1、上善若水,上 善 若 水,張 笑 天 上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。 老子道德經(jīng),老子說：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤?！?道家哲學(xué) 做人如水，你高，我便退去， 決不淹沒你的優(yōu)點；做人如水，你低，我便涌來， 決不暴露你的缺陷； 做人如水，你動，我便隨行， 決不撇下你的孤單； 做人如水，你靜，我便長守， 決不打擾你的安寧； 做人如水，你熱，我便沸騰， 決不妨礙你的熱情； 做人如水，你冷，我便凝固， 決不漠視你的寒冷。 上善若水，從善如流， 如水人生，隨緣而安。 做人如水：能適應(yīng)

2、任何環(huán)境，就像水一樣，能包容萬物，本身卻非常的純靜,老子說：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤?！?老子手指浩浩黃河，對孔丘說：“汝何不學(xué)水之大德歟？”孔丘曰：“水有何德？”老子說：“上善若水：水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，此乃謙下之德也；故江海所以能為百谷王者，以其善下之，則能為百谷王。天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝，此乃柔德也；故柔之勝剛，弱之勝強堅。因其無有，故能入于無間，由此可知不言之教、無為之益也。”孔丘聞言，恍然大悟道：“先生此言，使我頓開茅塞也：眾人處上，水獨處下；眾人處易，水獨處險

3、；眾人處潔，水獨處穢。所處盡人之所惡，夫誰與之爭乎？此所以為上善也?！?文本,哲理散文,主旨探究,教學(xué)目標 一、了解高考主旨探究類題型 二、通過文本練習(xí)， 1、復(fù)習(xí)概括類題型的解題方法 2、尋找“探究主旨”的著眼點,(2010江蘇卷 原文見“分析環(huán)境描寫”案)本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。,2014江蘇15. 請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊 (6 分,2013江蘇14“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友”，探究文章最后一句的內(nèi)涵。（6分）,2012江蘇14作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）,201

4、1江蘇14請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。（6分）,公元前256年，戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰率眾修建的都江堰水利工程，位于四川 成都平原西部都江堰市西側(cè)的岷江上，距成都56公里。,這項工程主要由魚嘴分水堤、飛沙堰溢洪道、寶瓶口進水口三大部分和百丈堤、人字堤等附屬工程構(gòu)成，科學(xué)地解決了江水自動分流（魚嘴分水堤四六分水）、自動排沙（魚嘴分水堤二八分沙）、控制進水流量（寶瓶口與飛沙堰）等問題，消除了水患。,如何快速讀懂一篇散文？,現(xiàn)代文閱讀步驟: 一、解讀文本 二、解讀題目 三、解答規(guī)范,一、解讀文本 ： （一）讀標題 （二）讀文章,一、關(guān)注“標題”,（1）能提供閱讀的線索。

5、 （2）隱含了信息（寫作對象、 重要內(nèi)容） （3）可以聯(lián)系文章的主題。,一、解讀文本 ： （一）讀標題（提示內(nèi)容/暗示主題） （二）讀文章 1、邊讀邊標段落序號。 2、快速理清文章的結(jié)構(gòu)層次。(景、物、事情、志、感） 3、找出描述“形”特點的內(nèi)容。（關(guān)鍵詞） 4、找出體現(xiàn)“神”的內(nèi)容。（過渡句、議論或抒情句，修辭句，多數(shù)在結(jié)尾段落） （關(guān)鍵句） 5、概括歸納文章的中心思想。,畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾。同時還可以利用一些標志性的詞語來加快對文章的理解，如：然而、但、總之、進一步說、因此、所以、可見，等等，把握文章大意。,一：關(guān)注“標題”,二：理清“思路”,三：找“關(guān)鍵句”,四：歸

6、納“主旨”,寫什么,怎樣寫,為何寫,如何快速讀懂一篇散文？,梳理文章思路：,(1) 到都江堰后看到 “上善若水“的橫幅，引發(fā)作者的思索； (2) 提出“上善若水”這一帶有哲學(xué)意味的文化內(nèi)涵； (3) 表達作者對都江堰及古人智慧的贊美都江堰才真正是人類智慧的結(jié)晶； (4) 都江堰建造方法原始，然而好處多多：不污染環(huán)境，不危及生態(tài)，順合自然；都江堰功能多樣，功效持久； (5) 由都江堰引發(fā)感慨； (6)(7)以對現(xiàn)狀的擔憂反襯都江堰的重大意義； (8)表達對歷代護堰官員無私付出造福百姓的精神的贊揚； (9)總結(jié)全文，再次表達內(nèi)心的敬意。,主旨答題要點及格式： 通過寫（內(nèi)容概括），贊美（批判、揭示）

