1、1曹彬，字國華，周歲，父母以百玩之具羅（散布）于席，觀其所取。彬左手持干戈（兵器，意譯為“刀槍之類的玩具”），右手持俎豆（古代祭祀、宴會時盛肉類等食品的兩種器皿），斯須（片刻，一會兒）取一印，他無所視，人皆異之。,1及長，氣質(zhì)淳厚。周太祖貴妃張氏，彬從母（堂房伯母或嬸嬸）也。周祖受禪【登基 】，召彬歸京師。彬執(zhí)禮益恭，公府燕集，端簡終日，未嘗旁視。仁鎬謂從事曰：老夫自謂夙夜匪懈，及見監(jiān)軍矜嚴(yán)，始覺己之散率也。,2顯德五年，使吳越，致命（傳達(dá)言辭）訖（結(jié)束）即還。私覿d,相見）之禮（禮物），一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數(shù)四（再三再四，多次），彬猶不受。既而曰：“吳終拒之，是近名（追求名譽，

2、沽名釣譽）也?！彼焓芏ǖ怯洠┲鹿瘢ど希ㄉ侠U）送官。,2世宗強還之，彬始拜賜，悉以分遺親舊而不留一錢。出為晉州兵馬都監(jiān)。一日，與主帥暨賓從環(huán)坐于野，會鄰道守將馳書來詣，使者素不識彬，潛問人曰：“孰為曹監(jiān)軍？”有指彬以示之，使人以為紿己【di，人家欺騙他 】，笑曰：“豈有國戚近臣，而衣弋綈袍t，穿著普通 、坐素胡床【坐臥用具都沒有裝飾 】者乎？審視之，方信。,二年冬，卒平蜀亂。時諸將多取子女玉帛，彬橐中唯圖書、衣衾而已。七年，伐江南。李煜危急，遣其臣徐鉉奉表詣闕，乞緩師，上不之省。長圍中，彬每（經(jīng)常）緩師（延遲出兵），冀李煜歸服。城垂（將近，將及）克，彬忽稱疾不視事（官吏到職辦公），諸將皆

3、來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓（自己發(fā)誓，表示決心），以（在）克城之日，不妄（胡亂）殺一人，則自愈矣。”諸將許諾。明日，稍（逐漸）愈。又明日，城陷。,4 初，太祖謂曰：“俟（等到）克李煜，當(dāng)以（把）卿為使相（官名，宰相）?！备睅浥嗣李A(yù)（預(yù)先）以為賀。彬曰：“不然，夫是行（行動）也，仗天威，遵廟謀（謀劃），乃（才）能成事，吾何功哉，況使相極品（最高的官位）乎！”美曰：“何謂也？”彬曰：“太原未平爾（句末表示肯定語氣）?！奔斑€，獻(xiàn)俘。上謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下（攻下），姑（姑且）少（稍微）待之。美竊（暗中）視彬微笑，上覺，遽（立刻）詰（責(zé)問），遂以實對。上亦大笑，乃賜

4、彬錢二十萬。彬退曰：“人生何必（沒有必要，不必）使相，好官亦不過多得錢爾（罷了）?！蔽磶?，拜樞密使, 太宗即位，加同平章事【又加同平章事（做宰相） 】。,5 彬性仁敬和厚【仁義謙敬和氣厚道 】，在朝廷未嘗忤旨，亦未嘗言人過失。伐二國，秋毫無所取。位兼將相，不以等威自異【不因官場上不同等級的不同威嚴(yán)而自認(rèn)為有什么特別之處 】。遇士夫于途，必引車避之。不名下吏每白事，必冠而后見。居官奉入給宗族，無余積。平蜀回，太祖從容問官吏善否，對曰：軍政之外，非臣所聞也。固問之，唯薦隨軍轉(zhuǎn)運使沈倫廉謹(jǐn)可任。,5 知徐州日，有吏犯罪，既具案【已經(jīng)結(jié)案 】，逾【過了 】年而后杖之，人莫知其故。彬曰：吾聞此人新娶婦

