1、囚綠記 陸蠡,教學目標： 1、理解作者的感情，探究文章的主題。 2、感受中國知識分子的傳統(tǒng)精神之一:自我反省，自我批判。,思考下列問題： 哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？與之對應的作者的感情是怎樣的？,尋綠,賞綠,囚綠,放綠,懷綠,情感?,喜 悅 滿 足,快 活 留 戀,無比喜悅 不快 可憐惱怒 內疚,祝 福,懷 念,課文思路,作者為什么喜歡“綠”？,問題探究,蓬勃向上，充滿生機,永遠向著陽光，永不屈服黑暗,綠,是生命，是希望， 是安慰，是快樂,固執(zhí),探究學習,蓬勃、向陽的品質值得懷念，那么“固執(zhí)”呢？這個看似貶義的特征也讓作者懷念嗎 ？,“盧溝橋事件發(fā)生了”、“烽煙四逼中的舊都”,看

2、寫作背景， 探寫作意圖,1937年11月上海淪陷后，一部分文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢力的四面包圍中，堅持抗日文學活動，至1941年12月珍珠港事變，日軍入侵租界為止，歷時四年零一個月，稱之為“孤島文學”。1941年的夏天，喪偶五年多的陸蠡在上?！肮聧u”再婚?；檠缟希藗兊谝淮慰匆娝┝诵屡圩?，手里提著酒壺不怎么嫻熟地為賓客斟酒。他本來是不喝酒的，可是他卻丟下一句使人一想起來便不禁要流淚的話“等抗戰(zhàn)勝利了，我們要買大缸大缸的酒，排在門口，任過路的人隨便痛飲！”,1937年“盧溝橋事變”,日軍屠殺中國軍民,中國軍民奮起反抗,八年抗戰(zhàn)，終于如他瞻望的那樣迎來了勝利，可是陸蠡卻在他

3、婚后的兩個月后突然地失蹤了。 有家不歸的人，他到哪里去了？后來才知道，他負責的上海文化生活出版社遭受了日本憲兵的大搜查并被抓去了兩名員工，為了討回一個“公道”，他竟上門說理去了，一去從此不返。他的朋友吳朗西說過這樣一句話：“他的個性是死硬的，在任何強暴的面前是不會低頭的。”,常春藤“固執(zhí)”特點的象征含義,固執(zhí)堅貞不屈的抗敵精神！ 實 虛 象征手法（托物言志）,這真是一位像“常春藤”一樣“固執(zhí)”的陸蠡啊 ！,關于象征手法,借這些物來贊頌某些美德以及具備這些美德的人，或借以說明某項事理。這種寫作手法，通常稱為“象征的手法”。,作者為什么最后又要“放綠”？,常春藤這種不甘被困，追求光明的性格使作者照

4、見了自己。作者仿佛看見了呼喚光明和自由的千千萬萬個中國人（當然也包括作者本人）， 另外“盧溝橋事件發(fā)生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又讓“綠”恢復了自由，并“向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠”。,本文出現的主題；（1）以常春藤來象征作家以至整個中華民族的不畏強暴、追求光明的形象，從而表達自己渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷。（2）因為愛一樣東西至于極點，便想把它牢牢占據，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢。對那些有生命的東西來說，讓它生活在最適合的環(huán)境，即是一種珍愛、摯愛，這也許就是作者想要告訴讀者的吧。（3）借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚貞忠不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。,不應凋零的綠葉,傅雷,三毛,顧城,海明威,茨威格,杰克倫敦,川端康成,凡高,自殺者的共同特