7、了（人、物、觀點、品質(zhì)等）（事物特性），表達了觀點或情感等（深層意蘊）。,梳理思路,1.總領(lǐng)下文 2.簡介若水之“上善”。 3. 都江堰才真正是人類智慧的結(jié)晶。 4.都江堰建造方法原始，然而好處多多：不污染環(huán)境，不危及生態(tài)；順合自然 5.都江堰功能多樣，功效持久 6.由都江堰引發(fā)感慨 7-9 以對現(xiàn)狀的擔憂反襯都江堰的重大意義，并表達對歷代護堰官員無私付出造福百姓的精神的贊揚。 10.總結(jié)全文，再次表達內(nèi)心的敬意。,主旨答題要點及格式：通過寫（內(nèi)容），贊美（批判、揭示）了（人、物、觀點、品質(zhì)等）（事物特性），表達了觀點或情感等（深層意蘊）。,文章通過都江堰的建造優(yōu)點從不同角度闡釋了上善若水的精

8、髓，即對應(yīng)了“傳統(tǒng)文化精神、環(huán)境問題、人生思考”等內(nèi)涵。借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷，引申出“做人要做上善之人，做事要做上善之事”的感悟。,開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？(5分),審題及要求： 在開頭： 內(nèi)容上：三個句子運用修辭方法的特征、功能，分析它在全文中的重要地位和畫龍點睛的作用。 作者的寫作意圖 對讀者的影響 結(jié)構(gòu)上：標題 下文,11、開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？（3分）,(1)去都江堰，一進入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎？是褒揚都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚一種文化精神？岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨

9、著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。,審題及要求： 在開頭： 內(nèi)容上：三個句子運用修辭方法的特征、功能，分析它在全文中的重要地位和畫龍點睛的作用。 作者的寫作意圖 對讀者的影響 結(jié)構(gòu)上：標題 下文,答案參考： 以問句開頭，易于激發(fā)讀者的思考；總領(lǐng)全文，三個問句由人到文化，表明文章由實到虛的思路； 概括了文章的主要內(nèi)容。 探討： 為下文做鋪墊？ 排比加強語勢？ 引起讀者興趣？,文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評價的理由是什么？(6分),審題及要求： 信息篩選及概括題 地毯式排查，不遺漏,提取信息： 第4節(jié)：它絕不污染環(huán)境

10、，絕不危及生態(tài)；順合自然 第5節(jié)： 都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話； 與之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。暗合了老子的“上善若水”的精髓。 都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 第9節(jié)： 原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。,參考答案： 因為都江堰的建造 理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓； 功能多樣、持久：既能防洪，又能灌溉，至今仍在發(fā)揮作用。 方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”； 體現(xiàn)了“上善

11、若水”的哲學(xué)思想。 問及原因，需要在信息之上加以提煉概括。,“低作堰、深淘灘”,此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利,絕不危及生態(tài),既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。,與之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然,這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。,因為都江堰的建造理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓;方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”;功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用;體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。,12、文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”,作者這樣評價的理由是什么?(6分),12、文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評

12、價的理由是什么？（6）,(3)在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?！倍?200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶。史記河渠書記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。,審題及要求： 信息篩選及概括題 地毯式排查，不遺漏,提取信息： 第4段：它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；順合自然 都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利

13、用大自然的神話； 與之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。暗合了老子的“上善若水”的精髓。 都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 第8段： 原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。,參考答案： 因為都江堰的建造 理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓； 功能多樣、持久：既能防洪，又能灌溉，至今仍在發(fā)揮作用。 方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”； 體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。 問及原因，需要在信息之上加以提煉概括。,本文寫的是都江堰，但不以

14、描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分),審題及要求： 1.不以描寫見長暗示以其他表達方式見長點明主要表達方式 2.藝術(shù)特色手法在題干限制范圍內(nèi)的表現(xiàn)手法，其它無效,13、本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。（6分）,審題及要求： 1.不以描寫見長暗示以其他表達方式見長點明主要表達方式 2.藝術(shù)特色手法在題干限制范圍內(nèi)的表現(xiàn)手法，其它無效,答案參考： 1.以抒情議論為主 2.托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷； （虛實結(jié)合：借都江堰表達對人生的思考） 3.借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思；,有些同學(xué)寫的是修辭手法。而修辭手法是從

