(xué)。(1)激發(fā)學(xué)生對生物的興趣，體會生物的起源和生活，為生活服務(wù)。(2)提高學(xué)生對交流與合作的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)積極性。(3)體驗生物與實際生活的聯(lián)系，

2、感覺生物就在身邊，應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。(1)了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)水平。(2)以細(xì)胞為基礎(chǔ)的生命活動為例。(3)舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)水平。教育重點，生活活動是細(xì)胞的基礎(chǔ)，重點1，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)水平，重點2，只有掌握生命活動和細(xì)胞的關(guān)系，才能理解和掌握生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)水平。教育困難，更抽象的生命系統(tǒng)，學(xué)生沒有這方面的基本知識。只有明確說明教材的重證和難點，學(xué)生才能達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教課表。2，教學(xué)方法，Part two，高中教材以中學(xué)相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)進行擴展，這一部分的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相對密切相關(guān)，正文中有很多資料，學(xué)生們探索、討論和思考。新課程標(biāo)準(zhǔn)概念強調(diào)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系，所以教育首先要

3、從實際生活中提取與生物學(xué)相關(guān)的、可探究的問題，應(yīng)用于教育，善于服務(wù)教育；第二，充分利用教科書的資源，鼓勵學(xué)生探索、討論、理解和分析各種現(xiàn)象，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，提高學(xué)生的綜合能力。最后，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師會進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)揮出龍點清晰的效果。總之，通過“以學(xué)習(xí)為中心，學(xué)習(xí)教學(xué)的精細(xì)性”的指導(dǎo)、點火、啟蒙、“把學(xué)生帶到知識中”。教師通過適當(dāng)?shù)那楦屑钜龑?dǎo)學(xué)生參與課堂，為教師與學(xué)生的互動、學(xué)生之間的互動創(chuàng)造良好的教育氛圍。使用直觀示范法、活動探究法、合作交流法的教學(xué)。教學(xué)方法，11，3種教學(xué)方法，3，學(xué)習(xí)方法，Part four，分析學(xué)習(xí)情況，本節(jié)的教學(xué)對象是剛進入高中的學(xué)生，在

4、此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生物學(xué)的內(nèi)容，起到了向高中過渡的內(nèi)容的權(quán)宜之計。部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)有了一些經(jīng)驗基礎(chǔ)，有利于開展我的教學(xué)活動。但是我們學(xué)校大部分文化基礎(chǔ)差，生活體系結(jié)構(gòu)這部分學(xué)習(xí)可能會更困難。我可以使用更形象的直觀圖片讓學(xué)生理解，通過社區(qū)或老師一起交流，讓學(xué)生在討論和提問中學(xué)習(xí)生活體系的結(jié)構(gòu)水平。學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主探索、合作交流、體驗學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)良好習(xí)慣，使學(xué)習(xí)法分析、學(xué)生的感覺更加直觀，與社區(qū)和社團法人團體交流，主持人或?qū)W生統(tǒng)籌，閱讀教材，教材知識點標(biāo)記和指南，4、課程、課程。PPTS主要致力于教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、報告PPT和相冊PPT的原創(chuàng)設(shè)計和美化，提供實用、美麗、時

5、尚的待機，以及易于修改的PPT動態(tài)模板。，介紹新的類，合作交流，合規(guī)性測試，學(xué)前反饋，教師或?qū)W科主持人使用多媒體課件展示SARS患者肺部x射線擴散的陰影和SARS病毒模式，引導(dǎo)他們回顧病毒相關(guān)知識：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和核酸核心，但可以復(fù)制。在這個會話中，學(xué)生們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的病毒知識，啟發(fā)學(xué)生新舊知識是歸納整合的能力，并且讓學(xué)生們早期認(rèn)識到生命離不開細(xì)胞的觀點。一、三、六種有效的課堂模式，目標(biāo)解釋，自主探究，顯示增強，摘要反映，01，03，02，04，圖形中的圖片大部分是按照排版要求在圖形中填充的。PPTS主要致力于教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、報告PPT和相冊PPT的原創(chuàng)設(shè)計和美化，提供實

6、用、美麗、時尚的待機，以及易于修改的PPT動態(tài)模板。通過介紹新的班級、合作交流、合規(guī)測試、學(xué)前反饋、目標(biāo)解釋，學(xué)生可以明確本課程所學(xué)的目標(biāo)，知道本課程的嚴(yán)重困難。要求學(xué)生用雙色粉筆做好必要的筆記。按照教科書和指南提示，在教科書中困難知識的標(biāo)記和指南中完成自主學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)練習(xí)。通過這個鏈接學(xué)習(xí)后，學(xué)生們生命活動的基礎(chǔ)不僅培養(yǎng)了細(xì)胞、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)水平，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立閱讀的能力、分析和解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力。知識基礎(chǔ)好的學(xué)生可以獨立完成指南綜合提高，以滿足對學(xué)生不同水平的要求。一、三、六種有效的課堂模式，目標(biāo)解釋，自主探究，顯示增強，摘要反映，01，03，02，04，圖形中的圖片大部分是按照排版要求在圖形中填充的。介紹新課程，合作交流，合規(guī)測試，學(xué)前反饋，以社區(qū)或指導(dǎo)小組為單位，討論自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練的一般問題，完成聯(lián)合指導(dǎo)線共同交流。本屆會議培養(yǎng)學(xué)生將理論與實際聯(lián)系起來、合作交流的能力，情感上承認(rèn)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。通過展示各組的共同問題，學(xué)生提問，補充學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人精神，提出新的問題。小老師問了關(guān)于大展覽會的問題，終于讓老師解決了問題。1-3-6個有效的課堂模式，目標(biāo)解釋，學(xué)習(xí)，展示改進，摘要反映，01