5、，若杖之，其舅姑必以婦為不利，而朝夕笞詈【l罵，責(zé)罵;經(jīng)常打罵她 】之，使不能自存【難以生存 】。吾故緩其事，然法亦未嘗屈【沒有違背 】焉。,1明確題目要求。 2帶入原文求證。注重語境推敲，最好再帶入原文，不能只看選擇項，根據(jù)局部語境推斷含義。 3聯(lián)系經(jīng)驗推斷。在四個加點的詞中，我們要留心通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等古漢語現(xiàn)象，并結(jié)合課本中已有的知識經(jīng)驗，更重要的是語境，做出推斷。,尾頁,題型一 文言實詞,1明確命題模式，歸納起來，主要有以下6種設(shè)誤類型：曲解詞義、對象錯位、時序倒置、事件雜糅、無中生有、表述失度。 2抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。

6、所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。 3放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。,題型三 概括分析,下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)() A、曹彬在抓周儀式時就表現(xiàn)不同一般。他雖與周太祖有親戚關(guān)系，長大后仍然嚴(yán)格遵守禮節(jié)法度，就連自認(rèn)為表現(xiàn)很不錯的仁鎬也自愧不如，這里運用了襯托手法。 B、討伐江南李煜時曹彬不貪婪。評定蜀亂時曹彬以慈悲為懷，“稱病不管事”是

7、典型的細(xì)節(jié)描寫?！白鲈紫唷币皇?，刻畫了他謙敬、豁達(dá)的性格特點。,題型四：難點突破，語句翻譯,1審查句中有無人名、地名、官職名、國名等。,(1)李煜危急，遣其臣徐鉉奉表詣闕，乞緩師，上不之省 。 譯文： _ (2)夫是行也，仗天威，遵廟謀，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎！ 譯文： _,2審查句中有無通假字，詞類活用 及古今異義詞。,3審查句中有無重要的虛、實詞。,4審查句中有無特殊文言句式。,題型四：難點突破，語句翻譯,(1)李煜危急，遣其臣徐鉉奉表詣闕，乞緩師，上不之省 。 譯文： _ (2)夫是行也，仗天威，遵廟謀，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎！ 譯文： _,翻譯文言文要把握特殊現(xiàn)象，

8、即一詞多義、古今異義、詞類活用、文言句式等。,（1）李煜危急，派遣他的大臣徐鉉拿著國書跑到宋朝，請求宋朝暫緩攻打，皇上（趙匡胤）不看李煜的國書。 （2）不會這樣，這次征討，依仗天威，遵照皇上的妙計，才能取得勝利，我有什么功勞呢，何況宰相是這么重要的位置啊！,文言知識積累：表短暫的時間副詞,表時間的詞語： 少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然 少時 久之 頃刻,如何快速讀懂文言文？,要答好文言文的題目，首先一定要讀懂文言文，起碼得讀懂大意。那么，如何才能快速而有效地讀懂一篇文言文呢？我們一般采用以下四步法：,尾頁,從整體入手，“四步法”快速把握文章大意,什么人，辦了哪些事，采用了什么方法

9、，取得了怎樣的結(jié)果。,文言文傳記類文本特點,尾頁,一、看清“什么人”,文段一般介紹的順序 姓名籍貫官職經(jīng)歷事件。,文言文傳記類文本的特點二,文中出現(xiàn)的人物主次分明 文段開篇先介紹的人物的“姓名、籍貫、遭遇、經(jīng)歷、官職、品行”等，那么這個人就是選文的主要人物，其他的人物都是為寫這個主要人物作的陪襯。,一、看清“什么人”,文言文傳記類文本的特點三,尾頁,一、看清“什么人”,主要通過人物的語言(對話)，所做的事件來表現(xiàn)人物的個性特征。 針對這一特點，在第一遍整體閱讀原文時要找出文中的人和事，盡量把文中與下列內(nèi)容相關(guān)的地方圈點出來：人有幾位，如何稱呼；主角是誰，與他人有什么關(guān)系，有怎樣的性格、怎樣的品質(zhì)，行為有哪些特征；等等。,尾頁,一、看清“什么人”,除了橫向了解傳主和其他人物的關(guān)系外，還要縱向把握傳主的人生軌跡：,官員官職的轉(zhuǎn)換調(diào)動升降方面，如“除”(授予官)、“擢”(提拔)、“遷”(調(diào)任)、“知”(任、做)、“謫”(貶官)、“拜”(任命)、“改”(改任)、“有司”(有關(guān)官員)、“掾”(官吏)、“致仕”(辭官)、“乞骸骨”(請求不做官，回家養(yǎng)老)等等。,舉孝廉不行 連辟公府不就 公車特征拜郎中