15、具體的語句而言。題目問的是全文，你答的是局部，從思維方法來說就是不對的。,答案參考： 1.以抒情議論為主 2.托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓 的追懷； （虛實結(jié)合：借都江堰表達對人生的思考） 借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的 憂思；,大量的寫的是修辭手法。而修辭手法是從具體的語句而言。他問你的是全文，你答的是局部，從思維方法來說就是不對的。 以下都是得的0分： 反問、設(shè)問，突出強調(diào)了都江堰的原生態(tài)是生命之泉。 對比襯托：突出都江堰的不同之處；用其他山襯托都江堰，表現(xiàn)都江堰對人類的影響之深，作用之大。 情景交融，寫景的同時抒發(fā)自己的感情。,善于舉例，引用古人之說來支持自己觀點。 長短

16、句并用，使文章充滿生趣，生機盎然。 比喻擬人手法，把都江堰寫活了，生動形象地描寫了上善若水。 引經(jīng)據(jù)典，引用老子上善若水為題幾許多經(jīng)典詩詞，增強了文化內(nèi)涵。 聯(lián)想。描寫時善于聯(lián)想古人的例子，增強都江堰的文化內(nèi)涵。 象征。把都江堰象征人類的智慧。,請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分),審題及要求： 含義理解題： 是什么（由淺入深多層次理解） 為什么 聯(lián)系作者情感態(tài)度,(1) 到都江堰后看到 “上善若水“的橫幅，引發(fā)作者的思索； (2) 提出“上善若水”這一帶有哲學(xué)意味的文化內(nèi)涵； (3) 表達作者對都江堰及古人智慧的贊美都江堰才真正是人類智慧的結(jié)晶； (4) 都江堰建造方法原始，

17、然而好處多多：不污染環(huán)境，不危及生態(tài)，順合自然；都江堰功能多樣，功效持久； (5) 由都江堰引發(fā)感慨； (6)(7)以對現(xiàn)狀的擔憂反襯都江堰的重大意義； (8)表達對歷代護堰官員無私付出造福百姓的精神的贊揚； (9)總結(jié)全文，再次表達內(nèi)心的敬意。,回顧文章思路：,上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認為“上善若水”。,答案參考： (1)都江堰（滋養(yǎng)著天府之國的子民，成為幾千萬人民的生命甘露，）是上善的； (2)李冰及其后任（日復(fù)一日、年復(fù)一年的修筑和維護都江堰，盡心為民，）是上善的； （都江堰所孕育的文化貼近自然，滋潤人心，是上善的。） (3)也暗含了作者

18、的期望：做人要做上善之人，做事要做上善之事。,多角度多層次答題： （都江堰+建堰的人+孕育的文化+作者情感態(tài)度）,14、請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意。 (6分),1、以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作; 2、修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人;,4、都江堰蘊含的傳統(tǒng)文化精髓倡揚上善:做人要做上善之人，做事要做上善之事 ；,3、由此引申出傳統(tǒng)文化精髓（上善）：做人要做上善之人，做事要做上善之事 ；,回顧思路,1.總領(lǐng)下文 2.簡介若水之“上善”。 3. 都江堰才真正是人類智慧的結(jié)晶。 4.都江堰建造方法原始，然而好處多多：不污染環(huán)境，不危及生態(tài)；順合自然 5.都江堰功能多樣，功效持久 6.由都江堰引發(fā)感慨 7-9 以對現(xiàn)狀的擔憂反襯都江堰的重大意義，并表達對歷代護堰官員無私付出造福百姓的精神的贊揚。 10.總結(jié)全文，再次表達內(nèi)心的敬意。,1、文章題目 2、開頭與結(jié)尾 3、議論抒情句 4、過度銜接句（思路） 5、問題暗示 6、作者，寫作背景，文體特征-,探究主旨的著眼點,積累,11.開頭一節(jié)的三個問句,對文章內(nèi)容的表達有什么作用?(5分) 12.文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”,作者這樣評價的理由是什么?(6分) 13.本文寫的是都江堰,但不以描寫見長,請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分) 14.請?zhí)骄慷?/p>